1. История становления дошкольной педагогики

7. Современные отечественные концепции дошкольного воспитания и образования
Характер и значимость любой педагогической концепции определяется уровнем развития общества с его социальным заказом к образованию и предположением возможностей для его реализации. В общем виде их можно разделить на концепции, ориентированные на авторитарную систему воспитания, и на концепции, связанные с гуманистической системой воспитания. Первые – социально-ориентированные, вторые личностно-ориентированные.
«концепция дошкольного воспитания» утвержденная Государственным комитет по народному образованию в 1989 году положила начало реформе дошкольного образования в России.
«концепция модернизации российского образования» (2001 год).
Наряду с общими концепциями, разрабатываемыми в рамках реализации государственной политики РНФ, в педагогической практике используются авторские концепции, которые углубляют и дополняют теоретические положения стратегических документов.
4 базовые группы, в которые можно объединить современные концепции воспитания:
1. концепции социального воспитания (Б.П.Битинас, В.Г.Бочарова), основанные на идеях системно-социального проектирования.
2. личностно-ориентированные культурологические концепции (Е.П.Белозерцев, Е.В.Бондаревская), основанные на человекоцентрированноый картине мира, личностном и культурологическом подходах, гуманизации воспитания.
3. общественно-ориентированные концепции коллективного воспитания (И.А.Зимняя, М.И. Рожков), основанные на общечеловеческих ценностях, идеях коллективного творческого воспитания.
4. личностно-ориентированные концепции самоорганизации воспитания (С.В.Кульневич, Н.М.Таланчук).
8.Педагогическая концепция целостного развития дошкольника.
По мере вхождения в культуру ребенок осознает себя как личность.
Личность-это человек, взятый в системе таких его психологических характеристик, которые социально обусловлены, проявляются в общественных по природе связях и отношений, являются устойчивым, определяют нравственные поступки человека, имеющие существенное значение для него самого и окружающих.
Человек как личность характеризуется след.признаками:

1. 
   Определенные сформированные социальные качества.
   
2. 
   Уровень психического развития.
   
3. 
   Противоречивость.