141-savol
Xato o‘qishning kelib chiqish sabablari qaysi javobda berilgan?
- Tez o‘qiyman deb xato o‘qiydilar.
- Ovoz chiqarib o‘qish orqali.
- Ichda o‘qish tufayli.
- Yomon o‘qiydigan o‘quvchilar xato o‘qiydilar.
142-savol
Ongli o‘qishni taminlovchi metodik shartlarni aniqlang.
- Ongli o‘qish o‘quvchining hayotiy tajribasiga so‘zning leksik manosini, gapda so‘zlarning bog‘lanishini tushunishiga bog‘liq.
- Ongli o‘qish asarning badiiy vositalariga bog‘liq.
- Ongli o‘qish ifodali o‘qiy olishga bog‘liq.
- Ongli o‘qish asarning mazmuniga, g‘oyaviy yo‘nalishiga bog‘liq.
143-savol
Ichda o‘qishning afzalligi nimada?
- Matn asar ustida mustaqil ishlash ko‘nikmalari takomillashadi, bir vaqtning o‘zida butun sinf o‘quvchilari o‘qiydi.
- Matnni tez tushunadilar,o‘qituvchining barcha savollariga to‘liq javob beradilar
- Bola estetik zavq oladi, ongli o‘qiydi.
- O‘qituvchi o‘quvchilarning o‘qish ko‘nikmalarini aniqlaydi.
144-savol
Ifodali o‘qishning metodik shartlari qaysi javobda ifoda etilgan?
- Nafasni to‘g‘ri olish va to‘g‘ri sarflash, tovushlarni to‘g‘ri talaffuz qilish va burro gapirish, adabiy talaffuz normalariga rioya qilish.
- Asarning jozibasini saqlab emostional o‘qish, yozuvchining niyatiga mos ravishda o‘qish.
- Asar mazmuni va kahramonlarining xatti-harakatini tahlil qilish: pauzaning o‘rnini, urg‘uning tempini belgilash.
- O‘qishni mashq qilish, ichda o‘qish.
145-savol
Tovush metodi Markaziy Osiyoga va qaysi manbalardan yoyiladi?
- Rus-tuzem maktablari orqali.
- K.D, Ushinskiy yaratgan tovush, metodi ommalashtirildi.
- Jadid muallimlari tomonidan.
- S. Saidazizovning “Ustodi Avval” kitobi yordamida.
Do'stlaringiz bilan baham: | 
