1-mavzu: Psixogenetikaning predmeti, vazifalari hamiyati. Kirish

1-MAVZU: Psixogenetikaning predmeti, vazifalari hamiyati.
Kirish


Psixogenetika nisbatan yangi mustaqil ilmiy fandir. Psixogenetik tadqiqotning asosiy vazifasi - individual farqlarning kelib chiqish sabablarini o'rganish va odamlarning turli xil xususiyatlarda (reaktsiya tezligi, xotira, o'rganish muvaffaqiyati, aql darajasi) ajoyib o'xshashligi asosida irsiy va atrof-muhit omillarining rolini aniqlash. , va boshqalar.).
Psixologiyaning boshqa barcha sohalarida bo'lgani kabi, psixogenetika ham reaktsiyalar va xatti-harakatlarni o'rganish uchun turli xil eksperimental usullardan foydalanadi, ammo psixogenetik tadqiqotlarda olingan natijalarning ishonchliligi masalasi ayniqsa keskin. Ya'ni, genotip va atrof-muhitning o'rganilayotgan ob'ektning reaktsiyalariga ta'siri natijalarini ishonchli ajratish zarurati mavjud.

1. 
   Psigogenetika, uning asosiy tushunchalari
   

Psixogenetika fanlararo bilim sohasi bo'lib, psixologiya (aniqrog'i, differensial psixologiya) va genetika o'rtasidagi chegara chizig'i; uning tadqiqot predmeti psixologik va psixofiziologik xususiyatlardagi farqlarning shakllanishida irsiyat va atrof-muhit omillarining nisbiy roli va ta'siri. In. so'nggi yillarda psixogenetik tadqiqotlar individual rivojlanishni ham o'z ichiga oladi: bosqichdan bosqichga o'tish mexanizmlari va individual rivojlanish traektoriyalari.
Psixogenetikaning vazifasi nafaqat irsiy, balki psixologik xususiyatlarga ko'ra odamlar o'rtasidagi tafovutlarning shakllanishining ekologik sabablarini ham aniqlashdir. Zamonaviy psixogenetik tadqiqotlar natijalari atrof-muhitning ta'sir mexanizmlari to'g'risida, agar genotipning ta'sir mexanizmlari bilan bir xil darajada bo'lsa ham, ma'lumot beradi. Umuman olganda, psixologik xususiyatlarda individlararo o'zgaruvchanlikning shakllanishida asosiy rol individual (noyob) muhitga tegishli ekanligini ta'kidlash mumkin. Shaxsiy va psixopatologik belgilar uchun uning roli ayniqsa yuqori. Psixogenetik tadqiqotlarda oilaning ijtimoiy-iqtisodiy darajasi yoki maktabda o'qish davomiyligining bolalarning intellektini tekshirish natijalari bilan bog'liqligiga ko'proq e'tibor qaratilmoqda. Hatto oilaviy konfiguratsiya parametrlari (bolalar soni, tug'ilishning seriya raqami, tug'ilish oralig'i) kabi rasmiy xususiyatlar ham kognitiv, ham shaxsiy sohalarda bolaning individuallashuviga befarq emas.