1. История становления дошкольной педагогики

Приложение №4.
РЕЖИМ ДНЯ
(холодный период)
Разновозрастная группа

Время	Режимные моменты
Дома
7.00-8.00	Подъем, утренний туалет, прогулка
Детский сад
8.00-8.45	Утренний прием детей.
8.45-8.55	Утренняя гимнастика
8.55-9.00	Подготовка к завтраку:
9.00-9.15	Завтрак.
9.15-9.20	Самостоятельная деятельность детей
9.20-10.30	Непосредственно-образовательная деятельность*
10.30-10.40	Второй завтрак.
10.40-12.00	Подготовка к прогулке. Прогулка
12.00-12.15	Возвращение с прогулки. Подготовка к обеду.
12.15-12.45	Обед
12.45-15.30	Подготовка ко сну. Сон. **
15.15-15.45	Постепенный подъём.
15.30-15.50	Непосредственно-образовательная деятельность
15.50-16.20	Самостоятельная деятельность детей.
16.20-16.45	Подготовка к полднику. Полдник.
16.45-18.00	Подготовка к прогулке. Прогулка. Уход домой
Дома
18.00-19.40	Прогулка
19.40-21.00	Возвращение с прогулки. Спокойные игры, гигиенические процедуры
21.00-07.00	Ночной сон

* - младшая группа – 09.20-10.15.
- старшая группа – 09.20-10.30
** - младшая разновозрастная группа до 15.30
- старшая разновозрастная группа до 15.00
РЕЖИМ ДНЯ
(тёплый период)


Разновозрастная группа

Время	Режимные моменты
Дома
7.00-8.00	Подъем, утренний туалет, прогулка
8.00-8.45	Утренний прием детей.
8.45-8.55	Утренняя гимнастика.
8.55-9.00	Подготовка к завтраку.
9.00-9.15	Завтрак.
9.15-9.25	Самостоятельная деятельность детей.
9.25-10.05	Непосредственно-образовательная деятельность*
10.30-10.40	Второй завтрак.
10.05-12.00	Подготовка к прогулке. Прогулка
12.00-12.15	Возвращение с прогулки. Подготовка к обеду.
12.15-12.45	Обед
12.45-15.15	Подготовка ко сну. Сон. **
15.15-15.45	Постепенный подъём.
15.30-15.50	Непосредственно-образовательная деятельность
15.30-16.20	Самостоятельная деятельность детей
16.20-16.30 16.30.-16.50.	Подготовка к полднику. Полдник.
16.50-18.00	Подготовка к прогулке. Прогулка. Уход домой
Дома
18.00-19.30	Прогулка
19.30-21.00	Возвращение с прогулки. Спокойные игры, гигиенические процедуры
21.00-07.00	Ночной сон

* - младшая группа – 09.25-09.40
- старшая группа – 09.25-09.55
** - Младшая разновозрастная группа до 15.30
Старшая разновозрастная группа до 15.00


16. Cовременные технологии физического развития и воспитания детей дошкольного возраста.
Использование информационных компьютерных технологий в процессе физического воспитания дошкольного образовательного учреждения способствует воспитанию интереса к обучению и повышению познавательной активности детей; формированию у них гибких, подвижных представлений и образов, которые служат основой для перехода от наглядно-действенного к наглядно-образному мышлению; целостному восприятию дошкольниками физического воспитания как системы здорового образа жизни; углубленному изучению некоторых вопросов общеобразовательных и специальных дисциплин и их интеграции в физическом воспитании; формированию у детей двигательных умений (тонкая моторика пальцев рук); оздоровлению детей и профилактике различных патологических состояний (занятия с тренажером БОС «Дыхание» и др.).
Основной целью физического воспитания является сохранение и укрепление здоровья детей внедрения информационных компьютерных технологий в воспитательно-образовательный процесс детского сада,
Использование информационных компьютерных технологий обучения целесообразно начинать с детьми 5–6 лет.
Информационные компьютерные технологии в образовательном процессе детского образовательного учреждения должны использоваться только тогда, когда они являются более эффективными, чем традиционные технологии обучения.
Использование информационных компьютерных технологий в обучении позволяет:
1. объективно реализовать идеи индивидуального и дифференциального подхода в процессе обучения;
2. расширить возможности предъяв 14:32:17
способствовать формированию у детей рефлексии своей деятельности, т.к. они могут наглядно представить результаты своей работы.
Преимущественное использование игровой деятельности на занятиях физической культуры является оптимальным условием развития индивидуальности и решения основных задач физического воспитания, т. к. максимально отвечает возрастным психофизиологическим особенностям старших дошкольников.
Автоматизированная система оценки, разработанная на основе таких критериев, как учет максимально разносторонних показателей и стандартизации показателей для конкретного контингента, позволяет повышать эффективность управления учебно-воспитательным процессом.
Использование информационных компьютерных технологий в процессе физического воспитания детей старшего дошкольного возраста является эффективным средством воспитания и развития у них творческих способностей, формирования их личности, обогащения интеллектуальной сферы, сохранения и укрепления здоровья.