5A112101-Ta’lim va tarbiya nazariyasi va metodikasi (texnologik ta’lim) mutaxassisligi 2-bosqich magistri Rayimova Dilnavoz Dilmurodovnaning steam va smart ta’lim texnologiyalari fanidan kurs ishi mavzu: «Ta’lim texnologiyalari

Lixachev quyidagilarni bevosita vazifalar deb hisobladi:
· bilimlarning chuqurligi va mustahkamligini rivojlantirish, faoliyatning turli sohalarida ko'nikma va ko'nikmalarni mustahkamlash;
· xulq-atvorning ijtimoiy qimmatli shakllari va odatlarini rivojlantirish va mustahkamlash;
· Texnologik vositalar bilan harakatlarni o'rgatish;
· Texnologik tafakkurni, o‘z o‘quv faoliyatini mustaqil rejalashtirish ko‘nikmalarini rivojlantirish;
· O`quv mashg`ulotlari va mehnat faoliyatini tashkil etishda texnologik intizom talablariga qat`iy rioya qilish odatini tarbiyalash.
O'quv jarayonini loyihalash (MV Klarin bo'yicha).
Ushbu sxema bir qator xorijiy tadqiqotchilarning (R. Gonier, L. Briggs, AD Romishovskiy va boshqalar) asarlari bilan juda ko'p umumiyliklarga ega bo'lib, ular takrorlanadigan o'quv siklining mavjudligini qayd etadilar, ikkinchisi esa fikr-mulohaza, diagnostika va tuzatish, aks ettirishni o'z ichiga oladi. Texnologik me'yor sifatida bu o'quv mashg'ulotlari tuzilmasida, jumladan elementlarda o'z aksini topishi kerak: diqqatni tashkil etish, maqsad haqida ma'lumot berish, ilgari o'rganilgan narsalarni faollashtirish, o'quvchilarning harakatlarini rag'batlantirish, fikr-mulohazalarni ta'minlash, o'quvchilar faoliyatiga rahbarlik qilish, harakatlarni baholash.
Har qanday pedagogik texnologiyaning zamirida tizimli yondashuv yotadi. Har qanday tizimning cho'qqisi - bu maqsad, Bespalko ta'kidlaganidek, diagnostik (tekshiriladigan va o'lchanadigan), haqiqiy va konstruktiv bo'lishi kerak. Bespalko texnologik yondashuvni ideal deb hisoblamasligi va uning zaif tomonlarini aniqlashi muhim: reproduktiv turni o'rganishga yo'naltirilganlik, o'quv faoliyati uchun rivojlanmagan motivatsiya, bu pedagogik texnologiyaning eng katta kamchiliklari - shaxsiyatni bilmaslik bilan bog'liq. . Ammo shunga qaramay, pedagogik texnologiya juda ko'p amaliyot beradi, shuning uchun uning kelajagi bor. Pedagogik texnologiya pedagogikani aniq fanlarga yaqinlashtiradi, pedagogik amaliyot, jumladan, o‘qituvchilarning ijodkorligi esa uni to‘liq tashkil etilgan, boshqariladigan, bashorat qilinadigan ijobiy natijali jarayonga aylantiradi.