B. Yordamchi
C. Asosiy
D. Guruhiy
4.Har bir darsning ta’lim vazifalarini aniq belgilash, darsni axborotlar bilan
boyitish, ijtimoiy va shaxsiy ehtiyojlarni hisobga olish bilan mazmunini
optimallashtirish darsning qaysi funksiyasiga misol bo‘la oladi?
A.
Tarbiyaviy
B. Didiktik
C.
Rivojlantiruvchi
D. Motivatsiyalovchi
5.O‘quvchilarda o‘quv-o‘rganish faoliyati ijobiy sifatlari, qiziqish, ijodiy
tashabbuskorlik va faollik shakllantirish darsning qaysi funksiyasiga misol
bo‘la oladi?
A. Tarbiyaviy
B. Didiktik
C. Rivojlantiruvchi
D. Motivatsiyalovchi
6.Laboratoriya darslarining tuzilishi qaysi qatorda to‘g‘ri ko‘rsatilgan?
A.
tashkiliy qism; nazariy
materiallarni mustahkamlash; laboratoriya ishini
o‘tkazish; o‘quvchilarni baholash; uy vazifasi
B.
tashkiliy qism; nazariy materiallarni mustahkamlash;
amaliy ish topshiriqlarini
bajarish; o‘quvchilarni baholash; uy vazifasi.
C. tashkiliy qism; o‘rganilganlarni umumiy tarzda takrorlash (yodga tushirish);
nazorat ishini o‘tkazish; uy vazifasi (o‘rganilganlarni qayta takrorlash maqsadida)
D. tashkiliy qism; o‘rganilgan mavzularga doir savol-javob o‘tkazish; o‘rganilgan
mavzularga doir amaliy topshiriqlarni bajarish; o‘quvchilarni baholash.
7.O‘rganilganlarni takrorlash va mustahkamlash darsining tuzilishi qaysi
qatorda to‘g‘ri ko‘rsatilgan?
A. tashkiliy qism; nazariy materiallarni mustahkamlash; laboratoriya ishini
o‘tkazish; o‘quvchilarni baholash; uy vazifasi.
B. tashkiliy qism; nazariy materiallarni mustahkamlash; amaliy ish topshiriqlarini
bajarish; o‘quvchilarni baholash; uy vazifasi.
C. tashkiliy qism; o‘rganilganlarni umumiy tarzda takrorlash (yodga tushirish);
nazorat ishini o‘tkazish; uy vazifasi (o‘rganilganlarni qayta takrorlash maqsadida)
D. tashkiliy qism; o‘rganilgan mavzularga doir savol-javob o‘tkazish; o‘rganilgan
mavzularga doir amaliy topshiriqlarni bajarish; o‘quvchilarni baholash.
Do'stlaringiz bilan baham: 
