4-amaliy mashg’ulot: O‘qituvchi pedagogik qobiliyatining asosiy sifatlari va yetakchi xususiyatlari. Reja: 1

4-AMALIY MASHG’ULOT: O‘QITUVCHI PEDAGOGIK QOBILIYATINING ASOSIY SIFATLARI VA YETAKCHI XUSUSIYATLARI.
Reja:
1. Qobilyat va pedagogik qobilyat.
2. Qobilyat va pedagogik qobilyatning turlarari va sifatlari.

O`quv mashg`ulotining shakli: Bilimlarni chuqurlashtirish va kengaytirish, individual va guruh bo`yicha o`qitish.
O`quv mashg`ulotining maqsadi: Bilimlarni chuqurlashtirish va kengaytirish, individual va guruh bo`yicha o`qitish. Seminar mashg`uloti jarayonida savollar va muammolar borasida suhbat o`tkazish. Bu darsda “aqliy hujum” usulini ham qo`llash. Shuningdek, test va masalalar echish mumkin.
Pedagogik vazifalar:
-mavzu bo`yicha bilimlar ni tizimlashtirish, mustahkamlash
- darslik bilan ishlash
-ko`nikmalarini hosil qilish
-axborotlarni tahlil qilish ko`nikmalarini rivojlantirish

“Sinkveyn” (5 qator) texnikasi:

Sharq uyg`onish davri va unda ta'lim-tarbiya masalalari. Al-Xorazmiy va Abu Nasr Forobiy ijodiy merosi.
Sinkveyn sxemasi:
1–qator – tushuncha;
2-qator – tushunchani tavsiflovchi 2 sifat;
3-qator – ushbu tushuncha vazifalari to`d`risidagi 3 ta fe'l;
4-qator – ushbu tushuncha mo?iyati to‘risidagi 4 so`zdan iborat so`z birikmasi;
5-qator – ushbu tushuncha sinonimi.
Amaliy mashg`ulotning ishlash tartibi va reglament:
1. Aqliy hujum – 5 min.
2. Test – 30 min.
3. Guruhlarda ishlash – 15 min.
4. Prezentatsiya – 5 min.
5. Jamoa bo`lib muhokama qilish va guruhlarni o1zaro baholash - 2 min
O`quv topshiriqlari
Guruh bilan ishlash qoidalari

Guruh a'zolarining har biri - o`z sheriklarining fikrlarini xurmat qilishlari lozim; -berilgan topshiriqlar bo`yicha faol, hamkorlikda va mas'uliyat bilan ishlashlari lozim; - o`zlariga yordam kerak bo`lganda so`rashlari mumkin; - yordam so`raganlarga ko`mak berishlari lozim; - guruhni baholash jarayonida ishtirok etishlari lozim; -“Biz bir kemadamiz, birga cho`kamiz yoki birga qutilamiz” qoidasini yaxshi bilishlari lozim.

Qоbiliyat – оdаm psiхikаsining eng muhim hususiyatlаridаn biri bo’lib, bu хususiyatlаrni хаddаn tаshqаri kеng to’ldirish imkоni оqibаtidа qаndаydir bir qоbiliyatning nisbiy zаifligi, hаttоki shundаy bu qоbiliyat bilаn hаmmаsidаn ko’rа bir-biri bilаn chаmbаrchаs bоg’liq fаоliyatning muvаfаqqiyatli bаjаrish imkоni аslо yo’q emаs.
Qobiliyat bilimdan farq qiladi. Bilim – bu ilmiy mutolaalar nati­jasidir, qobiliyat esa insonning psixologik va fiziologik tuzilishiga xos bo‘lgan xususiyatdir. Qobiliyat bilim olish uchun zaruriy shart-sharoit yaratadi, shu bilan birga, u ma’lum darajada bilim olish mahsulidir. Umu­miy va maxsus bilimlarni o‘zlashtirish, shuningdek, kasbiy maho­rat­ni egallash jarayonida qobiliyat mukammallashib va rivojlanib boradi.
Pedagogik qobiliyat – bu qobiliyat turlaridan biri bo‘lib, kishining pedagogik faoliyatga yaroqliligini va shu faoliyat bilan muvaffaqiyatli shug`ullana olishini aniqlab beradi.
Adabiyotlar:
1. O'zbekiston taraqqiyotiniig poydevori. -T. 1997.
2. Sayidahmedov H. Pedagogik mahorat va pedagogik texnologiyalar. T. 2003.
3. Azizxo’jayeva N.N. Pedagogik texnologoya va pedagogik mahorat. T. 2003.
4. Mahmudov N. O’qituvchi nutqi madaniyati. T. 2007.
5. Musurmonova O. Ma’naviy qadriuatlar va yoshlar tarbiyasi. T. 1996