1. Biriktirilgan guruhda mustaqil ravishda kun tartibini o’tkazish

Bolalarning ruhiy va jismoniy imkoniyatlariga muvofiq tarzda, o’z-o’ziga xizmat qilishda ehtiyoj va talablarni rivojlantirish

Tarbiyachi asosan bolaning normal ruhiy taraqqiyoti asosi bo’lgan jismoniy rivojlanishiga alohida e`tibor berishi lozim. Bolaning ko’p vaqt harakatsiz o’tirishi uning sog’lig’i uchun juda zararli, u bolaning har tomonlama rivojlanishini sekinlashtiradi. Bolaning ko’p harakatlarni o’tirib bajarishi ham gavda tuzilishining noto’g’pi o’sishiga olib keladi. SHuning uchun fao­liyat turlarini almashtirib borish maqsadga muvofiqdir.

Anomal – yunoncha “anomalos” – noraso, odatdan tashqari degan ma’noni bildiradi. Bunday bolalar jismonan nogiron bolalar hisoblanadi. Ular, ruhiy rivojlanishi sust, nuqsonli kamchiligi mavjud tug‘ma va orttirilgan anomal bolalardir. Bular: ko‘r, kar va soqov, aqli zaif va og‘ir nutqiy kamchiligi bor bolalardir. Qisqacha aytilganda, ruhiy va jismoniy kamchiliklari bor bolalar “anomal bolalar” deyiladi. Yuqorida aytib o‘tganimizdek, defektologiya fanining maqsadi - anomal bolalar uchun differensial ta’limni tashkil etish uchun shart-sharoitlarni o‘rganish, ulardagi psixofizologik kamchiliklarni iloji boricha bartaraf etish, tuzatish yoki bilinmaydigan holatga keltirish usullarini belgilash va amaliyotga tadbiq etish yo‘llarini tarbiyachi va o‘qituvchilarga ko‘rsatib berishdan iboratdir.

Anomal – yunoncha “anomalos” – noraso, odatdan tashqari degan ma’noni bildiradi. Bunday bolalar jismonan nogiron bolalar hisoblanadi. Ular, ruhiy rivojlanishi sust, nuqsonli kamchiligi mavjud tug‘ma va orttirilgan anomal bolalardir. Bular: ko‘r, kar va soqov, aqli zaif va og‘ir nutqiy kamchiligi bor bolalardir. Qisqacha aytilganda, ruhiy va jismoniy kamchiliklari bor bolalar “anomal bolalar” deyiladi. Yuqorida aytib o‘tganimizdek, defektologiya fanining maqsadi - anomal bolalar uchun differensial ta’limni tashkil etish uchun shart-sharoitlarni o‘rganish, ulardagi psixofizologik kamchiliklarni iloji boricha bartaraf etish, tuzatish yoki bilinmaydigan holatga keltirish usullarini belgilash va amaliyotga tadbiq etish yo‘llarini tarbiyachi va o‘qituvchilarga ko‘rsatib berishdan iboratdir.