13-mavzu: ta’lim muassasasini boshqarish asoslari reja: 1

Nazorat printsipi- bu belgilangan maqsadlarga erishishni ta'minlash uchun 
boshqaruvni amalga oshirishda rioya qilinishi kerak bo'lgan asosiy, asosiy 
qoidalardir. 
Ta'lim muassasasini boshqarish ijtimoiy boshqaruv turlaridan biridir. Faqat 
maktab boshqaruviga xos bo'lgan tamoyillardan tashqari, u uchun umumiy 
tamoyillarni keng qo'llashi tabiiydir. 
hukumat nazorati ostida
 va har qanday mehnat 
jarayoni (NOT tamoyillari), ijtimoiy boshqaruv tamoyillari. 
EMAS tamoyillari. Har qanday ish (mahsulotli, pedagogik, boshqaruvchi va 
boshqalar) hajmi, shakli va mazmunidan qat'i nazar, muayyan qonuniyatlarga 
bo'ysunadi va bir qator umumiy qoidalarga asoslanadi. Mehnat faoliyatining bunday 
asosiy tamoyillari: ilmiy xarakter, muntazamlik, optimallik, moddiy va ma'naviy 
rag'batlantirish, istiqbollilik, izchillik, murakkablik va boshqalar. . 
Misol ijtimoiy boshqaruv tamoyillari tamoyillari xizmat qilishi mumkin , A. 
Fayol tomonidan ishlab chiqilgan. Ular orasida yetakchilar: 
boshqaruvda markazlashtirish va markazsizlashtirishning optimal nisbati 
tamoyili; 
boshqaruvda buyruqbozlik va kollegiallik birligining birligi prinsipi; 

---

boshqaruvda huquq, burch va mas'uliyatni oqilona uyg'unlashtirish tamoyili. 
Ta'lim tizimini boshqarishning o'ziga xos tamoyillari. 
Bolalar 
va 
kattalar 
jamoalarining 
manfaatlarini 
birlashtirish 
printsipi ijtimoiy-pedagogik tizim sifatida maktabning ushbu xususiyatlaridan kelib 
chiqadi va bir tomondan, a'zolari hali etarli ijtimoiy tajribaga ega bo'lmagan bolalar 
jamoasining shakllanishi va rivojlanishining o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan 
holda, rivojlanishni ta'minlaydi. bolalarning mustaqilligi, tashabbuskorligi 
bolalarning o'z-o'zini anglash tuyg'usini himoya qilishni talab qiladi. Boshqa 
tomondan, ushbu tamoyilga rioya qilish kattalar jamoasining o'ziga xos 
xususiyatlarini hisobga olishni nazarda tutadi. Bu hayotiy tajribaga, ijtimoiy 
faoliyatga, siyosiy etuklikka, o'qituvchilarning mas'uliyatiga, o'qituvchining g'urur 
tuyg'usiga tayanish imkoniyatini ta'minlaydi va bolalar va ularning ota-onalari 
oldida o'qituvchining obro'sini saqlab qolishni o'z ichiga oladi. 
Pedagogik maktabda boshqaruv faoliyatining yo'nalishi. Maktabni boshqarish 
deganda turli tadbirlarni amalga oshirish tushuniladi: ma'muriy, iqtisodiy, tashkiliy, 
huquqiy, pedagogik. Ushbu faoliyat turli xarakterdagi muammolarni hal qilishga 
qaratilgan, masalan, maktabning moddiy-texnik bazasini mustahkamlash, o'quv 
binolarini qurish va ta'mirlash, jihozlar bilan ta'minlash, obodonlashtirish, maktab 
binolari, mebellar, o'quv qurollari sotib olish, sanitariya-gigiyena sharoitlarini 
ta'minlash; pedagogik kadrlarni yo‘lga qo‘yish, mashg‘ulotlarni ishga qabul qilish, 
maktabning ish vaqtini tartibga solish, o‘qituvchi va o‘quvchilar faoliyatini nazorat 
qilish, o‘quvchilar bilan ommaviy tadbirlar o‘tkazish, ahillikni, tadbirkorlikka ijodiy 
munosabatni ta’minlash va hokazo.Ammo buning samaradorligi yuqori. faoliyat 
pedagogik vazifalarga to‘liq bo‘ysundirilganda erishiladi. 
Normativlik printsipi. Maktabni boshqarish ma'lum bir umume'tirof etilgan 
me'yoriy-huquqiy baza asosida, ta'lim ishining turli jihatlarini tartibga soluvchi 
mavjud tavsiyalarga, nizomlarga, nizomlarga, ko'rsatmalarga muvofiq amalga 
oshirilishi kerak. 
ko'rsatmalar
, Ta'lim vazirligining aylanma xatlari. 
Ob'ektivlik printsipi pedagogik jamoaning real imkoniyatlarini, uning har bir 
a’zosining real hissasini hisobga olgan holda ta’lim jarayonining obyektiv 

---

qonuniyatlari talablariga qat’iy rioya qilishni nazarda tutadi, maktab faoliyatining 
asosiy sharti hisoblanadi.