3-sinf matematika darsligining o'ziga xosligi mundarija kirish

1.3. 3-sinf matematika darsligida geometrik elementlarni yoritilish xususiyatlari

3-sinf matematikasi 1-2 sinf matematikasiga qaraganda ancha murakkabroq tuzilgan. O’quvchilar o’zlashtirishi lozim bo’lgan bilim, ko’nikma va malakalarni bilishlari kerak. Geometrik shakllar, ularni o’lchash. Geometrik jismlar: shar, kub bilan tanishish. Geometrik jismlar va yassi shakllar haqida bilimlarni umumlashtirish. Geometrik shakllar, ularni o’lchashda o’quvchilar quyidagilarni bilishlari kerak.
1.Tasavvur eta olishi kerak.

- atrof muhitni har xil geometrik jismlar va ularning ba’zi xossalarini. 2.Bilishi kerak.

- rasmlarda kesma, uchburchak, to’rtburchak, to’g’ri to’rtburchak va kvadratlar, bo’pburchak va aylanani tanishni;
- geometrik shakllarni tanish va topa olish;

- uzunlik o’lchov birliklari (mm, dm, m, km)ni ular orasida asosiy munosabatlarni bilish, zarur hollarda ulardan qaysi birini qo’llash maqsadga muvofiqligini, yuza o’lchov birliklari (kv, sm, kvdm, kvm)ni tushunish.

3. Ko’nikmaga ega bo’lishi kerak.

- kesma uzunligini o’lchash, berilagn uzunlikdagi kesmani yasash, kesma uzunligini ko’z bilan chamalab o’lchash;

- chizg’ich, go’niya, sirkuldan foydalanib, to’g’ri to’rtburchak, kvadraT.: uchburchak va aylanalar yasash;
- ko’pburchakning perimetri, to’g’ri to’rtburchak yuzini va kvadratdan tuzilgan shakllarning yuzini hisoblash;
- masalalar yechishda o’rganilgan geometrik jismlarning hajmini hisoblash kerak.
3-sinfda o’quvchilar bir nuqtadan o’tkazilgan ikki nur tekislikni ikki qismga bo’lishni tushunishi, burchak-ikki nur bilan shu qismlardan birining birlashmasidan iborat ekanini bilish, burchakning chegaralanmaganligi haqida tasavvurga ega bo’lish. Burchakni yasay bilish, uni uch harf bilan yoki bir harf
bilan belgilashni bilishi;

burchakni simvolik tarzdagi yozuvidan foydalanish;

murakkab chizmadan burchakni boshqa figuralar orasidan topa bilish va uni ayta bilish.
O’quvchilarga burchak-figura ekani tushuntiriladi. Bu tushunchani kiritishda o’quvchini doskaga bir nuqtadan o’tkazilgan ikki burchak chizishi va ular tekislikni ikki qismga bo’lishni ko’rsatishi lozim.
Ikki nuqta bir nuqtaga tegishli, turli sohaga tegishli degan so’zning ma’nosi nima ekanligini ko’rgazmali tarzda tushuntirish maqsadga muvofiqdir. Buning uchun ikki nurdan tuzilgan chizmada M. P. D va E nuqtalar belgilanadi. (rasm)