1 Dars nima?

Misol'>Misol uchun «Ikki xonali sonlarni xona birliklarining yig`indisi bilan almashtirish» mavzusiga bag`ishlangan darsni qarayli

4 o’QUVCHILARNING MUSTAQIL ISHLARI?

Mustaqil ish" tushunchasi ko'p qirrali bo'lib, talabalarning mustaqil ishi muammolari bo'yicha sezilarli darajada pedagogik tadqiqotlar olib borilganiga qaramay, ushbu didaktik jarayonning mohiyati va mazmuniga haligacha yagona yondashuv mavjud emas. Turli xil talqinlar, birinchi navbatda, "mustaqil" so'ziga qanday tarkib kiritilganiga bog'liq. Bu tushunchaning asosan uchta ma’nosi bor: - o‘qituvchining bevosita ishtirokisiz o‘quvchi ishni o‘zi bajarishi kerak; - talaba mustaqil bo'lishi talab qilinadi fikrlash operatsiyalari, o'quv materialida o'z-o'zini yo'naltirish; - ishni bajarish qat'iy tartibga solinmagan, talabaga topshiriqni bajarishning mazmuni va usullarini tanlash erkinligi berilgan. Professor Pidkasisti P.I. deb hisoblaydi “mustaqil ish o'rta maktab muayyan pedagogik vositadir”.
Mustaqil ishlarning har xil turlari va turlarini aniqlash bo'yicha nazariy manbalarni o'rganish ularning xilma-xilligi haqida xulosa chiqarishga olib keladi. Mustaqil ish turlari va turlarining xilma-xilligi va tez-tez kirib borishi ularni tasniflash asosini tanlashda noaniqlikni keltirib chiqaradi. Mustaqil ishning usullari, usullari, usullari va vositalari har doim ham doimiy emas. Ular tashkiliy shakl va usullarning ketma-ket murakkablashishiga mos ravishda o'zgarishi va murakkablashishi mumkin, bu esa o'z navbatida tinglovchilarning individual xususiyatlariga va tayyorgarlik darajasiga bog'liq. Mustaqil topshiriqlar, birinchi navbatda, yaratilishi kerak zarur shart-sharoitlar talabaning bilim olishga bo‘lgan ehtiyojini shakllantirish, ularni o‘zlashtirish jarayonini tezlashtirish, uni jaholatdan bilim sari o‘z harakat yo‘lini amalga oshirishga undash uchun.
Mustaqil ishning dastlabki vazifasi o'rganishning yakuniy maqsadining zarrasini o'z ichiga olishi kerak. Mustaqil topshiriqlarning barcha turlarida ushbu elementning mavjudligi talabaning mustaqil faoliyat jarayonida takrorlanadigan va ijodiy kognitiv harakatlarining organik birikmasi uchun zarur shart-sharoitlarni yaratadi va shuning uchun motivatsion sohani bosqichma-bosqich o'zgartirish uchun sharoit yaratadi. o'rganish - tashqi rag'batlantirishdan chuqur ichki motivatsiyagacha, o'quvchilarning qoniqishida ifodalangan bilish jarayonining o'zi. Natijada, mustaqil ish jarayonida egallangan bilim, qobiliyat, malakalar, kognitiv tajribalar samarali, moslashuvchan xususiyat kasb etadi, bu esa amaliy jihatdan talabalarning aqliy faoliyatini optimallashtirishga olib keladi.
Mustaqil ish - mustaqillik kabi shaxsning muhim xususiyatini shakllantirish vositasi, o'quvchilarning bilish faoliyatini tashkil etish shakli bo'lib, u faollik, fikr mustaqilligi, ijodkorlik, qat'iyat va topshiriqni bajarishda tashabbuskorlikni talab qiladi.
Talabalarning mustaqil ishlarining turli bosqichlarida ularning mustaqilligi oddiy takrorlash, taqlid qilishdan tortib, ijodkorlikka qadar turli yo'llar bilan namoyon bo'ladi. Bajarilgan vazifalarning murakkabligi ortib borishi bilan u paydo bo'ladi, rivojlanadi va murakkablashadi. Talabalar mustaqilligining namoyon bo'lishining tashqi belgilari ularning o'zini rejalashtirishidir tarbiyaviy ish; o'quv adabiyotlari, mustaqil ta'lim uchun o'quv qo'llanmalar tanlash; o'qituvchining bevosita yordamisiz va batafsil ko'rsatmalarisiz o'quv topshiriqlarini bajarish va qurol va jihozlar namunalari ustida ishlash; mashg'ulotlar, o'yinlar, jismoniy tayyorgarlik jarayonida kasbiy vazifalarni mustaqil ravishda bajarish.
Talabaning turli fanlar bo‘yicha mustaqil ishining samaradorligi, avvalambor, uning shaxsiy fazilatlari, intizomi, motivatsion munosabatlari, xotira, diqqat, irodaviy sifatlar kabi aqliy sifatlari va boshqalarga bog‘liq bo‘lsa, unumli mustaqil ishning asosiy shartlaridan biri uning shakllanishi va rivojlanishi hisoblanadi. ko'nikma va malakalarning mustaqil o'quv ishlari.
Talabalarning mustaqil ishlarining mohiyati va uning tashkiliy-boshqaruv jihatlarida o‘qituvchining roli ham turli mualliflar tomonidan turlicha izohlanadi. Tadqiqotchilar talabalar mustaqil ishlarining turli tarkibiy bo'g'inlarini asosiylari deb hisoblaydilar, shuning uchun ular uning xususiyatlarini har xil yo'llar bilan shakllantiradilar, birini eng muhim deb hisoblaydilar va ikkinchisini tashlab yuboradilar. Xulosa qilish turli nuqtalar Ta'lim muassasalari talabalari mustaqil ishining asosiy muhim xususiyatlarini ko'rsatish mumkin: