1. Elektron ta’lim vositalari haqida tushuncha

3. O'quv jarayonida ESP dan foydalanishning kamchiliklari
Axborotlashtirish vositalaridan foydalangan holda o'rganishning afzalliklaridan biri o'rganishni individuallashtirishdir. Ammo individuallashtirish o'qituvchilar va talabalar, o'quv jarayonida talabalar o'rtasidagi jonli muloqotni minimallashtiradi, ularga "kompyuter bilan muloqot" shaklida muloqot qilishni taklif qiladi.
Natijada, stajyor ESP bilan ishlashda nutqdan foydalanmaydi va shuning uchun dialog aloqasi, professional tilda fikrlarni shakllantirish va shakllantirishning etarli amaliyotiga ega emas. Kollejdagi o'quv jarayonini modulli tashkil etish uchun bu kamchilik unchalik xos emas: talabalar har qanday topshiriqlarni bajarish yoki o'qituvchi bilan maslahatlashish jarayonida hali ham o'qituvchi, sinfdoshlari bilan muloqot qilishadi. Ammo bu kamchilik ba'zi sabablarga ko'ra masofadan turib o'qiydigan talabalarga ta'sir qiladi.
Keyingi kamchilik avvalgilaridan kelib chiqadi, bu ijtimoiy aloqalarning qisqarishi, ijtimoiy o'zaro ta'sir va muloqot amaliyotining qisqarishi, individualizmdir.
Talabalar uchun qiyinchiliklar nazariyani to'g'ridan-to'g'ri o'rganishdan muammoni hal qilishga o'tish bilan bog'liq. Bu bilimlarni amalda qo'llashning klassik muammosi, rasmiy bilim va psixologik tilda - fikrdan harakatga o'tish muammosi.
O'qituvchi va talabalarga ma'lumotni topish va undan foydalanish erkinligini ta'minlaydigan ESLni qo'llashda ham qiyinchiliklar paydo bo'lishi mumkin. Ko'pgina talabalar o'quv jarayonida axborot va telekommunikatsiya vositalari tomonidan berilgan erkinlikdan foydalana olmaydi.
Ko'pincha o'quv elektron nashrlari va resurslari (elektron ma'lumotnomalar, entsiklopediyalar, Internet portallari) tomonidan taqdim etilgan katta hajmdagi ma'lumotlar kerakli ma'lumotlarni olishning iloji yo'qligiga olib keladi va talabani o'quv materialini o'rganishning mohiyatidan chalg'itishiga olib keladi.
Talabalarga har xil turdagi ma'lumotlar ko'rsatilsa, bir turdagi ma'lumotlardan ikkinchisiga chalg'itishi mumkin, buning natijasida muhim ma'lumotlar o'tkazib yuboriladi. Shuning uchun, buning oldini olish uchun o'qituvchi modullarning materialini malakali va aniq tuzishi, o'quvchilar e'tiborini muhim nuqtalarga qaratishi va talabalar xotirasini "tiqib qo'ymaslik" uchun keraksiz ma'lumotlarni chiqarib tashlashi kerak.
Turli vaziyatlarda ESP dan foydalanish talabalarga "o'z qo'llari bilan haqiqiy tajribalar" o'tkazishga imkon bermaydi, bu esa o'quv natijalariga salbiy ta'sir qiladi.
Albatta, biz o'quv jarayonining barcha ishtirokchilari salomatligiga salbiy ta'sir ko'rsatadigan elektron axborotlashtirish vositalaridan ortiqcha va asossiz foydalanishni unutmasligimiz kerak.
talabalar modulli elektron ta'lim
4.Modulli ta'lim kontekstida ESE dan foydalanish
Modulli ta'limning asosi talabalarning faolligi bo'lib, ular moduldagi istalgan bo'lim yoki mavzuni o'zlashtirish uchun o'z ta'limini mantiqiy tashkil etish, muayyan mavzuni o'rganish uchun vaqtni taqsimlash, o'zlarini nazorat qilish imkonini beradi.
Modulli o‘qitishning muhim afzalligi nazariy bilim va amaliy ko‘nikmalarning o‘zaro bog‘liqligidir. Modulning nazariy materialini o‘rgangach, talaba u yoki bu harakatni yaxshi o‘zlashtirmaguncha uni amalda mustahkamlaydi.
Modulli o'qitishni tashkil etishda ESP dan foydalanish materialni yaxshiroq tushunish va o'zlashtirish uchun turli xil elektron vositalardan samarali foydalanish imkonini beradi. ESE o'quv materialining sifatini yaxshilaydi, uni audiovizual, rang-barang, dinamik qiladi, bu esa ma'lumotni yanada vizual taqdim etishga yordam beradi. Modulli o`qitish jarayonida nazariya va amaliyot o`rtasidagi bog`liqlik namoyon bo`ladi. Talabalar, masalan, elektron darslikdan foydalanib, modul mavzusining nazariy materialini (multimedia mazmuni bilan) o‘rganadilar, elektron seminar (mashq va topshiriqlar to‘plami) yordamida o‘z bilimlarini mustahkamlaydilar, so‘ngra elektron testdan o‘tish orqali bilimlarini tekshiradilar. Natijada, ular modul mavzusining o'quv materiali o'zlashtirilganligi haqida baho oladilar, agar talaba bilim nazoratidan muvaffaqiyatli o'tgan bo'lsa, u modulning keyingi bo'limini o'rganishga kirishishi mumkin.
O'quv jarayonida ESP dan foydalanish quyidagilarni ta'minlaydi:
Sh interfaol muloqot imkoniyatlarini amalga oshirish orqali o'quv jarayonini individuallashtirish va differensiallashtirish, o'quv faoliyati sur'atlarini, tashkiliy shakllar va o'qitish usullarini mustaqil tanlash;
Ø talabani tadqiqot, qurish, ob'ektiv dunyo haqidagi bilimlarni rasmiylashtirish vositalari bilan ta'minlash;
Ø o‘rganilayotgan jarayon va hodisalarni modellashtirish, taqlid qilish, eksperimental tadqiqot faoliyatini tashkil etish, o‘quv vaqtini tejash, muntazam hisoblash, qidiruv operatsiyalarini avtomatlashtirish imkoniyati tufayli o‘rganilayotgan fan bo‘yicha bilim va ko‘nikmalarni kengaytirish va chuqurlashtirish;
Ø har xil turdagi o'quv faoliyatini (eksperimental-tadqiqot, o'quv-o'yin va boshqalar) tashkil etish imkoniyati tufayli talabalarning mustaqil faoliyat doirasini (ham individual, ham guruh, jamoaviy) kengaytirish;
Sh talabalarning axborot madaniyatini shakllantirish;
Ø o'rganilayotgan ob'ektlar va naqshlarni kompyuterda vizualizatsiya qilish, o'rganilayotgan ob'ektlarni, vaziyatni boshqarish qobiliyati, o'qitish shakllari va usullarini mustaqil tanlash tufayli o'quv motivatsiyasini oshirish.
Xulosa
Kompyuter texnologiyalaridan bir vaqtda foydalanish bilan modulli o'qitish har bir o'quvchiga o'quv jarayonida yaxshi natijalarga erishish imkonini beradi, ya'ni o'quv materialini o'zlashtirish va shu bilan birga zamonaviy texnik va ta'lim darajasida bilim olish qobiliyatiga mos keladi.
ESLni nafaqat modulli o'qitishda, balki boshqa har qanday o'qitishda ham qo'llashning asosiy nuqtalari ulardan ta'lim jarayonida foydalanishga o'ziga xos xususiyatlarni yuklaydi. Elektron vositalardan foydalanadigan yoki ularni yaratishda ishtirok etayotgan o'qituvchi kompyuter dasturlarini yaratishning ko'plab nuanslarini o'zlashtirishi kerak, keyinchalik talabalar tomonidan o'quv jarayonida elektron yordamchi sifatida foydalaniladi. Shuni yodda tutish kerakki, ESP dan foydalanish talabalarning oddiy darslik bilan ishlashini istisno qilmasligi kerak.
Elektron ta'lim vositalaridan foydalangan holda modulli o'qitish o'quv jarayoniga samarali ta'sir ko'rsatadigan o'quv jarayonini individuallashtirish va farqlash imkonini beradi.
Axborot-pedagogik texnologiyalarning jadal rivojlanishi, albatta, ta’lim jarayonida turli shakl, uslub, vosita va texnologiyalarni izlash va ulardan foydalanishda o‘z izini qoldiradi. Yangi ta'lim texnologiyalari va "ilg'or" elektron o'quv vositalaridan foydalanish o'qituvchining ESEdan foydalanishda malakali bo'lishi va talabalar o'rtasida zarur kompetensiyalarni shakllantira olishi kerakligini ko'rsatadi.