* Barcha javoblar to’g’ri

1. 
   100 ichida ko’paytirish va bo’lish jarayonida masalalar yechish mavzu ustida ishlashda o‘qituvchi oldida turgan asosiy vazifalar qaysilar?
   

1. 
   O‘quvchilarni ko‘paytirish va bo‘lish arifmetik amallarni ma‘nosi bilan tanishtirish, ularning ba‘zi xossalari (ko‘paytirishning o‘rin almashtirish xossasi, sonni yig‘indiga va yig‘indini songa ko‘paytirish xossasi, yig‘indini songa bo‘lish xossasi) va ular orasidagi mavjud bog‘lanishlar bilan, bu amallar komponentlari bilan natijalari orasidagi o‘zaro bog‘lanishlar bilan tanishtirishda masalalar yechish
   
2. 
   Ko‘paytirish jadvalini puxta bilishni va undan bo‘linmani topishda foydalana olishni ta‘minlash
   
3. 
   O‘quvchilarni jadvaldan tashqari ko‘paytirish va bo‘lish usullari bilan, ko‘paytirish va bo‘lishning maxsus hollari ( nol soni bilan ko‘paytirish va bo‘lish, 1 ga ko‘paytirish va bo‘lish) qoldiqli bo‘lishning jadval hollari bilan tanishtirish. 100 ichida ko‘paytirish va bo‘lishni bir necha bosqichga bo‘lib o‘rgatamiz
   
4. 
   * Barcha javoblar to’g’ri
   

2. 
   III-sinf matematikasida ko‘paytmaning o‘rin almashtirish xossasi qaysi predmetlar qatoridan foydalanib tushuntiriladi?
   

a.katakchalar , doirachalar
b.tugmachalar, yulduzchalar
c. to’rtburchaklar, uchburchaklar
*d. a va b javoblar to’g’ri
3. 100 ichida ko‘paytirish va bo‘lish nechinchi sinfda o‘qitiladi?
a. 1
*b.2
c.3
d.4
4. 8, 27, 64, 1000000 sonlaridan har birini teng uchta ko‘paytuvchining ko‘paytmasi ko‘rinishida tasvirlang.
a. 100 • 100 • 1000, 2 + 2 + 4, 4 + 4 • 8, 9 + 9 + 9
b. Yechimi yo‘q
c. 2 • 2 • 2, 3 • 3 • 3, (4 + 4) • 8, 10 • 100 • 1000
*d. 2 • 2 • 2; 3 • 3 •3; 4 • 4 • 4; 100 • 100 • 100,
5. Kvadrat metr o’lchov birligi qaysi sinfda kiritiladi?
a.1-sinfda
b.2-sinfda
c.* 3-sinfda
d.4-sinfda
6. nechinchi sinfda o‘quvchilar bir yoki ikki nol bilan tugaydigan sonlarni ko‘paytirish va bo‘lish usullari bilan tanishadilar?
a.1
*b.2
c.3
d.4
7.