1. Начало развития античной психологической мысли

21.Развитие психологической науки во Франции в конце 19 века – начале 20 века. Ж. Шарко, Т. Рибо, А. Бине.

Центры развития французской психологии тесно связаны не столько с университетами, в отличие от психологи в Германии, сколько с психиатрическими клиниками. Базой для развития психологии во Франции стала психиатрия.

В густонаселенных городах ещё в Средневековье встает проблема изоляции душевнобольных от общества. Первый приют для душевнобольных открывается в Лондоне – «Бедлам». Этот приют отличается нечеловеческими условиями содержания больных и обращения с ними. В 1792 году во Франции принимается Декларация прав человека и гражданина. Принято решение освободить душевнобольных, которые ранее содержались на положении узников.
Психиатрия в целом делится на большую (шизофрения, маниакально-депрессивный психоз, эпилепсия – неизлечимые болезни) и малую (агент находится вне больного, а патология – лишь реакция на этот агент в окружающей среде: неврозы, реактивные психоз и клиника психопатий – психические уродства).

Жан Мартен Шарко (1825—1893) Родился в Париже в семье бедных ремесленников-каретников. Его отец из трех сыновей смог дать хорошее образование только Жану Мартену. В 1844 году он поступил на медицинский факультет Парижского университета, через четыре года стал интерном в больнице Сальпетриер, открытой в 1656 году и предназначенной для «престарелых женщин и частью как приют для эпилептичек и помешанных». Шарко стал доктором медицины, а затем — профессором невропатологии. В 1862 году он возвращается в больницу уже в качестве главного врача.

Шарко начал читать в Сальпетриер лекции по внутренним, а затем по нервным болезням, они пользовались большим успехом, на них съезжались известные врачи и ученые. Шарко понимал необходимость масштабных исследований в области нервных болезней, и в Сальпетриер начинают принимать новых пациентов с нервными расстройствами, в том числе мужчин, создаются новые лаборатории, патолого-анатомический музей. В результате этих преобразований возникает специализированный невропатологический институт. За время работы Шарко в больнице Сальпетриер она превратилась в большой исследовательский институт мирового значения. В 1889 году там создана лаборатория экспериментальной психологии.
Шарко изучал изначально внутренние заболевания, а затем начал изучать строение мозга, локализацию функций в нём, и болезни, связанные с нарушением мозговых структур. С 1870 году Шарко заинтересовался заболеваниями нервной системы. В клинике Сальпетриер он руководил отделением с больными истерией. Ко времени, когда Шарко подошёл к изучению природы истерии, эта болезнь считалась исключительно женской, а её причины видели в нарушении работы матки. В своей клинической практике Шарко обратил внимание на то, что его пациентки часто страдали такими соматическими заболеваниями, как параличи, слепота, опухоли, не имея при этом ни нарушений мозга, ни других характерных в таких случаях органических нарушений. Он также заметил, что эти женщины обладали повышенной чувствительностью к гипнозу. На публичных лекциях по медицине и психопатологии Шарко проводил эксперименты, в ходе которых вводил своих больных в состояние гипноза и внушал им, что они страдают параличом той или иной части тела. После выхода из гипнотического состояния испытуемые действительно оказывались парализованными. Так же с помощью гипноза Шарко возвращал их в обычное, здоровое состояние. В результате он пришёл к выводу, что при истерии человек находится в состоянии, подобном гипнозу, в обычной жизни, то есть установил что истерия тесно связана с проблемой внушаемости.
Шарко видел истоки истерии в нарушении работы периферической нервной системы. Такого рода нарушения, по его мнению, приводят человека в особенно чувствительное к внешним воздействиям состояние, а это, как правило, влечет за собой истерию. Шарко добился возможности принимать у себя в больнице не только женщин, но и мужчин. В результате исследований подтвердились его выводы о том, что истерия — не только женская болезнь.
Ж. М. Шарко оказал огромное влияние на Зигмунда Фрейда. В 1885 году Фрейд приехал на стажировку к Шарко в клинику Сальпетриер. Четыре месяца, которые Фрейд провел в клинике, определили направление его дальнейшей работы. Шарко считал Фрейда способным студентом и доверил ему перевод своих работ на немецкий язык. Учениками Шарко были такие ученые, как Рише, П.Жане, А.Бине, которые продолжили его дело. После смерти Шарко главврачом клиники становится П.Жане.

Рибо Теодюль Арман (1839-1916), французский психолог, родоначальник опытного направления во французской психологии. Основатель и редактор первого во Франции психологического журнала "Revue philosophique". Рибо попытался сформулировать программу новой, экспериментальной психологии, которая изучала бы высшие психические процессы и личность в целом. В отличие от Вильгельма Вундта, Рибо имел в виду прежде всего психопатологический "эксперимент", то есть изучение душевных болезней. Рибо выступал решительным противником метафизической психологии, стремился утвердить психологию как экспериментальную науку, опирающуюся на естественно-научную методологию. По его мнению, психология в своей основе — наука биологическая. Тем не менее он признавал, что высшие проявления психики обусловлены социально. Это во многом определило характер всей идущей от Рибо традиции во французской психологии.

Особую известность Рибо приобрёл своей двигательной теорией произвольного внимания и воображения, работами по психологии чувств, оказавшими заметное влияние на английскую психологию. Рибо одним из первых на Западе признал ряд положений рефлекторной теории И. М. Сеченова при объяснении сущности нейрофизиологических механизмов психической жизни.
Работая в клинике Сальпетриер, Рибо устанавливает, что симптомы душевных болезней могут присутствовать и у здоровых людей в качестве специфических черт характера. Рибо создает ставшую классической классификацию характеров.

Бине Альфред (1857-1911) – известный французский психолог, известный своими работами по патологиям развития детей и работой с людьми с ограниченными способностями. В 1904 году во Франции создалась сеть вспомогательных школ для детей с недостатком умственного развития. Встала необходимость разработки объективных критериев для определения детей в эти школы.

Работу по разработки этих критериев поручают уже известному к тому времени психологу Альфреду Бине. Вместе с Симоном они разрабатывают тесты умественной одаренности. Для каждого года жизни ребенка разрабатываются батареи тестов, которые могут выполнить 75% детей этого возраста. Если ребенок может выполнить 75% данного ему теста, то его умственный возраст равен возрасту по тесту (mental age, MA). Одновременно фиксируется Ии биологический, или хронологический, возраст ребенка (chronological age, CA). Критерием умственного развития ребенка становится отношение:
MA/CA
У. Штерн через несколько лет вводит понятие коэффициента интеллекта (IQ):
IQ = MA/CA*100%
Если ребенок имеет IQ > 75%, то он может обучаться в нормальной школе. Если IQ ребенка составляет более 140%б это говорит об умственной одаренности. IQ практически не меняется с годами, это своего рода характеристика развития мозга.