11- мавзу: нутк ва мулоқОТ

Педагогик мулоқот – бу мулоқотнинг ўқув тарбиявий жараёнларни ҳиссий фони ва восита, мазмунини ташкил этади.
Мулоқот муваффақиятли бўлиши учун у албатта қайта алоқага эга бўлиши, яъни субъект ўзаро таъсир натижалари ҳақида ахборот олиши керак. Коммуникатор ўзи узатган ахборотни реципиент қандай қабул қилишини ва қандай муносабатда бўлаётганлигини қайта ахборот маълумотларига асос-ланиб билиб олади. Муомалада суҳбатдошни ёки тингловчини идрок этиш бир-бирини тушунишнинг асосий шартидир. Агар ўқитувчи ўқувчиларини қандай идрок этаётганлигини, тушунаётганлигини англай олмаса, педагогик муносабат яхши бўлмайди. Айниқса, маъруза ўтаётганда бу жуда муҳимдир.



Мавзу юзасидан саволлар:

1. 
   Мулоқот қандай амалга оширилади?
   
2. 
   Мулоқотга эҳтиёж қандай сабабларга асосан юзага келади?
   
3. 
   Мулоқот қандай вазифаларни бажаради?
   
4. 
   Психологик таъсир воситалари қандай?
   
5. 
   Таъсирнинг адресати - ким ҳисобланади?
   

Тавсия этилаётган адабиётлар рўихати.

1. 
   Умумий психология. А.В.Петровский таҳририда. Тошкент, 1992 йил.
   
2. 
   Ёш психологияси ва педагогик психология, М.ПДавлетшин, таҳририда,
   Т., 1974 йил.
   
3. 
   Н.И.Жинкин. Психологические основм развития речи ("В защиту живого слова" тўпламида) М., 1966 год.
   
4. 
   А.НЛеонтьев "Слова в речевой деятельности" "Наука" М., 1966 год.
   
5. 
   Э.Ғозиев. Психология. Тошкент, 1994 йил
   
6. 
   В.М.Каримова., Ф.ААкрамова. Психология. Т., 1981 йил.
   
7. 
   ВА.Кругецкий. Педагогик психологиянинг асослари. Т,, 1976 йил.
   
8. 
   М.В.Воҳидов. Психология. Т., 1981 йил.