4-sinf o‘qituvchilari uchun ilg‘or pedagogik va axborot-kommunikatsiya

Yangi mavzu bayoni.

• 
  Bugun sizlar bilan Hakim Nazirning “Qodir bilan Sobir” hikoyasi bilan tanishamiz. Hakim Nazir haqida qisqacha ma’lumot beriladi.
  

O‘qituvchi hikoyani ifodali o‘qib beradi, matn mazmuni tushunti- riladi.

Lug‘at ishi:

chiranib – maqtanib Salor – daryo nomi orden – davlat mukofoti askar – harbiy xizmatchi
komandir – harbiy lavozim
yuvosh – muloyim, yumshoq

4. Yangi mavzuni mustahkamlash.

Darslik bilan ishlash.

“Zehn matni” mashqi. O‘quvchilar “Qodir bilan Sobir” hi- koyasini bir marotaba o‘qib chiqishlari uchun vaqt beriladi. Vaqt tugagach, partalar bo‘ylab guruhlar orasida “Zehn matni”
mashqi o‘tkaziladi.
Ushbu mashqqa ko‘ra guruh ishtirokchilari matn bilan tanishib bo‘lgach zehnini sinash uchun matn ichidagi ayrim so‘z va raqam- lar o‘zgartirib qo‘yiladi. O‘quvchilar esa ana shu xatolikni topib, matn tagida berilgan jadvalga joylaydilar.
Namuna: Ba’zi o‘rtoqlari Qodirni “zo‘ravon” desa, ba’zilari “do‘mbirachi” deydi. Nega desangiz, unda har ikki “hunar”dan ham oz-moz bor. “Zo‘ravon”ligi shuki, u yurgan yo‘lida va o‘tirgan yerida yon-beridagilarni turtib-netib, tegajog‘lik qilaveradi. “Do‘mbirachi”ligi
shuki, agar sinfda biron bola xiyol yanglishsa, u lunjini pufak qilib olib, ikki barmog‘i bilan “taka-tum”ni chalib yuboradi.

• 
  Baliq nima bo‘pti! – dedi unga Sobir. – Biz dadam bilan g‘ozov- laganmiz. Patillab uchib ketayotgan g‘ozning qoq tumshug‘iga tushir- ganmiz.
  

NOTO‘G‘RI	TO‘G‘RI
Do‘stlari	O‘rtoqlari
Doirachi	Do‘mbirachi
O‘rdak	G‘oz
Yo‘lbars	Arslon
Ayiqday	Bo‘rsiqday

“Nima uchun?” metodi orqali o‘quvchilarning o‘zlashtirilgan bilimlari mustahkamlanadi. Bunda “nima uchun?” savoli orqali voqea-hodisalar ketma-ketlikda bayon qilinadi. Oxirgi “nima
uchun?” savolida voqeaning yechimi topiladi.

5.