3-kurs fizika yo‘nalishiga “FO‘M va tarixi” fanidan on

3-KURS FIZIKA yo‘nalishiga “FO‘M va tarixi” fanidan ON

(o‘zbek guruxlar)

№1. Fan bobi-2; Fan bo`limi-1; Qiyinlik darajasi-1.

O‘qitish metodlari nima?

O‘qitish metodlari – o‘qituvchi va o‘quvchilarning qo‘yilgan ta’lim maqsadlariga erishishga yo‘naltirilgan, o‘zaro bog‘langan faoliyatining tartibli usullaridir.

O‘qitish metodlari – o‘qituvchining qo‘yilgan ta’lim maqsadlariga erishishga faoliyatining tartibli usullaridir.

O‘qitish metodlari – qo‘yilgan ta’lim maqsadlariga erishishga yo‘naltirilgan, o‘zaro bog‘langan faoliyatining tartibli usullaridir.

O‘qitish metodlari –o‘zaro bog‘langan faoliyatining tartibli usullaridir.

№2. Fan bobi-7; Fan bo`limi-1; Qiyinlik darajasi-1.

Fizikadan namoyish eksperimentining turlari: 1.Ob'ektiv eksperiment 2.O'quv filmlari va diafilmlar 3. Plakatlar 4. Slaydalar

1,2,3,4

1,3,4

1,2,3

2,3,4

№3 Fan bobi-15; Fan bo’limi-2; Qiyinlik darajasi-1

Kosmologiya qanday fan?

Koinotning tuzulishi va rivojlanishini hamda nisbiylik nazaryasi obyektlarini nazariy tadqiqotlar bilan o’rganadign fan

Koinot tuzulishi haqidagi fan.

Faqat koinot rivojlanishi haqidagi fan.

Koinotni nazariy tadqiqotlar bilan o’ganadigon fan.

№4 Fan bobi-15; Fan bo’limi-2; Qiyinlik darajasi-1

Koinotning birinchi nostatsionar (kengayuvchi) modelini kim taklif qilingan?

Rus olimi A.A.Fridman

Amerikalik olim A. Eynshteyn.

Amerika olimlari A.A.Penzias va V.Vilson.

Amerikalik astranom V/Vilson.

№5 Fan bobi-15; Fan bo’limi-2; Qiyinlik darajasi-3

Koinotning kengayish tezligi qaysi qonun bilan aniqlanadi?

Xabbl qonuni

Eynshteyn qonuni.

Nyutonni 2-qonuni.

Penzias qonuni.

№6 Fan bobi-14; Fan bo’limi-2; Qiyinlik darajasi-1

Dunyoda birinsi o’quv muassasa akademiya va litsey ochgan olimlar.

Platon va Aristotel

Beruniy va Ibn Sino

Kepler va Galiley

Lomonosov va Petr

№7 Fan bobi-15; Fan bo’limi-1; Qiyinlik darajasi-2

Hozirgi vaqtda qancha elementar zarra mavjud?

400 ta dan ortiq

300 ta.

400 ta.

250 ta.

№8 Fan bobi-15; Fan bo’limi-3; Qiyinlik darajasi-1

Fizikada birinchi bolib Nobel’ mukofatiga sazovor bolgan olim.

Eynshteyn

N’yuton

Ioffe

Rentgen

№9 Fan bobi-14; Fan bo’limi-3; Qiyinlik darajasi-1

Xorun ar-Rashid O’g’li al-Ma’mun qaysi yillari xalifalik qilgan?

813-833 yillarda.

541-66 yillarda

433-453 yillarda

630-652 yillarda

№10 Fan bobi-13; Fan bo’limi-3; Qiyinlik darajasi-1

Antik davr fan o’rganish xarakteri Sharq fan o’rganish davri xarakteridan qanday jihatlari bilan farqlanadi?

Isbot talab qilishi bilan

Farq qilmaydi

O’zaro suxbat bilan

Oldin eshitib o’z fikrini o’tkazish bilan

№11 Fan bobi-13; Fan bo’limi-3; Qiyinlik darajasi-1

Beruniy fan sohasida qancha asar yaratgan va bizning davrimizga qanchasi yetib kelgan?

250 ta 30 tasi yetib kelgan

220 ta 25 tasi yetib kelgan

180 ta 17 tasi yetib kelgan

200 ta 27 tasi yetib kelgan

№12 Fan bobi-15; Fan bo’limi-1; Qiyinlikdarajasi-1

Eynshteyn umumiy nisbiylik nazariyasini nechanchi yildan boshlab ishlab chiqa boshlaydi?

1916

1880

1890

1898

№13 Fan bobi-14; Fan bo’limi-1; Qiyinlikdarajasi-1

Al-Xorazmiy qaysi akademiyada ish faoliyatini olib boradi?

Bayt ul-hikma

Ma`mun akademiyasi

Saroy kutubxonasida

Barcha javoblar to`g`ri

№14 Fan bobi-14; Fan bo’limi-4; Qiyinlikdarajasi-1

X asrda Samarqandning o`zida nechta madrasa bo`lgan?

17

5

9

7

№15 Fan bobi-6; Fan bo`limi-4; Qiyinlik darajasi-1

Grafik masalaning muhim belgisi

Grafik tuzish asosida

Eksperiment qo'yish asosida

Frontal qo'yish asosida

Jamoaviy qo'yish asosida

№16 Fan bobi-6; Fan bo`limi-4; Qiyinlik darajasi-2

Nazariyaning asosi . . . . . . . . . dan iborat 1. Kuzatishlar, 2. Eksperimentlar, 3. Ilgari olingan bilimlarning tahlili

1,2,3

2,3

3,2

3,2,1

№ 17 Fan bobi-8; Fan bo`limi-2; Qiyinlik darajasi-3

Texnologik xarita modeli qaysi javobda to'liq ko'rsatilgan.

Mavzu, maqsad, vazifalar, o'quv jarayonining mazmuni, o'quv jarayoni amalga oshirish texnologiyasi, kutiladigan natijalar, kelgusi rejalar (tahlil, o'zgarishlar)

O'quv jarayonining mazmuni, o'quv jarayoni amalga oshirish texnologiyasi

Kutiladigan natijalar, kelgusi rejalar (tahlil, o'zgarishlar)

Mavzu, maqsad, vazifalar, o'quv jarayonining mazmuni

№ 18 Fan bobi-9; Fan bo`limi-1; Qiyinlik darajasi-1

Muammoli o'qitish texnologiyasi bosqichlarini belgilan

Muammoli vaziyat, muammoli savol, muammoli vazifa, muammo yechimi

Muammoli savol, muammoli vazifa, muammo yechimi

Muammoli vazifa, muammo yechimi

Muammoli vaziyat, muammo yechimi

№ 19 Fan bobi-5; Fan bo`limi-2; Qiyinlik darajasi-1

Muammoli ta'lim talabalarning mustaqil ijodiy faolligiga tomon oshib boradigan talablar tarzida o'rin olgan metodni ko'rsating.

Izlanishli suhbat.O'quv materialini muammoli bayon etish. Tadqiqot metodi

O'quv materialini muammoli bayon etish. Tadqiqot metodi

Izlanishli suhbat.O'quv materialini muammoli bayon etish.

Izlanishli suhbat.Tadqiqot metodi

№ 20 Fan bobi-9; Fan bo`limi-1; Qiyinlik darajasi-2

Interfaol .... ma'nosini anglatadi. Nuqtalar o'rnida qoldirilgan so'zni toping.

Ta'lim olish uchun o'zaro harakat qilish

O'zaro hamkorlik

Hamkorlikda o’qitish

Ta'lim olish

№ 21 Fan bobi-10; Fan bo`limi-2; Qiyinlik darajasi-1

Joriy nazorat odatda qaysi mashg’ulotlarda amalga oshiriladi.

Amaliy va laboratoriya mashg’uloti, seminarda

Ma’ruza mashg’ulotida

Amaliy va laboratoriya mashg’uloti

Seminarda

№ 22 Fan bobi-6; Fan bo`limi-1; Qiyinlik darajasi-1

Fizikadan masalalar mazmuni va didaktik maqsadlariga qarab qanday guruhlarga ajratish mumkin:

Mazmuniga qarab; shartni ifodalash usuliga qarab; asosiy echish metodiga qarab

Mazmuniga qarab; shartni ifodalash usuliga qarab

Mazmuniga qarab

Echish metodiga qarab

№ 23 Fan bobi-9; Fan bo`limi-1; Qiyinlik darajasi-1

Yangi pedagogik texnologiyalardan foydalanish nima beradi.

Yangi pedagogik texnologiyalardan foydalanish dars samaradorligini oshirishda ijobiy natijalar beradi.

Yangi pedagogik texnologiyalardan foydalanish vaqtni tejaydi

Yangi pedagogik texnologiyalardan foydalanishda oson dars o’tiladi

Yangi pedagogik texnologiyalardan foydalanish dars yordam beradi

№ 24 Fan bobi-10; Fan bo`limi-1; Qiyinlik darajasi-1

Oliy maktabda talabalarning o‘qishini tashkil qilishning asosiy shakli nima?

Ma’ruza

Laboratoriya

Ilmiy izlanish

Amaliyot

№ 25 Fan bobi-12; Fan bo`limi-3; Qiyinlik darajasi-2

Laboratoriya ishlari, fizik praktikum nimaga yordam beradi?

Fizikadan olgan bilimlarni chuqurlashtirish, maxsus malaka va ko‘nikmalarni shakllantirish bilan, bo‘lg‘usi mutaxassislarning kvalifikatsion tayyorgarlik darajasini ko‘tarishga yordam beradi.

Laboratoriya ishlari, fizik praktikumi bo‘lg‘usi mutaxassislarning kvalifikatsion tayyorgarlik darajasini ko‘tarishga yordam beradi.

Maxsus malaka va ko‘nikmalarni shakllantirga yordam beradi.

Kvalifikatsion tayyorgarlik darajani ko‘tarishga yordam beradi.

№ 26 Fan bobi-12; Fan bo`limi-2; Qiyinlik darajasi-2

Fizikadan talabalarning mustaqil ishlarining maqsadi nima?

Konspekt, darslik, qo‘shimcha adabiyot bilan ishlash; bilimini kengaytirish va chuqurlashtirish; mustaqil bilim olishga o‘rgatish.

Konspekt, darslik, qo‘shimcha adabiyot bilan ishlash

Qo‘shimcha adabiyot bilan ishlash

Mustaqil bilim olishga o‘rgatish

№ 27 Fan bobi-11; Fan bo`limi-3; Qiyinlik darajasi-1

Umumlashtiruvchi darslar nima beradi?

Umumlashtiruvchi darslar o‘quvchilarning bilish va ijodiy layoqatlarini, shuningdek, bilimlarni mustaqil to‘ldirish malakalarini rivojlantirish, imkoniyatini beradi

Umumlashtiruvchi darslar o‘quvchilarning bilimlarni mustaqil to‘ldirish malakalarini rivojlantirish, imkoniyatini beradi

Umumlashtiruvchi darslar o‘quvchilarning bilish bilimlarni mustaqil to‘ldirish malakalarini rivojlantirish, imkoniyatini beradi

Umumlashtiruvchi darslar o‘quvchilarning bilish va malakalarni rivojlantirish, imkoniyatini beradi

№28 Fan bobi-10; Fan bo`limi-1; Qiyinlik darajasi-3

O‘qituvchi darsga tayyorgarlik ko‘rayotganda nimalarni tanlab oladi?

Darsning asosiy maqsadi va vazifasini belgilaydi, uni optimal hal qilish uchun o‘qitish metodlarini (ular bir mashg‘ulotning o‘zida bir necha bo‘lishi mumkin) va o‘quv ishini tashkil qilish shakllarini tanlab oladi.

Darsni optimal hal qilish uchun o‘qitish metodlarini (ular bir mashg‘ulotning o‘zida bir necha bo‘lishi mumkin) va o‘quv ishini tashkil qilish shakllarini tanlab oladi.

Darsning asosiy maqsadi va vazifasini, shakllarini tanlab oladi.

Darsning o‘quv ishini tashkil qilish shakllarini tanlab oladi.

№ 29 Fan bobi-3; Fan bo`limi-1; Qiyinlik darajasi-3

Ta’lim tizimini rivojlantirish omillari nimada?

Ta’lim tizimiga oid qarorlar, farmoyishlar, Milliy dasturning maqsadi, vazifalari va uni ro’yobga chiqarish bosqichlari. Kadrlar tayyorlashning milliy modeli. Kadrlar tayyorlash tizimini rivojlantirishning asosiy yo’nalishlari. Hozirgi davrda o’qituvchilik kasbi va uning jamiyatda tutgan o’rni.

Ta’lim tizimiga oid qarorlar, farmoyishlar, Kadrlar tayyorlash tizimini rivojlantirishning asosiy yo’nalishlari. Hozirgi davrda o’qituvchilik kasbi va uning jamiyatda tutgan o’rni.

Ta’lim tizimiga oid qarorlar, farmoyishlar, Milliy dasturning maqsadi, vazifalari va uni ro’yobga chiqarish bosqichlari. Hozirgi davrda o’qituvchilik kasbi va uning jamiyatda tutgan o’rni.

Hozirgi davrda o’qituvchilik kasbi va uning jamiyatda tutgan o’rni.

№ 30 Fan bobi-4; Fan bo`limi-1; Qiyinlik darajasi-3

Fizika o‘qitishning asosiy vazifasi bu

fizika o‘qitish nazariyasini takomillashtirish, o‘qitish jarayonining hamda fizikani o‘zlashtirishning eng muhim qonuniyatlarini o‘rganish, fizika o‘qitish jarayonida maktab, litsey va kollej o‘quvchilarini tarbiyalash va rivojlantirishdir.

fizika o‘qitish nazariyasini takomillashtirish, fizika o‘qitish jarayonida maktab, litsey va kollej o‘quvchilarini tarbiyalash va rivojlantirishdir

fizikani o‘zlashtirishning eng muhim qonuniyatlarini o‘rganish, fizika o‘qitish jarayonida maktab, litsey va kollej o‘quvchilarini tarbiyalash va rivojlantirishdir

fizika o‘qitish nazariyasini takomillashtirish jarayonida maktab, litsey va kollej o‘quvchilarini tarbiyalash va rivojlantirishdir