4-sinf matematika toʻgaragini tashkil qilish metodikasi mundarija kirish I. Bob

6. Siniq chiziq nechta uch va nechta bo‘g‘inga ega?

Berilgan siniq chiziqda 12 ta uch va 11ta bo’g’inga bor.
7. Ko‘pyoqning har bir uchini, qirrasini va yog‘ini ayting.

Ko’pyoqning uchlari 8 ta, bular: A, B, C, M, O, K, X, T.
Ko’pyoqning qirralari 12ta, bular: MA, AX, XT, MT, BC, CK, KO, BO, BM, AC, KX, TO.
Ko’pyoqning yoqlari 6ta, bular: AMTX, BCOK, OKXT, BOMT, BCAM, ACKX.
8.
9. 1) Kvadrat tomonining uzunligi 6 dm ga teng. Kvadratning perimetrini toping.
2) Kvadratning perimetri 24 sm ga teng. Kvadrat tomonining uzunligi qanday?
1) Berilgan:
Kvadratning tomoni – 6 dm;
Perimetri -- ? dm.
Yechish: 1) 6*4 = 24 Javob: perimetri 24 dm.
2)Berilgan:
Kvadratning perimetri -- 24 sm;
Tomoni -- ? sm.
Yechish: 1) 24 : 4 = 6 Javob: tomoni 6 sm.
10.
Nuqta, to‘g‘ri chiziq, kesma, doira, uchburchak, to‘rtburchak, kvadrat, ko‘pburchak.

III.Xulosa
Kurs ishning kirish qismida mavzuning dolzarbligi, maqsadi, ob’ekti va predmeti ko’rsatilgan bo’lib, qilish kerak bo’lgan vazifalar belgilangan.
Kurs ishning I bobi Bоshlang’ich sinflar uchun matematika darsligi va uning tuzilishi deb nomlanib Davlat talim standartida 4-sinf matematika dasturiga qo’yilgan talablar va boshlang’ich sinf matematika darsliklarini DTS talablari bo’yicha tahlili bayon qilingan. Bu orqali Matematika darsliklarining tuzilishi, mavzularning ketma-ketlik tizimini va uning DTS bian mosligini o’rgandim.
Kurs ishning II bobi “Bоshlang’ich sinf matеmatika darslarida ijоdiy tоpshiriqlardan foydalanish mеtоdikasi” deb nomlangan. Bu bobda matematik materiallar ustida ijodiy ishlash, 4- sinf matematika darsligida berilgan arifmerik, algebraik, geometrik materiallardan namunalar va ular ustida ishlash metodikasi berilgan. Berilgan kurs ishim, “4-sinf matematika darsligi ustida ijodiy ishlash, darslik tahlilini amalga oshirish metodikasi” mavzusi bo’yicha ishlash jarayonida o’zimning nazariy bilimlarimni oshirishga erishdim. Kelgusida pedagoglik faoliyatimda boshlang’ich sinf matematika darsligi ustida ijodiy ishlab, o’quvchilarining tafakkur hamda mantiqiy fikrlashini rivojlantiruvchi ijodiy topshiriqlardan samarali foydalanishni, o’quvchilarga berilgan mavzularni o’rgatishda uzviylikni ta’minlashni o’z oldimga maqsad qilib qo’ydim.