16. Rus psixologiyasida tafakkur tadqiqotlari

Hodisa haqidagi bilimlarning rivojlanish bosqichlari

"EUS" tamoyilini individual bilimlardan ijtimoiy-tarixiy bilimlarga kengaytirib, Ponomarev hodisa haqidagi bilimlarni rivojlantirishning 6 bosqichini tasvirlab berdi .

1. Sezgini eksperimental o'rganish

Ya.A.Ponomarevning eksperimental psixologiyaga qo‘shgan salmoqli hissasi uning tadqiqotidir ^[1] , bu psixikaning ongsiz mexanizmlari faoliyatining ayrim xususiyatlarini ochib beradi, buning natijasida shunga o‘xshash muammolarni hal qilishda oldingi tajriba muammoni hal qilishga yordam beradi.
Ponomarev mashhur "4 ball" masalasini qo'llagan: hal qiluvchiga chizma berilgan - kvadratda joylashgan to'rtta nuqta - va qalamni qog'ozdan ko'tarmasdan, bu to'rtta nuqta orqali uchta to'g'ri chiziq chizish kerak. qalam boshlang'ich nuqtasiga qaytadi. Bu muammoning yechimi nuqtalar hosil qilgan xayoliy kvadratdan tashqaridagi chiziqlarni olish va ularni marshrut qilish, masalan, oyoqlari "kvadrat" ning ikki tomonining davomi bo'lgan to'g'ri burchakli uchburchak, shu bilan uchta chiziqni bog'lashdir. to'rtta nuqtaning o'zi ustida va gipotenuza to'rtinchi nuqtadan o'tadi.
Oldin Ushbu topshiriq bilan sub'ektlar boshqasini oldilar: ularga "xalma" o'yinining qoidalari o'rgatilgan, shundan so'ng ulardan ushbu qoidalarga asoslangan oddiy masalani yechish so'ralgan. Shaxmat taxtasida kvadratga uchta qora chip va bitta oq chip qo'yilgan; asl joyiga qaytish uchun bir harakatda uchta qora chipdan sakrab o'tish kerak edi. Ushbu oddiy harakatni bajarib, oq chipli sub'ektning qo'li bir necha daqiqadan so'ng "4 ball" muammosini hal qilish kerak bo'lgan raqamni tasvirlab berdi (albatta, sub'ekt bu haqda bilmagan va e'tibor bermagan. bu vazifa uchun ahamiyatsiz bo'lgan chipning traektoriyasiga). .) "Halm" muammosi hal qilingandan so'ng, bitta shaxmat taxtasiga to'rtta nuqtali shaffof qog'oz qo'yildi, shunda nuqtalar chiplar hozirgina joylashgan joyda bo'ladi, va mavzu "4 nuqta" masalasini hal qila boshladi. "Bu qaror darhol paydo bo'lishi kerakdek tuyuladi, chunki sub'ektdan faqat qilgan ishini takrorlash talab qilingan." Ammo yechim emasligi ma'lum bo'ldi; bu emas edi, "bu holda biz ularning [ikki vazifa] taqdimoti vaqtini birga olib qancha bo'lishidan qat'iy nazar."
Keyin Ponomarev topshiriqlar tartibini o'zgartirdi va agar siz birinchi navbatda asosiy vazifani , keyin maslahat va yana asosiy vazifani bersangiz, bu ko'pchilikka javob topishga yordam berishini aniqladi . Ponomarev buni "sub'ekt qaror qabul qilishning noadekvat usullarini tugatmaguncha, uning izlanishlari u tanlagan cheklovdan tashqariga chiqmasligi" bilan izohlaydi.
Asosiy vazifa → maslahat topshirig'i → asosiy vazifa tartibida topshiriqlarni taqdim etishda turli omillarni o'zgartirib , Ponomarev quyidagilarni o'rnatdi.

• 
  Agar siz eng boshida asosiy vazifani hal qilish uchun dastlabki urinishlarni to'xtatsangiz, maslahat vazifasi yordam bermaydi; agar bu urinishlar taxminan qidiruvning o'rtasida to'xtatilsa, maslahat vazifasi hal qiluvchilarning taxminan yarmiga yordam beradi; Eng ko'p odamlar uchun, agar qidiruvning ikkinchi yarmida yechimga dastlabki urinishlar to'xtatilsa, maslahat vazifasi yordam beradi. Agar asosiy muammoni hal qilish bo'yicha dastlabki urinishlar to'xtatilmasa va hal qiluvchi muammoni hal qilib bo'lmaydi degan xulosaga kelsa, unda ishora muammosi yordam bermaydi.
  

• 
  Vazifa-maslahat qanchalik murakkab bo'lsa, uning o'z yechimi uchun muhim mazmuni, asosiy vazifani hal qilishda kamroq yordam beradi. "Haqiqiy ilmiy ijodda bu intuitiv yechim tadqiqotchi ob'ektiv ravishda yechim kalitini o'z ichiga olgan qo'shimcha mahsulotga duch keladigan harakatning to'g'ridan-to'g'ri maqsadi qanchalik ko'p bo'lsa, shunchalik ahamiyatsiz ekanligini anglatishi kerak."
  

• 
  Agar ishora muammosi yechuvchiga tanish bo‘lsa va uning yechimiga olib keladigan harakatlar avtomatik tarzda bajarilsa (masalan, tajribalarning birida bo‘lgani kabi, agar yechuvchi tajribadan oldin “xalma”ni o‘ynashni bilgan bo‘lsa), u kamroq yordam beradi.
  

Hissiy jarayonlar o'zlarining tartibga solish funktsiyasini mustaqil va izolyatsiya qilingan alohida tartibga soluvchi sifatida emas, balki tartibga solish ma'nosi boshqa regulyatorlarning paydo bo'lishi va faoliyatini muvofiqlashtirishda ishtirok etishdan iborat bo'lgan jarayonlar sifatida bajaradilar. Gipoteza sifatida biz aqliy faoliyatni muvofiqlashtirish uchun quyidagi sxemani taklif qilamiz. Koordinator funktsiyasi - bu faoliyat amalga oshiriladigan barcha darajalarni bog'laydigan yaxlit hissiy jarayon. O'ziga xos hissiy ko'rinishlar individual regulyatorlarning shakllanishi, ishlashi va ishini tugatish dinamikasida (masalan, oraliq maqsadga erishilmaganda "maqsadning o'lishi") ob'ektiv bo'lgan muvofiqlashtiruvchi va tartibga soluvchi hissiy ta'sirlarning operativ, vaziyatli momentlarini aks ettiradi. turli darajadagi. O'rnatish mexanizmi faoliyatga yaxlitlik va barqarorlikni beradi, individual darajalarni va umuman butun faoliyatni barqarorlashtiradi. Tuyg'ular va munosabat alohida daraja doirasida ham, yaxlit hodisa sifatida barcha faoliyat miqyosida ham o'zaro bog'liqdir.
Bizni qiziqtirgan nuqtai nazardan, patologiyada fikrlashning parchalanishini o'rganishda olingan faktlar eng aniqdir. Agar hissiy jarayonlar bilan aqliy faoliyatni muvofiqlashtirish haqidagi gipoteza to'g'ri bo'lsa, eksperimentlar emotsional reaktsiya patologiyasi bo'lgan bemorlarda aqliy faoliyatning emirilishining rasmini berishi kerak. Avvalo, motivlar rolining o'zgarishini va shu bilan birga sodir bo'layotgan har bir narsaning sub'ekti uchun shaxsiy ma'nolarini bashorat qilish mumkin, bu hissiyotlarning ifodalash funktsiyasini to'liq bajara olmasligining natijasidir. har qanday faoliyatni, shu jumladan aqliy faoliyatni rag'batlantiradigan va faollashtiradigan ong. Bundan tashqari, faoliyatni motivatsion qo'llab-quvvatlashning buzilishi tufayli maqsadli faoliyatni tashkil etishning mumkin emasligini taxmin qilish mumkin. Faoliyatni rejalashtirish qobiliyati buzilgan bo'lishi kerak, chunki oraliq maqsadni shakllantirishning hissiy jihatdan bog'liq tizimi buziladi. (Me'yorda his-tuyg'ular va maqsadni shakllantirish o'rtasidagi bog'liqlik eksperimental ravishda ko'rsatilgan. Eng muhimi, faoliyatni tartibga solish va muvofiqlashtirish uchun zarur bo'lgan qayta aloqa mexanizmlaridagi buzilishlar bo'lishi kerak. .
Eng oshkora tadqiqotlar - bu hissiy sohaning haddan tashqari tekislanishi va qashshoqlashuvi kabi buzilishlar emas, balki sababchi bemorlar. Zero, tafakkurda his-tuyg'ularning muvofiqlashtiruvchi funktsiyasi haqidagi taxminimiz to'g'ri bo'lsa, ya'ni his-tuyg'ular shablonsiz, moslashuvchan aqliy faoliyatni tashkil etishga imkon beradigan bo'lsa, unda his-tuyg'ularning yo'qolishi muqarrar ravishda stereotipiyaga olib keladi, bu muqarrar ravishda parchalanishga olib keladi. aqliy faoliyat.
Bemorlarning fikrlashlarini o'rganish shuni ko'rsatdiki, ularning uchdan biridan ko'prog'ida aqliy operatsiyalarning buzilishi yo'q. Tahlil, sintez, taqqoslashni talab qiladigan vazifalar oson bajariladi. Biroq, maxsus tajribalar shuni ko'rsatdiki, fikrlash faqat hissiy va motivatsion sohadagi o'zgarishlar aniq tashxis qo'yilgan bemorlarda kuzatiladi. Aqliy faoliyatning diskoordinatsiyasi fikrlashning o'ziga xos belgisi sifatida qaralishi mumkin, bu o'zini muayyan vazifa bilan doimiy aloqani yo'qotish, vaziyatni noto'g'ri baholash va o'z-o'zini hurmat qilishda namoyon bo'ladi, bu esa faoliyatni to'g'rilash va uni ushlab turishning iloji yo'qligiga olib keladi. maqsad yo'nalishi.
Miyaning frontal loblari shikastlangan bemorlarni o'rganish shuni ko'rsatdiki, ushbu bemorlarda uyushgan maqsadga yo'naltirilgan xatti-harakatlarning buzilishi fonida "emotsional o'zgarishlar kuzatilmoqda, ular deyarli barcha tadqiqotchilar tomonidan frontal shikastlanish holatlari tasvirlangan. miya loblari"
J. Bruner bilish psixologiyasida strategik yondashuvning asoschisi hisoblanadi. Birinchi marta 1956 yilda u raqamlarni tasniflash muammosida gipotezalarni yaratishning ikkita strategiyasini tasvirlab berdi: skanerlash strategiyasi va taqdim etilgan materialda ko'rilgan xususiyatlar to'plamini qisman yoki to'liq tahlil qilish bilan bog'liq fokuslash strategiyasi. Xuddi shu tadqiqotda J. Bruner strategiyalarning operatsion xususiyatlarini tavsiflashdan tashqari, aniqlangan har bir strategiyaning samaradorligini baholash vazifasini ham qo'ydi (Bruner, 1981). Shu munosabat bilan, o'sha paytda ishlab chiqilgan strategik yondashuvda strategiyalarning protsessual xususiyatlarini va ularning samaradorligini tahlil qilish tadqiqotning etakchi yo'nalishlari bo'ldi.
Strategiya - bu ma'lum natijalarga olib kelishi kerakligi ma'nosida ma'lum maqsadlarga erishish uchun xizmat qiladigan ma'lumotlarni olish, saqlash va ishlatishning ma'lum bir usuli. Strategiyaning maqsadlari, xususan, quyidagilarni ta'minlashdan iborat:

1. 
   ish uchun tegishli bo'lgan ishlarning minimal soni bilan to'qnashuv natijasida berilgan kontseptsiyaning shakllanishi;
   
2. 
   sub'ekt tushunchalarni shakllantirish yo'lida ko'rishi kerak bo'lgan misollar sonidan qat'i nazar, kontseptsiyaning paydo bo'lishi faktiga sub'ektiv ishonch;
   
3. 
   xotira va mantiqiy fikrlashning minimal yuki bilan ishonchli kontseptsiyani shakllantirish;
   
4. 
   kontseptsiyani shakllantirishdan oldin, ma'lum bir toifaga noto'g'ri topshiriqlar sonini minimallashtirish. Ushbu strategiyalarning birinchisini aniq misol bilan tasvirlash mumkin.
   

Klinisyen, aytaylik, og'ir miya shikastlanishi bo'lgan afaziyani o'rganish bilan boshlanadi - 1-dan 6-chi zonalargacha vayron qilingan. U o'zining birinchi gipotezasini ilgari suradi: afazi barcha olti zonaning mag'lubiyatidan kelib chiqadi. Agar shundan keyin u ijobiy tasdiqlovchi misolga duch kelsa ... (aynan bir xil miya shikastlanishi bo'lgan ikkinchi afazili bemor), u bu farazni tasdiqlaydi. Agar u salbiy tasdiqlovchi misolga duch kelsa (bu zonalarning barchasi ta'sirlanmagan afazik bo'lmagan mavzu), u ham uni saqlab qoladi. U o'z gipotezasini o'zgartirishga majbur bo'lgan yagona vaqt ijobiy rad etish misolidir. Bunday misol 4 dan 6 gacha bo'lgan ta'sir zonalari bo'lgan afazi bilan og'rigan bemor bo'lishi mumkin. Bunday sharoitda klinisyen o'zining dastlabki gipotezasini o'zgartiradi va unda faqat yangi uchraydigan misolga zid bo'lmagan qismini saqlab qoladi.
Keling, ushbu qoidalarni yanada mavhum shaklda ko'rib chiqaylik. Asosiy rolni birinchi qoida o'ynaydi: birinchi ijobiy misolning butun mazmunini dastlabki gipoteza sifatida qabul qilish. Qolgan qoidalar quyidagilardir:
Ijobiy misol Salbiy misol Tasdiqlash Joriy gipotezani kuchda saqlash Rad etish Yangi gipoteza sifatida eski va ushbu misol mazmunining umumiy qismini qabul qilish
Noto'g'ri hisob-kitob holatidan tashqari, bu mumkin emas. Bunday holda, gipotezani xotirada saqlangan oldingi misollar bilan solishtiring.Ushbu protseduradan so'ng mavzu eng kam uchraydigan misollar bilan to'g'ri tushunchaga kelishi kerak. Birinchi qoidaga qo'shimcha ravishda, strategiya faqat ikkita qo'shimchani o'z ichiga oladi:

1. 
   har bir ijobiy qo'llab-quvvatlovchi misol uchun berilgan gipotezada faqat ushbu misol bilan umumiy bo'lgan narsani saqlang;
   
2. 
   qolgan hamma narsani qarovsiz qoldiring.
   

Qisqartirish uchun biz yuqorida tavsiflangan ideal strategiyani integral deb ataymiz, chunki u birinchi gipoteza sifatida birinchi duch kelgan misolning butun mazmunini qabul qilishdan iborat, shundan so'ng belgilangan cheklash qoidalariga qat'iy rioya qilinadi. Ba'zan biz ushbu strategiyani "cheklash" yoki "fokuslash" deb nomlaymiz. Bizning sub'ektlarimizning xatti-harakatlarini eng yaxshi tavsiflovchi skanerlash strategiyasining turi birinchi ijobiy misolning ba'zi mazmuni haqida ba'zi gipotezalarni tanlash bilan boshlanadi. Boshqacha qilib aytadigan bo'lsak, u ushbu ob'ektning ba'zi bir mulkiga ulush qo'yadi, uni o'zining gipotezasi uchun asos sifatida tanlaydi, nima uchun bu misol ushbu toifaning vakili, ya'ni. nega ijobiy. Quyidagi ob'ektlar ham ushbu xususiyatni ko'rsatar ekan, gipoteza o'z kuchini saqlab qoladi, shuningdek, agar ushbu toifaga kirmaydigan ob'ektlar ushbu mulkdan mahrum bo'lsa. Ammo bu gipotezani rad etadigan misol paydo bo'lishi bilanoq, uning o'zgarishi avvalgi voqealarni maksimal darajada hisobga olgan holda amalga oshiriladi. Buning uchun sub'ekt qarorning borishini qayd etish tizimidan foydalanishi yoki xotirasiga tayanishi kerak. Shunday qilib, gipotezani tasdiqlovchi holatlar yaxlit strategiya qoidalariga muvofiq qayta ishlanadi. Gipotezani rad etadigan holatlar ilgari duch kelgan misollarni xotirada tiklashni talab qiladi. Natijada, skanerlash strategiyasi quyidagi shaklni oladi: Buning uchun sub'ekt qarorning borishini qayd etish tizimidan foydalanishi yoki xotirasiga tayanishi kerak. Shunday qilib, gipotezani tasdiqlovchi holatlar yaxlit strategiya qoidalariga muvofiq qayta ishlanadi. Gipotezani rad etadigan holatlar ilgari duch kelgan misollarni xotirada tiklashni talab qiladi. Natijada, skanerlash strategiyasi quyidagi shaklni oladi: Buning uchun sub'ekt qarorning borishini qayd etish tizimidan foydalanishi yoki xotirasiga tayanishi kerak. Shunday qilib, gipotezani tasdiqlovchi holatlar yaxlit strategiya qoidalariga muvofiq qayta ishlanadi. Gipotezani rad etadigan holatlar ilgari duch kelgan misollarni xotirada tiklashni talab qiladi. Natijada, skanerlash strategiyasi quyidagi shaklni oladi:
Ijobiy misol Salbiy misol Tasdiqlash To'g'ri farazni saqlab qolish To'g'ri gipotezani saqlash Rad etish
Gipotezani avvalgi misollarga zid kelmasligi uchun o'zgartiring, ya'ni hali rad etilmagan gipotezani tanlang.
Ushbu protsedurani belgilash uchun biz "qisman skanerlash strategiyasi" yoki ba'zan oddiygina "qisman strategiya" iborasidan foydalanamiz.
Keling, ushbu ikki strategiya o'rtasidagi farqlarni qisqacha ko'rib chiqaylik. 1. Qisman skanerlash xotira va xulosalarga "fokus" strategiyasidan ko'ra jiddiyroq talablar qo'yadi. 2. Dastlabki gipotezada qo'llaniladigan tarkib miqdori to'rt xil holatni kutib olish ehtimoli taqsimotiga bog'liq. Ushbu arifmetik tasodifiylikning eng xarakterli xususiyati shundaki, o'zining "yaxlit" strategiyasining barcha qoidalariga qat'iy rioya qilgan sub'ekt hech qachon salbiy rad etishning eng psixologik dramatik holatiga duch kelmasligi mumkin. 3. Muvaffaqiyatga erishish uchun "skanerlash" sub'ekti hushyor bo'lishi, mavzuga doimiy qiziqishni saqlab turishi kerak, "diqqatni to'plash" mavzusi esa o'z farazlaridan biri bilan shug'ullanish uchun etarli. Qaysi strategiya muvaffaqiyatga ishonchliroq va tez-tez olib keladi? Albatta qoidalarga qat'iy rioya qilish muqarrar ravishda har qanday strategiya bilan muvaffaqiyatga olib keladi. Biroq, yaxlit strategiyaning har bir vakili vaqti-vaqti bilan diqqatni jamlash qoidalarini buzadi, xuddi qisman strategiyaning har bir vakili skanerlash qoidalarini buzadi. Agar ikkala guruh vakillarining muvaffaqiyatlarini ularning amalda kuzatilgan strategik xulq-atvori asosida taqqoslasak, ustunlik yaxlit strategiya vakillari tomonida bo'ladi. Lekin, aslida, savolni shunday qo'yish kerak: u yoki bu strategiya qanday sharoitlarda samaraliroq? Birinchidan, muammoning xususiyatlari sonining ko'payishi uning qiyinligining ortishi manbai hisoblanadi. Shuning uchun yaxlit strategiya vakillari har qanday qiyinchilik darajasidagi muammolarni hal qilishda samaraliroq bo'lishlari ajablanarli emas. Barcha qiyinchilik darajalarida ko'proq odamlar diqqatni jamlash qoidalariga qat'iy rioya qilishlari mumkin, ketma-ket skanerlash qoidalariga qaraganda, samaradorligi eslab qolish qobiliyati bilan cheklangan. Strategiyalar samaradorligini belgilovchi shartlarning ikkinchisi vaqtinchalik ish rejimidir. Keling, sub'ektlar o'zlari xohlagan tezlikda ishlagan tajriba natijalarini (Ostin, Bruner va Seymur, 1953) sub'ektlar shoshilinch ishlagan boshqa tajriba bilan solishtiraylik. Shoshqaloqlik va kerakli tezlikda ishlash bo'lmasa, ikkala guruh vakillari ham bir xil muvaffaqiyatga erishadilar: yaxlit strategiyaga ega bo'lgan odamlar muammolarni 80% to'g'ri hal qilishdi, ketma-ket ro'yxatga olish vakillari - 79%. Shoshqaloqlik sharoitida birinchisi topshiriqlarning 63 foizini, ikkinchisi 31 foizini hal qilgan. Shunday qilib, shoshqaloqlikning diqqatni jamlashga salbiy ta'siri nisbatan kichik, ammo skanerlash uchun u muhim, chunki u samaradorligini yarmidan ko'proq kamaytiradi. Variantlar soni ortib borishi bilan, Shuni yodda tutish kerakki, keskinlik kuchayishi va shoshilinch yoki ortiqchalik kamayishi bilan, ekstremal xotira yoki mantiqiy fikrlashni talab qiladigan strategiya bunday harakatni talab qilmaydigan strategiyadan ko'ra ko'proq zarar ko'rishini kutish tabiiydir. Xulosa qilib aytganda, umumiy xarakterdagi yana bir qoidani shakllantirish kerak. O'zboshimchalik bilan tanlangan operatsiyalar ketma-ketligi tushunchalarni shakllantirishga olib keladigan vazifani hal qilishda odam o'zini yuqori darajada tashkil etilgan va oqilona tutadi. Strategiya kontseptsiyasi buni ko'rsatishga imkon berdi. Xulosa qilib aytganda, umumiy xarakterdagi yana bir qoidani shakllantirish kerak. O'zboshimchalik bilan tanlangan operatsiyalar ketma-ketligi tushunchalarni shakllantirishga olib keladigan vazifani hal qilishda odam o'zini yuqori darajada tashkil etilgan va oqilona tutadi. Strategiya kontseptsiyasi buni ko'rsatishga imkon berdi. Xulosa qilib aytganda, umumiy xarakterdagi yana bir qoidani shakllantirish kerak. O'zboshimchalik bilan tanlangan operatsiyalar ketma-ketligi tushunchalarni shakllantirishga olib keladigan vazifani hal qilishda odam o'zini yuqori darajada tashkil etilgan va oqilona tutadi. Strategiya kontseptsiyasi buni ko'rsatishga imkon berdi.
Psixologiya tarixida fikrlash va nutq o'rtasidagi munosabatlar muammosiga mutlaqo qarama-qarshi ikkita yondashuv mavjud.
Birinchisi, fikrlash va nutq jarayonlarini buzish, ularni bir-biridan ajratishdan iborat edi. Bu assotsiativ yo'nalish va Würzburg maktabiga xos edi. Assotsiatsiyachilar fikrlash va nutq o'rtasida ob'ektni idrok etish va uni bildiruvchi so'zning takroriy tasodifiy kelishi natijasida o'rnatiladigan assotsiativ bog'liqlik bor deb hisoblashgan.
Ikkinchi yondashuv, bixevioristlar fikrlash va nutqni aniqlash edi. Ular fikrni nutq minus tovush, nutq esa fikrlash shakli deb hisoblashgan.
L.S.Vigotskiy tafakkur va nutq o‘rtasidagi bog‘liqlik muammosini hal qilishni qo‘llanilgan usul bilan bog‘ladi. O'tmishdoshlar, L.S.Vigotskiyning so'zlariga ko'ra, elementlar bo'yicha tahlil qilish usulidan foydalanganlar, buning natijasida butunga begona shakllanish paydo bo'lgan. Vygotskiy bu usulni birliklar bo'yicha tahlil qilish usuliga qarama-qarshi qo'ydi, bu butunning barcha xususiyatlariga ega bo'lgan bunday tahlil mahsulotini tanlashni o'z ichiga oladi.
L.S.Vigotskiy nuqtai nazaridan fikrlash va nutq o'rtasidagi munosabat filo- va ontogenezda ham o'zgaruvchanlikdir. Filogenezda fikrlash va nutq o'rtasidagi bog'liqlikni tahlil qilib, u quyidagi xulosalarni ishlab chiqdi:
1) tafakkur va nutq turli genetik ildizlarga ega;
2) ularning rivojlanishi bir-biridan mustaqil ravishda turli yo'nalishlarda boradi;
3) tafakkur va nutq o'rtasidagi munosabat doimo o'zgarib turadi;
4) hayvonlarning ba'zi hollarda odamga o'xshash aql-zakovati (asboblardan foydalanish), boshqalarida esa odamga o'xshash nutq (fonetika, emotsional funktsiya va ijtimoiy funktsiyaning boshlanishi) aniqlangan;
5) hayvonlarda odamlarga xos munosabat - tafakkur va nutq o'rtasidagi chambarchas bog'liqlik mavjud emas;
6) tafakkur va nutq filogenezida tafakkur rivojlanishining nutqdan oldingi bosqichi va nutq rivojlanishining intellektualgacha bo‘lgan bosqichi aniqlangan.
Ontogenezda fikrlash va nutq o'rtasidagi munosabatlar quyidagi qonuniyatlarga bo'ysunadi:
1) tafakkur va nutqning rivojlanishi ham turli ildizlarga ega;
2) nutqning rivojlanishida intellektualgacha bo'lgan bosqich, tafakkur rivojlanishida esa nutqgacha bo'lgan davr ajralib turadi;
3) ma'lum bir nuqtaga qadar tafakkur va nutqning rivojlanishi bir-biridan mustaqil ravishda turli yo'nalishlarda boradi;
4) ma'lum bir vaqtda ikkala chiziq kesishadi: fikrlash nutqqa, nutq esa aqlga aylanadi.
Shunday qilib, tafakkur va nutqni o'rganishda sabab-genetik usul filogenezda ham, onogenezda ham ular turli xil va umumiy qonuniyatlarga ega ekanligini ko'rsatdi.
Fikrlash aqliy aks ettirishning eng umumlashtirilgan va bilvosita shakli bo'lib, kognitiv ob'ektlar o'rtasidagi aloqalar va munosabatlarni o'rnatadi. Fikrlashning favqulodda muhim xususiyati uning nutq bilan ajralmas aloqasidir. Til tizimida har bir so`zga tarixan ma`lum ma`no berilgan. So'zning ma'nosi har doim umumlashmadir. Inson til yordamida, so'zlardan foydalanib fikr yuritadi. Nutq - bu shakl fikrlash. Fikrlar doimo nutq shaklida kiyinadi. Nutq nafaqat shakl, balki fikrlash quroli hamdir. Fikrlarni batafsil og'zaki shaklda ifodalash, biz aqliy faoliyatning muvaffaqiyatiga hissa qo'shamiz. Nutq fikrlashga yordam beradi. Fikrni so'z bilan ifodalash, uni boshqasiga etkazish zarurati ko'pincha u orqali qo'shimcha, puxta o'ylashni talab qiladi. Xabar uchun zarur bo'lgan so'z va iboralarni tanlash bizni fikrning tafsilotlari, ba'zan uning mazmunining eng nozik soyalari haqida o'ylashga undaydi. Boshqa odamga biror narsa haqida hikoya ko'pincha o'z fikringizni tushunish, uning mazmunini oxirigacha o'ylab ko'rishning eng yaxshi usuli hisoblanadi. Fikrlash va nutq o'rtasidagi uzviy bog'liqlik fikrlashning nutqqa qisqarishini anglatmaydi. Tafakkur va nutq, fikr va so'z bir-biriga o'xshamaydi. Xuddi shu fikrni turli tillarda ifodalash mumkin. Xuddi shu so'z turli tushunchalarni ifodalashi mumkin - bular omonimlar, masalan, kalit, o'roq, qalam va hokazo. Va bitta tushunchani turli xil So'zlar bilan ifodalash mumkin - bu sinonimlar; masalan, yo'l - yo'l, bezori - bezori, chegara - chegara va hokazo.
Barcha psixik jarayonlar kabi fikrlash ham miya faoliyatidir. Bu ikkala signalizatsiya tizimining birgalikdagi ishi bilan amalga oshiriladigan murakkab analitik va sintetik faoliyat. Shu bilan birga, fikrlash voqelikning so'z yordamida umumlashtirilgan in'ikosi bo'lganligi sababli, bu faoliyatda ikkinchi signal tizimi etakchi rol o'ynaydi. ya'ni birinchi s/s bilan doimiy va yaqin munosabatda bo'lish voqelikning umumlashtirilgan in'ikosining, ya'ni fikrlashning ob'ektiv olamni sezish, his qilish, g'oyalar orqali hissiy bilish bilan uzviy bog'liqligini belgilaydi.