1. Mavzu: Yig‘indi va ayirmani topishga doir sodda misollar Sana Maqsad

Dars turi: Yangi tushuncha berish.

Metodi: Savol javob, muammoli vaziyat , zinama – zina.

Jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar, test savollari.

Darsning borishi:

T/R	Bo’limlar	Vaqti
1	Tashkiliy qism	3 daqiqa
2	O`tgan mavzuni mustahkamlash	5 daqiqa
3	Yangi mavzu bayoni	15 daqiqa
4	Yangi mavzuni mustahkamlash	10 daqiqa
5	O`quvchilarni rag`batlantirish. Darsni yakunlash.	10 daqiqa
6	Uyga vazifa	2 daqiqa
Jami		45 daqiqa

I Tashkiliy qism. a) salomlashish, davomotni aniqlash, tozalikni tekshirish

b) ma’naviyat daqiqasi “ Iqtisod” mavzusida suhbat.

II. O’tgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

O’tgan mavzuni mustahkamlab yangi mavzu bilan bog’lash.

III Yangi mavzu bayoni 1 – misol.

2. Misollarni yeching va natijaning to’g’riligtini tekshiring:

34 + 12 = 46 T; 46 – 12 = 34 | 41 + 27 = 68 T; 68 – 27 = 41

26 + 13 = 39 T: 39 – 13 = 26 | 27 + 11 = 38 T: 38 - 11 = 27

Misolni o’quvchilar doskada misolni navbat bilan bajaradilar. Xatolar o’rtoqlari tomonidan to’g’rilanadi. O’quvchilar ishini nazorat qilish.

3. Masalalar 2 guruhga ajratib beriladi. Ular masalani mustaqil bajaradilar. Bajarilgan ishni raqib guruh tekshiradilar. O’quvchilar ishi o’qituvchi tominidan nazorat qilinadi.

1) Issiqxonada 60 ta oq va 40 ta qizil atirgul ochilgan edi. Issiqxonada hammasi bo’lib nechta atirgul ochilgan?

Yechish: 60 + 40 = 100 Javob: 100ta.

2) Issiqxonada 100 ta atirgul ochilgan edi. Xaridor kelib 60 ta atirgulni olib ketdi. Nechta atirgul qoldi?

Yechish: 100 – 60 = 40 Javob: 40 ta.

4. Jadval asosida misol tuzish.

Qo’shiluvchi	60	32	24	50	26	14	57
Qo’shiluvchi	40	8	13	5	32	6	32
Yig’indi	100	40	37	55	58	20	89

Jadvaldagi misolni doskada o’quvchilar navbat bilan bajaradilar. O’qituvchi uning ishini nazorat qilib boradi.

IV Mustahkamlash. 5 Rasm asosida masala tuzing va uni yeching:

Katta chelakda – 10 kg 10 + 8 = 18

Kichik chelakda - 8 kg ? kg Ja.vob: 18 kg


Katta bochkada – 40 kg 70 – 40 = 30

Kichik bochkada - ? kg 70 kg Javob: 30 kg.

Topshiriqni o’quvchilar mustaqil bajaradilar. Ular ishini nazorat qilish.

V. Baholash. Dars yakunida umumiy ballar e’lon qilinadi va faol, bilimdon o’quvchilar rag’batlantiriladi.

VI. Uyga vazifa. 6 – 7 misol va masala.

Ko’rildi: O’IBDO’:

7. Mavzu: Ayirishni tekshirish

Sana_______________

Maqsad: O’quvchilarga DTS talablari asosida ayrishni tekshirish usullarini o’rgatish.

Ta’limiy: O’quvchilarga misollarni ayrishni tekshirish haqida bilim berish .

Tarbiyaviy: O’quvchilarni atrof muhitni asrab – avaylash ruhida tarbiyalash.

Rivojlantiruvchi: O’quvchilarni og’zaki va yozma hisoblash malakalarini o’stirish.

O`quv jarayoniga oid kompetensiya:TK1matematikaga oid atamalarning ma’nosini tushunib to‘g‘ri o‘qiy olish;so‘z va gaplarni bog‘lagan holda o‘z fikrini aniq va ravshan ifodalay olish;

TK1 matematik qoidalarni ifodali ayta olish.FK-1:sonlarni qo‘sh ish va ayirish jadvallaridan, arifmetik amallarning algoritmlaridan foydalangan holda 100 ichida ikkita ikki xonali sonlar ustida arifmetik amallarni yozma bajara oladi; FK-2: o‘rganilgan matematik tushunchalar, faktlar va algoritmlarni o‘quv vaziyatlarda qo‘llay oladi va yangi bilimlar hosil qila oladi;

Dars turi: Yangi tushuncha berish.

Metodi: Savol javob, muammoli vaziyat , zinama – zina.

Jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar, test savollari.

Darsning borishi:

T/R	Bo’limlar	Vaqti
1	Tashkiliy qism	3 daqiqa
2	O`tgan mavzuni mustahkamlash	5 daqiqa
3	Yangi mavzu bayoni	15 daqiqa
4	Yangi mavzuni mustahkamlash	10 daqiqa
5	O`quvchilarni rag`batlantirish. Darsni yakunlash.	10 daqiqa
6	Uyga vazifa	2 daqiqa
Jami		45 daqiqa

I Tashkiliy qism. a) salomlashish, davomotni aniqlash, tozalikni tekshirish

b) ma’naviyat daqiqasi “ Iqtisod” mavzusida suhbat.

II. O’tgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.

O’tgan mavzuni mustahkamlab yangi mavzu bilan bog’lash.

III Yangi mavzu bayoni 1 – misol. Misollarning yechilishini tushuntiring.

2. Misollarni yeching va natijaning to’g’riligtini tekshiring:

58 – 25 = 33 T: 33 + 25 = 58 | 35 – 4 = 31 T: 31 + 4 = 35

88 – 7 = 81 T: 81 + 7 = 88 | 75 – 3 = 72 T: 72 + 3 = 75

Misolni o’quvchilar doskada navbat bilan bajaradilar. Xatolar o’rtoqlari tomonidan to’g’rilanadi. O’quvchilar ishini nazorat qilish.

3. Masalalar 2 guruhga ajratib beriladi. Ular masalani mustaqil bajaradilar. Bajarilgan ishni raqib guruh tekshiradilar. O’quvchilar ishi o’qituvchi tominidan nazorat qilinadi.

1) Bir to’pda 90 m gazlama bor edi. Ko’ylak tikish uchun 50 m gazlama qirqib olindi. To’pda necha metr gazlama qoldi?

90 – 50 = 40 Javob: 40 m

2) Bir to’p gazlamadan 50 m qirqib olingandan so’ng 40 m gazlama qoldi. Dastlab to’pda necha metr gazlama bo’lgan?

50 + 40 = 90 Javob: 90m.

4. Jadvalni to`ldiring:

Kamayuvchi	90	80	38	57	96	70	49
Ayriluvchi	50	30	30	32	44	10	24
Ayirma	40	50	8	25	52	60	25

IV. Mustahkamlash.

Topshiriqni o’quvchilar mustaqil bajaradilar. Ular ishini nazorat qilish.

V Baholash. Dars yakunida umumiy ballar e’lon qilinadi va faol, bilimdon o’quvchilar rag’batlantiriladi.

VI Uyga vazifa. 5 – 6- misol va masala.

Ko’rildi: O’IBDO’:

2-sinflar uchun Matematika fanidan 2020-2021 o`quv yili 1-chorakka mo`ljallangan Respublika ta`lim markazi rejasi asosidagi QISQARTIRILGAN DARSLARGA MOS ishlanma. Barchasi yangi hech qanday kamchiliklari yo`q nazorat ishlari va boshqa konspektlarga aldanib qolmang ularning namunasining o`zidayoq kamchiliklari namoyon bo`lib turibdi. Eng ishonchli variantdagi konspektni to`liq hajmda yuklab olish uchun
Bizda boshqa boshlang`ich sinf va fanlardan ham konspektlar mavjud!
Biz bilan bo‘glanish

Telegram: https://t.me/lider_admin ga murojaat qiling yoki [phone] raqami qo`ng`iroq qiling
Telegram kanalimiz: https://t.me/uzkonspekt