1. Oz komplektli maktablar haqida

Ikkita oqituvchi, uchta (bazan tortta) sinf bilan ishlaydigan maktab ikki komplektli maktab deyiladi. Ikki komplektli maktablarda uch sinfni ikki komplektga birlashtirishning ushbu variantlarini amalga oshirish mumkin: 1- va 2- sinflarni bir komplektli qilib birlashtirib ( bu holda birinchi sinf bilan uchinchi sinf oqituvchisi ishlaydi), 1- va 3- sinflarni, 2- va 4- sinflarni bir komplektga birlashtirishning mos variantlari tanlanadi.
Reja
1.Oz komplektli maktablar haqida.
2.Oz komplektli maktablarda tabiatshunoslik darsining mazmuni.
3.Oz komplektli maktablarda oquv ishlarini rejalashtirish.
Oz komplektli maktablarda ishlash oqituvchi va oquvchilar uchun bir qator qiyinchiliklar va tosiqlar bilan bogliq:
Oqituvchi har doim darsga tayyorlanishi va turli fanlardan eng kamida 8 soat dars otishi kerak. Oz komplektli maktablarda darslar boyicha reja tuzish oddiy maktabda bir sinf bilan ishlashga qaraganda kop vaqt talab qilishi bilan ishlashga qaraganda kop vaqt talab qilishi bilan ishlash darajasi qiyin
Oquvchilarning bir necha sinfga diqqat etiborini taqsimlashi juda qiyin.
Oqituvchi bir sinf bilan darsning yarmi yoki 1/3 qismi davomida shugullanishga , darsning qolgan vaqtida oquvchilar mustaqil ishlashiga togri keladi.
Oquvchilar mustaqil ish bajariyotganida oqituvchi boshqa sinf bilan band boladi.
Bir sinf oquvchilari, ayni vaqtda oqituvchi rahbarligida ishlayotgan boshqa sinf oquvchilarining xalaqit berishiga qaramay , mustaqil ishlashlari kerak.
oz komplektli maktab oquvchilari uchun bir qator afzalliklari ham mavjud:
Sinf oquvchilari sonining kamligi (bazan 2-3 ta oquvchi).Bu oqituvchiga tez-tez sorab turish, oquvchilar bilimlaridagi kamchiliklarni topish va ularni tuzatish imkoniyatlarini beradi.
Oz komplektli maktablarda oquvchi daftarlarini tekshirishga oz vaqt sarflaydi, u bu daftarlar orqali oquvchi qanday va nimadan qiynalayotganini oson anglaydi.
Oz komplektli maktablar maktab xususiyatiga kora oquvchi darsning taxminan 1/3 qismida mustaqil ishlashga togri keladi. Bu uning maqsadlaridan tashqari, katta tarbiyaviy ahamiyat ham bor: iroda mustahkamlanadi, qiyinchilikni bartaraf qilish malakasi tarbiyalanadi.
Yuqori sinf oquvchilari quyi sinf oquvchilariga yordam berishlari mumkin, chunki ular har kuni bir sinf xonasida birga bolishadi.
Darslarni rejalashtirish ham oz komplektli maktablarda ish tashkil qilishni aniqlab beruvchi omollardan biridir. Bu rejalashtirish esa har xil ishlarni bir necha sinf bir vaqtda bajarishni ta’minlashdan iborat.