|
- Bu sahifa navigatsiya:
- (2 1 0 s o ‘z. Gazetadan) Topshiriqlar
- (165 so ‘z. “О I tin sandiq ocliildi” kitobidan) Topshiriqlar
- (152 so‘z. “Mangu latofat” kitobidan) Topshiriqlar
- (129 so‘z. «El desa Navoiyni» kilobidatt) Topshiriqlar
- (117so ‘z. Malik Murodov. “Oltin sandiq ochildi”) Topshiriqlar
|
CPZBEKISTON RESPUBLIKASI XALQ TA’LIMI VAZIRLIGI RESPUBLIKA TA’LIM MARKAZI 2014-2015 ()‘QUV YILIDA UMUMIY 0 ‘RTA TA’LIM MAK- TABLARINING BITIRUVCHI 9-SINF 0 ‘QUVCHILARI UCHUN ONA TILI, CHET TILI, TARIX, JISMONIY TARBIYA FANLARIDAN YAKUNIY NAZORAT IMTIHON MATERIALLARI VA METODIK TAVSIYALAR G'afur G‘ulom nomidagi nashriyot-matbaa ijodiy uyi Toshkent-2015 ONATILI 9-SINF BITIRUVCHILARINING YAKUNIY ATTESTATSIYASI BO‘YICHA TAVSIYA 0 ‘quvchining ona tili ta’limi jarayonida egallagan ko‘nikma va malakalari u yaratgan matnda aks etadi. 9-sinfda asosiy ko‘rsatkich fikmi mantiqiy izchillikda ona tilining keng imkoniyatlaridan foydalangan holda ravon va to'g‘ri bavon eta olish malakasi, fikr bavon etilayotgan soha bo‘vicha o‘quvchining bilimlari kengligi va chuqurligi, tuzgan matnining imloviy (talaft'uziy), uslubiy savodlilik darajasi bilan belgilanadi. Shu sababli IX sinf bitiruvchilari ona tili fanidan yakuniy attestatsiyada ijodiy bayon yozadilar. Ijodiy bayon ta’limiy bayonning murakkab turlaridan biri. Ijodiy bayon tanlangan matn mazmuniga o‘quvchining ijodiy yondashi- shi jihatidan bayonning boshqa turlaridan farq qiladi. Ijodiy bayon o‘quvchilami tanlangan matnning badiiy jihatdan aniq va puxta, man tiqiy izchil, ijtimoiy hayot va voqelik bilan bogMiq holda yoritishga, inustaqil ijodiy fikrlashga, ona tilining boy ifoda vositalaridan unumli foydalanishga o‘rgatish, yozma nutq malakalarini tarkib toptirish va savodxonlik darajasini oshirish, bu boradagi bilim, ko‘nikma va malakalarini aniqlash maqsadida yoziladi. Ijodiy bavonda ko‘proq badiiy, ma’naviy-ma’rifiy masalalar, ijti moiy va siyosiy hayot, fan va texnika yangiliklari, fanlararo bog‘liqlik to‘g‘risidagi mavzular yoritiladi. 0 ‘quvchilar bayonning quyidagi turlaridan foydalanib ijodiy ba yon yozadilar: • matnga badiiy tasvir vositalarini kiritish orqali ijodiy bayon yozish; • boshlab berilgan matnni o‘z fikr-mushohadalari asosida davom ettirish; • matn shaxsini o‘zgartirib ijodiy bayon yozish; • grammatik topshiriqli ijodiy bayon. Ijodiy bayon yozish jarayonida o‘quvchilar quyidagilarga e’tibor berishlari lozim: • matnning mazmun-mohiyatini chuqur anglab olishi, nima haqda yozish kerakligini bilishi; • matn mavzusiga oid ma’lumotlami eslab qolishi; • matn rejasini (sodda) tuzishi; 4 • reja asosida asosiy fikrlami aniq , ketma-ket bayon etilishiga erishishi; • matndagi voqea-hodisalarni atroflicha mushohada etgan holda yoritishi; • mavzuga doir o'z mustaqil fikr-mulohazalarini yozishga erishishi; • jumlalarni tuzishda uslubiy ravonlikka, imlo savodxonligiga e’tibor berishi; • ijodiy bayonning qoralama nusxasi tayyor bodgach, uni qayta o'qib chiqishi; • tayyor bo‘lgan yozma ishni oqqa ko‘chirishi. Bayon matnlari 6 variantda tayyorlanadi. Har bir variantda bit- tadan matn bodib, har bir matn bilan birga ijodiy bayon yozishning bir turi asosidagi topshiriq beriladi. Bir o‘quvchi 6 ta variantdan (kon- vertdan) bittasini tanlab oladi. Tanlab olingan konvertdagi matn mav- zusi doskaga yozib qo'yiladi. Ijodiy bayon uchun berilgan topshiriq ham doskaga yozib qo‘yiladi. 0 ‘qituvchi tomonidan ijodiy bayon matni bir (lozim bo‘lsa ikki) marta o‘qib eshittiriladi. O'quvehilar eshitgan matn yuzasidan berilgan topshiriq asosida ijodiy bayon yo zadilar. Ijodiy bayon hajmi kamida 3,5 bet bodishi lozim. Ijodiy bayon yozish uchun 2 astronomik soat beriladi. Ijodiy bayon matnlari o'qituvchi tomonidan tanlanadi va maktab metod birlashmasida muhokama qilinib ma’qullanadi. Ma’qullangan materiallar maktab rahbariyati tomonidan tasdiqlanadi. Umumiy o'rta ta’lim maktablarining IX sinflarida o'quvchilarning ta'lim tayyorgarligi darajasini baholashning reyting tizimiga ko‘ra ijodiy bayon quyidagi umumlashtirilgan BKM elementlari asosida tekshiriladi va baholanadi. Bunda ijodiy bayon uchun ikkita baho, jumladan, mazmuniga va savodxonligiga (5/5 tarzida) qo'yiladi. Bayonni baholash mezoni: T /r B ilim , k o ‘n ik m a, m a lak a la r M azm u n i S a v o d x o n lig i 1 . R eja m a v zu g a m u vo fiq tu zilg an , m atn m az- nutni to ‘g ‘ri b ayon q ilin gan b o ‘lsa; s o ‘z b o y li- g i, ifod a qurilishi v a u slu b i adab iy til talab- lariga m o s b o ‘lib; m azm u n va ifod ada bir-ikki x a to g a y o ‘l q o ‘y ilg a n b o ‘lsa; sa v o d x o n lik d a q o ‘pol b o ‘lm agan bitta im lo y o k i ikkita ishorat x a to si b o ‘lsa; u slu b iy xato b o 'lm a sa . 5 ball 5 ball 2. M atn reja a so sid a y o ritilib , s o ‘z tanlash d a va ifod a qurilishida har x illik b o d sa ; m azm u n va ifod ad a k am ch ilik b o ‘lib, sa v o d x o n lik d a 2 im lo, 2 ishorat va ik k itagach a u slu b iy x ato m avjud b o ‘lsa. 4 ball 4 ball J. M a v zu to d iq y oritilm a ga n , m avzu d a n q ism an ch etg a ch iq ilg an b o ‘lsa; aniq v oq ea la r izo - hida nuqson larga y o ‘l q o ‘y ilg a n b o is a ; s o ‘z b o y lig i va ifod a tu zilish id a n och orlik sezilib tursa; sa v o d x o n lik d a 3 ta g ach a im lo, 4 taga- cha ishorat, 3 tagacha u slu b iy x atog a y o ‘i q o ‘y ilg a n b o d sa . 3 ball 3 ball 4 . M atn m azm u n i k o ‘p b u zilga n b od sa; ish rejaga m o s b o d m a sa , fikr b ay o n i va q u rilishida k am ch ilik b o d sa , fikrlar bir- biriga b o g d a n m a sa ; s o ‘z b o y lig i sa y o z b o d ib m azm u n va ifod ada 5 -6 tagach a n u q son ga y o ‘l q o ‘y ilg a n b o d sa ; sa v o d x o n lik d a 7 tagacha im lo, 7 tagach a ishorat va 7 tagach a u slu b iy x a to g a y o d q o ‘y ilg a n b o d sa . 2 ball 2 ball 5 M e ’y orla sh « 2 » ball u ch u n b elgilan g an m e- zon d an osh sa. 1 ball 1 ball Ijodiy bayon uchun matnlardan namuna MUQADDASBURCH B u d u n y o d a a z iz - u m u k a r r a m e tib y a r a t i lg a n in s o n b o s h q a m a v ju - d o tla r g a n is b a ta n k o ‘p ro q t u h f a g a e g a . U l a r d a n b iri h a r b ir im iz u c h u n o n a s u tid e k m u q a d d a s b o ‘lg a n o n a tilim iz d ir . H a li m u r g ‘a k lik p a y - tim iz d a n b o s h la b b u tild a m u n i s o n a la r im iz a lla s in i tin g la b , tilim iz ta r o v a tin i h is e t g a n b o ‘ls a k n e a ja b ? U l g ‘a y g a n s a y in o la m n i k o ‘z im iz , o n g im iz v a ti li m i z o r q a li a n g la y b o s h la y m iz . T u y g ‘u la r im iz n i s h u til y o r d a m i d a i f o d a e ta m iz . B u y u k m u t a f a k k ir b o b o m iz A lis h e r N a v o iy t a ’b iri b ila n a y ta d ig a n b o ‘ls a k , til - in s o n iy lik n in g b o s h fa z ila ti. U n d a m illa tn in g r u h i, b u tu n lig i n a m o y o n , o r z u - u m id la r i m u ja s s a m . H a z r a t N a v o iy b o b o m i z t i lim iz n in g j o n k u y a r t a r g ‘ib o tc h is i s if a ti- d a u n in g d o n g ‘in i d u n y o g a ta r a td i. O n a t i li m i z d o v r a g ‘in i a s a r la r i o rq a li y e tti i q l im g a y o y d i. A lis h e r N a v o iy o n a tili b o y lig in i s h u n d a y t a ’rifla y d i: ‘‘T ilim iz o ‘n s a k k iz m in g o l a m d a n b o y r o q b o T g a n s h u n d a y b ir x a z in a k i, h a r b ir 6
d u r - u g a v h a r i o s m o n y o r i t k i c h l a r i d a n h a m p o r lo q r o q , s h u n d a y b ir g u lz o r k i, h a r b ir g u li c h a m a n l o la la r id a n g o 'z a l r o q ” . T ild a g i r a v o n fik r — m illa tn in g s c f z b o y lig id a n d a lo la t. O 'z b e k tili p u r h ik m a t, d o n o fik r v a if o d a la r g a b o y . T o p ib a y tilg a n o 'z b e k o n a lu tf- d a n k o 'r a o 'k t a m v a q a y n o q s o 'z b o d m a s a k e r a k . T ilim iz d a g i l o 'n d a v a p is h iq ib o r a la r e s a h a r b ir k is h in i h a y r a t g a s o lis h i s h u b h a s iz , to b o - r a r a v n a q t o p a v e r a d i. M u h im i o n a t i li m i z g a b o i g a n m u n o s a b a t fa q a t q o n u n v a q a r o r la r d a q o lib k e tm a s lig i, a k s in c h a , m e h r b o 'l i b j i s m - u j o n i m i z n i e g a lla s h i, r u h iy a tim iz g a k o 'c h i s h i lo z im . O n a tili h a y o t q a d a r m u h im , j o n q a d a r a z iz . U n i d o im o a s r a b - a v a y la s h , q a d r la s h , a v l o d d a n - a v l o d g a t o ’k in y e tk a z is h m u q a d d a s b u r c h im iz .
1. M a tn m a z m u n in i s o 'z l a b b e r in g . 2. M a tn re ja s in i tu z in g . 3 . K u z a tis h la r in g iz a s o s id a til h a q i d a g i o ‘z f ik r la r in g iz n i q o 's h i b , t o 'l i q b a y o n y o z in g . VAQTING KETDI - BAXTING KETDI D a r h a q iq a t, v a q tn in g q a d r ig a y e t i s h l ik d a u n in g h a r b ir d a q iq a s id a n u n u m li v a o q ilo n a f o y d a la n is h d a g a p k o 'p . B u h a q d a x a lq o g ‘z a k i ijo d i o d o b n o m a s i d a ta la y ib r a to m u z r iv o y a tla r - u , h ik o y a la r bor. K u n la r d a n b ir k u n d o n is h m a n d d a n : « S iz u m r in g iz d a h e c h x a to q i l g a n m is i z ? d e b s o ‘ra d ila r. Q ilg a n m a n , - d e b d i d o n is h m a n d » . U c h m a r t a x a z in a m n i y o 'q o t d i m . A v v a l n e m a s h a q q a t b ila n t o 'p l a g a n b o y lig im n i y o ^ q o td im . L e k in b u n d a m e n a y b d o r e m a s d im , h a lo l m e h n a t q ilib , y a n a b o y lik to p d im . K e y in y a n a b ir d o 's t i m n i y o 'q o t d i m . Y o ‘q u n i v a f o t e tg a n d e b o 'y l a y m a n , u h a q iq iy d o ‘s t e m a s e k a n , b o s h im g a ta s h v is h t u s h g a n id a t a s h l a b k e td i, d o 's t l i g i m i z g a x i- y o n a t q ild i. B u n in g u c h u n h a m m e n a y b d o r e m a s d im . M o d o m ik i, s e n g a x i y o n a t q ilg a n e k a n , u h a q iq iy d o ‘s t b o 'l a o lm a y d i, d e b o 'z im n i y u p a td im . K e y in b o s h q a c h in a k a m d o 's t to p d im . A m m o b u o r a d a s h u n d a y b ir x a z in a m n i y o 'q o t d i m k i, b u n in g u c h u n о ‘z im n i h e c h k e - c h i r a o lm a y m a n . M e n u n i o 'z q o 'l i m b ila n y o 'q o t i b q o 'y d i m . B u b e - k o r o ‘tg a n k u n la r im , b e k o r k e c h g a n o y l a r i m , b e k o r o 't g a n y illa r im . M a n a s h u x a z in a m n i e n d i h e c h q a c h o n t o p o lm a y m a n . A g a r y a n g id a n
t u g ‘u l g a n i m d a e d i, o ‘s h a o ‘tg a n d a m la r im n i h a m f o y d a li is h la r g a - o ‘q is h g a , m e h n a tg a s a r f la g a n b o d a r d im .» V a q tn in g f a z ila ti, k u c h - q u d r a ti, u n d a n u n u m l i f o y d a la n is h n in g x o s iy a tla r i t o ‘g ‘r is id a h a m h i s o b s iz h ik m a tla r , e r ta k - a f s o n a l a r y a r a - tilg a n . U l a r d a h a r q a n d a y is h n i - d a l a is h la r im i, e k in - tik in m i, o d d iy k u n d a l i k y u m u s h m i y o k i i k ir - c h ik ir m i, b a r ib ir , o ‘z v a q t i d a b a ja r ili- sh i z a r u r lig i u q tir ilib , f u r s a tn i q o d d a n b o y b e r u v c h i, u n i q a d r la y o l- m o v c h i k i s h i la r o x ir - o q ib a td a a f s u s - n a d o m a t d a q o lis h i t a 'k i d l a n a d i. V a q t - o ltin d a n h a m q im m a t, d u r - u g a v h a r d a n h a m a ’lo! V a q t h a r q a n d a y r o h a t- f a r o g ‘at, b o y lik v a b a x t - s a o d a t n i n g k a liti, s h o n - s h a r a f , o b r o ‘- i z z a t n i n g m a n b a y i.
1. M a t n m a z m u n in i s o ‘z la b b e r in g . 2. M a t n r e ja s in i tu z in g . 3. V a q tn in g q a d r i h a q id a o ‘z f ik r la r in g iz v a m a tn m a z m u n i a s o s id a b a y o n y o z in g . ADOLAT VA INSONIYLIK MEZONLARI H a r b ir k i s h in in g s h a r a fi, o r iy a ti, n o m u s i, j a m i y a t d a g i o b r o ‘- e ’tib o r i u n in g s h a x s i, to le y in in g d a f ta t i, f a o li y a ti d a a d o la t d e g a n h o d i s a n i n g q a n c h a la r m u j a s s a m b o ‘lg a n i b ila n o d c h a n a d i . C h u n k i s h a r a f v a n o m u s h e c h q a c h o n a d o la td a n u z o q y e r d a y u r m a y d i. A d o la t o q i l li k d a n h o s il b o ‘la d i. S a m im iy lik , s o d d a lik , o c h iq y u z lilik , o q illik , o lija n o b lik , m e h r - o q ib a t, m u r u v v a t k a b i m a ’n a v iy a t h o d is a - la ri h a m m a s i a d o la tg a q a n d a y m u n o s a b a t d a e k a n lig i b ila n s in a la d i, q im m a ti a n g la n a d i. B u la r a d o la tn in g q o ‘s h in la r i. U l a r a d o la tg a x iz - m a t q i l m a s a , u n i o ‘r n a tm a s a , m u s ta h k a m la m a s a , h a r a k a tc b a n k u c b g a a y l a n t i r m a s a o ‘z m o h iy a tin i t o d a y u z a g a c b iq a r a o lm a y d i. U la r d a n a d o la t t u g d l m a s a , o ‘r n in i m u n o f iq lik , i k k iy u z la m a c h ilik , g d r r o m l i k , m u g ‘o m b i r l ik e g a lla b o la d i. A d o l a t s h u n d a y b ir n a r s a k i, u h e c h q a c h o n z u lm , z o ‘r a v o n lik , m il- liy e z is h , t a lo n c h ilik b ila n c h i q i s h a o lm a y d i. X X a s r te k is , k e n g , t o ‘g ‘ri, m u s ta h k a m y o d l a r n i q u r is h v a s lu m - d a y y o d l a r d a n y u r is h n i i n s o n iy a tg a o ‘rg a td i. U z o q m a n z illa r y a - q in b o d d i . O g d r c h i l i k l a r y e n g i l l ik l a r b ila n a lm a s h d i. I n s o n iy a tg a
n o m a ’lu m b o 'l g a n q i t ’a la r q o lm a d i. I n s o n iy a t o n g li ta r ix i d a v o m i d a q ilg a n e n g u l u g ' o r z u la r i d a n b ir i t o 'g 'r i y o 'l g a e g a b o 'l i s h e d i. (152 so‘z. “Mangu latofat” kitobidan) Topshiriqlar: 1. M a tn m a z m u n in i s o 'z l a b b e r in g . 2. M a tn r e ja s in i tu z in g . 3. A d o la t v a i n s o n iy lik m e z o n la r i h a q i d a o 'z f ik r la r in g iz v a m a tn m a z m u n i a s o s id a b a y o n y o z in g . YAXSHIDAN BOG‘ QOLADI K o 'k l a m k u n la r in in g b i r i d a S u lto n H u s a y n s a r o y d a y o l g 'i z o 't i r a v e r i b , z e r ik ib k e t i b d i - d a , a n c h a v a q td a n b e r i M ir A lis h e r d a n d a r a k b o 'l m a d i , b o r ib h o l i d a n b ir x a b a r o lib k e la y d e b , d o ‘sti y a s h a y d ig a n m a h a l l a g a y o 'l o lib d i. B o r ib q a r a s a , M ir A l i s h e r y e n g s h im a r ib b o g ‘id a is h la y o tg a n e k a n . B u n i k o 'r g a n s u lto n H u s a y n o tid a n tu s h ib , d o 's t i b ila n s o 'r a s h g a c h : - H o r m a n g , d o 's t i m ! N e g a s h o i r l a r m a jlis id a k o 'r in m a y q o l d i n g iz d e s a m , b o g 'b o n l i k n i p e s h a q ilib s iz - d a ! - d e b d i. M ir A lis h e r h a m b e l b o g 'i b ila n p e s h a n a s id a g i te rin i a r ta r e k a n : - K o 'k l a m k e ls a k o ‘c h a t e k , d e g a n e k a n m a s h o y ix la r . S h u b o g 'd a g i q u r ig a n o lm a la r n i q o 'p o r i b ta s h la b , o 'r n i g a u c h - t o 'r t tu p y o n g ‘o q e k a y a p m a n , - d e b j a v o b b e r ib d i. - E y d o 's t i m - e y , q a r ig a n c h o g 'i n g i z d a b o g ' q ilis h n in g s iz g a n im a k e r a g i b o r, a x ir ? S iz b ila n m e n y o s h im iz n i y a s h a b , o s h im iz n i o s h a g a n b o 'l s a k , b u y o n g 'o q l a r i n g i z q a c h o n h o s ilg a k i r a d i- y u , s iz q a c h o n m e v a s id a n y e y s i z ? O x ir u m r i n g i z d a m a n a s h u b o g 'd a g i m e v a la r n in g b o r i g a q a n o a t q ilib , s o y a - s a l q in d a tin c h g in a g 'a z a l b i t ib o ' tir a v e r m a y si z m i ? - D o 's t i m , y a x s h i d a n b o g ' q o la d i, d e g a n n a q ln i e s h itg a n m is iz ? M e n b u k o 'c h a t la r n i o 'z i m u c h u n e m a s , m a n a s h u m a h a l l a m i z k o 'c h a l a r i n i c h a n g itib y u r g a n b o la k a y la r , b a lk im u la r n in g h a m b o la la r i u c h u n e k a y a p m a n . B i r k u n k e lib , s h u k o 'c h a t la r n i n g h a r b iri a z im d a r a x t b o 'l i b , h o s il b e r a b o s h la s a , o d a m la r u n in g m e v a s id a n to tib k o 'r is h g a n d a , « B u b o g ' M ir A lis h e r d a n q o lg a n ! » - d e y is h s a , s h u n in g o 'z i m e n g a h a r q a n d a y n e ’m a td a n la z z a tlir o q d u r , - d e b j a v o b b e r ib d i. 9 B u g a p la r n i e s h itg a n S u lto n H u s a y n M i r A l i s h e r n i n g s a x o v a tig a q o y il q o lib , u n g a b ir h a m y o n t o ‘la tilla c h iq a r ib b e r ib d i. M ir A lis h e r t i ll a g a q a r a b tu rib : - A n a k o ‘r d in g iz m i, d o ‘s tim ! E k a y o t g a n k o ‘c h a t l a r i m h o z i r d a n o q h o s il b e r a b o s h la d i, - d e y a k u l i b q o ‘y ib d i. S u lto n H u s a y n M ir A l i s h e r n i n g h o z i r j a v o b li g i g a y a n a b ir b o r q o y il q o lg a n e k a n .
1. M a tn m a z m u n in i s o ‘z la b b e r in g . 2. K o ‘c h a t e k is h , b o g ‘ y a r a t i s h b o r a s id a g i k u z a ti s h l a r in g i z d a n f o y d a la n ib , b a y o n y o z in g . ROST GAPIRGAN YETAR NIYATGA 0 ‘z b e k x a lq o g ‘z a k i i jo d id a r o s t g o ‘y lik y u k s a k in s o n iy fa z ila t s if a tid a b a g ‘o y a t u l u g d a n a d i , y o l g ‘o n c h i l i k e s a q a ttiq q o r a la n a d i. R o s t g o ‘y lik , y a ’n i t o ‘g ‘ri s o ‘z la s h k is h in i m u r o d - m a q s a d i g a y e t- k a z is h i, u n d a o lija n o b lik , t a n tilik , x u s h f e ’llik , n o z i k t a ’b lik , m a r d lik , x a q g o ‘y l i k k a b i x i s l a t la m in g s h a k l l a n i s h i d a , a t r o f d a g i l a r g a n is b a ta n q a lb d a is h o n c h , h u r m a t, e ’t iq o d v a s a d o q a tn i k a m o l to p tir is h d a g i ro li a lo h id a u q tir ila d i. Y o lg ‘o n c h i l i k k is h in i b e b u r d q ilib , u n in g o b r o ‘- n u f u z ig a p u t u r y e t k a z a d i , k i s h i g a n is b a t a n i s h o n c h n i y o 'q o t a d i , o q ib a td a , u n in g y u z i g a q o r a to r tilib , b u tu n la y s u b u t s iz q ilib q o ‘y a d i. S u b u ts iz k is h i el n a z a r i d a n q o la d i. X a lq n in g ijtim o iy - iq tis o d iy , s iy o s iy v a m a d a n iy ta jr ib a la r i a s o s i d a y u z a g a k e lg a n y o lg ^ o n c h ilik v a r o s t g o ‘y lik h a q id a g i x u l o s a l a r i d a b u y a q q o l n a m o y o n b o d a d i . B a r c h a y a x s h i f a z i l a t la r k a b i r o s t g o ‘y lik h a m q o n im iz g a b u v ila r im iz n in g e r ta k - a f s o n a la r i- y u , o n a m iz n in g a lla la r i, o ta m iz n in g p a n d - n a s ih a tla r i- v u , u s t o z l a r o ‘g itla r i o r q a li s in g a d i. U la r g a a m a l q i- lis h e n g o lija n o b fa z ila t.
1. M a t n m a z m u n in i s o ‘z la b b e r in g . 2. M a t n r e ja s in i tu z in g . 3. R o s t g o ‘y l i k y u k s a k in s o n iy f a z i l a t e k a n lig i h a q id a g i q o ‘s h im c h a m a ’l u m o tl a r i n g iz a s o s id a b a y o n y o z in g .
Download Do'stlaringiz bilan baham: 
|