5-ma’ruza mashg’uloti

1.Yig‘indi va qoldiqni topishga doir masalalar . Bu xil masalalar ustida ishlash m atem atikadan birinchi darslarda yoq b oshlanadi va bosh id a am aliy m ash q lar x arakterida bo’ladi, bu m ash q larn in g b ajarilishida bolalar atrof-borliqdagi real p redm etlar b ilan ish k o ‘rib, to ‘plam lar ustida, b u to ‘plam lam i birlash tirishga y oki berilgan to ‘plam dan uning qism ini ajratish g a oid am allarni bajarishadi.
2.Sonni bir necha birlik orttirish va kamaytirishga oid m a s a la la r .
Sonni b ir necha birlik o rttirish (k am ay tirish )g a doir masalalar y ig lindi va qoldiqni topishga d o ir m asalalardan keyinroq kiritiladi.
3. Ayirmali taqqoslashga doir masalalar . Bu xil m asalalar bilan tanishtirish ishini avval sanoq m ateriallaridan foydalanib am alga o shirish tavsiya qilinadi
7- masala 104 bet (4 sinf matematika darsligi,)
Ikki maktabda bir xil bog‘lamdagi 10 000 ta kitob yuborildi. Birinchi maktabga 200, ikkinchisiga esa 300 bog‘lam kitob jo‘natildi. Har bir maktabga nechta kitob yuborilgan?
Masalaning tayanch sxemasi:

Barcha kitoblar

1-maktab jo’natgan kitob

2-maktab jo’natgan kitob

+ =
Yechish:
1-usul.
a) Ikkala maktabga necha bog‘lam kitob jo‘natilgan?
200+300=500 bog‘lam
b) Har bir bog‘lamda nechta kitob bor?
10 000:500=20 ta
v) Birinchi maktabga nechta kitob jo‘natilgan?
200∙20=4000 dona
g) Ikkinchi maktabga qancha kitob jo‘natilgan?
300∙20=6000 ta
Masalani sonli ifodasi:
10 000 : ( 200 + 300 ) ∙ 200
10 000 : ( 200 + 300 ) ∙ 300
2-usul.
Har bir bog‘lamda x ta kitob bo‘lsin. U xolda masala shartiga ko‘ra
x ∙ (200+300) – barcha kitoblar soni bo‘ladi. Dyemak:
x ∙ (200+300) =10 000
x ∙5000= 10 000
x=10 000:5000
x=20
Birinchi maktabga jo‘natilgan kitob
200∙20=4000 ta
Ikkinchi maktabga jo‘natilgan kitob
300∙20=6000 ta