6 yoshli bolaning bilim qolish qobiliyatlari

6 YOSHLI BOLANING BILIM QOLISH QOBILIYATLARI
Bola hayotida rivojlanishning juda muhim bosqichi erta va maktabgacha yoshdir. Bolalar ayniqsa maktabdan oldin tez rivojlanadilar, chunki bola hayotining dastlabki 6-7 yilida qancha yutuqlarga erishadi! U qarashni va tinglashni, narsalarni olishni va ular bilan harakat qilishni, turishni, yurishni va boshqalarni o'rgandi. Bu vaqt ichida u o'nlab mahoratlarni egallaydi - vilkalar, qoshiq, qaychi, cho'tka, qalam va boshqalardan foydalaning. Tabiiy hodisalar, tovushlar, ranglar, insonning o'tmishdagi va hozirgi hayoti haqidagi xotirasi juda ko'p ma'lumotni boyitadi. U o'zini tutish qoidalari bilan tanishadi, makon va vaqtni, raqam va harakatni taniydi. Maktabgacha bolalar tomonidan erishilgan barcha yutuqlarni sanab o'tishning iloji yo'q, chunki biron bir universitet besh yillik o'qishda talabaga shuncha ko'p bilim berolmaydi, chunki bola bog'chada, maktabgacha yoshdagi oilada oladi. Rivojlanish uchun bolaga foydali va foydali narsalarni o'rgatadigan va ijobiy tasvirlarni ularning xotirasida qoldiradigan tarbiya shartlari kerak. O'yin bolalar uchun juda qadrlidir. Agar bola o'ynamasa, u tez va yaxshi rivojlana olmaydi. Uch yoshdan katta bolalar o'yin davomida ularni o'rab turgan odamlarning hayotini aks ettiradi. Agar biz bolalar o'yinlariga nazar tashlasak, ularning o'yinlarida ular hayotda kuzatadigan kattalarning munosabatlari, g'amxo'rliklari va tajribalarini ko'ramiz. Bolalar tomosha qiladigan barcha narsalar, ular o'z o'yinlarida tiklanishadi, ixtiyoriy ravishda xarakter xususiyatlari va xatti-harakatlarini to'g'rilaydilar. 5-7 yoshdagi bolalarning o'yinlari yanada boyib boradi va rang-barang bo'lib boradi, bu erda hamma hayotning muayyan qismini, ma'lum bir rolni oladi. O'yinni tarqatish jarayonida ular bir-biridan ko'p narsalarni o'rganadilar, ularning vakilliklari aniqlanadi. O'yin xayolotni, fikrlashni, yuqori insoniy tuyg'ularni, oqilona irodani rivojlantiradi. O'ynayotganda ular hamma narsani "haqiqiy" uchun qilishadi, lekin ular haqiqiy uchun yashashadi. Bu 3-6 yoshli bolalarning ijodiy o'yinining rivojlanayotgan qiymati. O'zlarining tasavvurlarini namoyish etib, ular kattalar yashaydigan ajoyib hayotni yaratadilar. Bu hayotda juda ko'p noaniqliklar bor, shuning uchun u yanada qiziqarliroq, yanada jozibali va jozibali ko'rinadi. Bolalar uchun bunday o'yin bu ijodkorlik, sevimli faoliyat turi, ular uchun bu ajralmas va hech qachon bezovta qilmaydi. O'yin bolalarning mustaqilligi, bolalar ijodini rivojlantirish yo'lidir, jamoada hayotni o'rgatadi. Bola rivojlanishida nutq hal qiluvchi rol o'ynaydi, uni o'zlashtirish bolalar o'rtasidagi muloqotning va atrofdagi dunyoni tushunishning eng muhim vositasidir. Kattalar bolalar nutqining sofligiga, so'zlardan to'g'ri foydalanishga va jumlalarni tuzishga rioya qilishlari kerak. Bundan tashqari, qo'llarning rivojlanishini kuzatib borish, ya'ni chizish, yopishtirish, modellashtirish va boshqalarda darslarni o'tkazish juda muhimdir. Maktabgacha yoshdagi bolaning rivojlanishi turli xil o'yin va mashg'ulotlarda, o'quv va ijodiy faoliyatda bo'ladi. Agar bola xatti-harakatlarning asosiy qoidalarini, narsalarga ishlov berishni va kattalar bilan muloqot qilishni o'rgangan bo'lsa, bola maktabgacha bolalik davridan foyda ko'rgan deb taxmin qilishimiz mumkin. Maktabgacha yoshdagi bolalarning intellektual va kognitiv ta'limi. Aqliy rivojlanish - tarbiyachilarning bolaning aqliy qobiliyatlari va tafakkurini rivojlantirishda, uning aqliy harakatlari va bilim qobiliyatlarini shakllantirishdagi maqsadli faoliyati. Bolaning aqliy tarbiyasi va rivojlanishi uning aqliy rivojlanishidan, bolaning manfaatlarining boyligidan, uning hissiyotlaridan va uning ruhiy qiyofasini yaratadigan barcha boshqa xususiyatlardan ajratilgan holda ko'rib chiqilishi mumkin emas. Maktabgacha yoshdagi bolalarning aqliy ta'limining maqsadi soddalashtirilgan tarzda tushunib etilmaydi - bolalarga atrof-muhit haqida iloji boricha ko'proq bilim berish uchun, kognitiv faoliyatning umumiy usullarini (tahlil qilish, taqqoslash, umumlashtirish qobiliyati) rivojlantirish, nutqni rivojlantirish, yangi bilimlarni egallash zarurligini shakllantirish juda muhimdir. o'ylash qobiliyati. Maktabgacha yoshdagi bolalarning aqliy rivojlanish sur'ati keyingi yosh davrlariga nisbatan juda yuqori. Maktabgacha yoshdagi bolalarning aqliy tarbiyasidagi har qanday nuqsonlarni katta yoshda to'ldirish qiyin va bolaning butun rivojlanishiga salbiy ta'sir ko'rsatmoqda. Bolalarni maktabga tayyorlashda aqliy tarbiya katta ahamiyatga ega. Bilimlar zaxirasini egallash, aqliy faoliyat va mustaqillikni rivojlantirish, intellektual qobiliyatlarni egallash maktabda muvaffaqiyatli o'qishning va kelgusidagi ishlarga tayyorgarlikning muhim shartidir.
O`qitishning dastlabki bosqichlari har bir inson hayotida muhim ro`l o`ynaydi. Kelajakdagi axborot yoshi ta'lim mazmunini egallashni boshlaydigan bolaga yuqori talablar qo'yiladi. Psixologlar bolaning maktabga tayyorgarlikning uch asosiy turini ko'rib chiqadilar: intellektual, shaxsiy va ijtimoiy-psixologik, bu birinchi sinf o'quvchilarini muvaffaqiyatli moslashtirish uchun sharoitlarni yaratadi. Bolaning maktabga bo'lgan intellektual tayyorgarligi Soddalashtirilgan shaklda intellektual tayyorgarlik bilim va ko'nikmalar majmui sifatida aniqlanishi mumkin. Lekin asosiy nuqta hali ham rivojlangan bilim jarayoni, taqqoslash usullarini qo'llash, tahlil qilish, umumlashtirilishi hisoblanadi. Bolaning intellektual tayyorgarligi quyidagi omillar bilan baholanishi mumkin: farqlovchi hislar; analitik fikrlash.
Bola fantaziya yondashuvdan oqilona harakat qilish kerak. Olti yoshli bolaning
mantiqiy xotirasini va bilimga bo'lgan qiziqishini rivojlantirish kerak.
O'qituvchilarning intellektual tayyorgarligini tekshirishda bolaning og'zaki nutqining mahoratiga e'tibor berilishi, ramzlarni tushunish va ishlatish qobiliyati; vizual-vosita muvofiqlashtirishni rivojlantirishga qaratilgan. 6-7 yoshli bolaning maktab ta’limiga tayyorligini aniqlashda maktabgacha yoshdagi bolalar ta’lim-tarbiyasi bilan shug‘ullanuvchilar asosiy shart hisoblanmish
bolaning maktabga tayyorligi maktabgacha va maktab davridagi hayot tarzi hamda faoliyati uchun kuprik vazifasini o’tashi oila yoki bog‘chadagi ta’lim va tarbiya sharoitlaridan maktab ta’limiga ozorsiz o’tkazishni ta’minlash zarurligini hisobga olishlari lozim.
Maktabgacha yoshdagi bolaning maktab ta’limiga o‘tishi hamisha uning hayoti ahloqi qiziqish va munosabatlarida anchagina jiddiy tub o’zgarishlarni yuzaga chiqaradi. Shuning uchun maktabgacha yoshdagi bolani bog‘chada yoki uyt dayoq maktab ta’limiga tayyorlash tushuncha, kunikma va malakalar bilan tanishtirish kerak bo‘ladi. Bunday tanishtiruv moslashuv davrining jiddiy qiyinchiliklaridan xalos bo‘lishga yordam beradi.Yetakchi mutaxassislarning fikriga ko‘ra ‘‘maktabga tayyorgarlik ‘‘tushunchasi bolani maktabga tayyorlashning quyidagi yo‘nalishlarini o‘z ichiga oladi: jismoniy, shaxsiy(ruhiy), aqliy va maxsus tayyorgarlik. Jismoniy tayyorgarlik bolaning sog‘lomligi, harakat ko’nikmalari va sifati qo‘l mushaklari va ko‘rish - mator muvofiqligi rivojlanganligi bilan izohlanadi. Jismoniy tayyorgarlik bolaning sog‘lomligi, xarakat kо‘nikmalari va sifati, qо‘l mushaklari va kо‘rish-motor muvofiqligi rivojlanganligi bilan izoxlanadi. Shaxsiy tayyorligi, atrofmuxitga, kattalarga, tengdoshlariga, o`simliklar dunyosiga, tabiiy xodisalarga, shaxsiy madaniyatni shakllanganligini nazarda tutadi. Aqliy tayyorgarlik bola obrazli va mantikiy fikrlashi, tasavvurning, odamiylikni, bilimga qiziqishning, mustaqilligining, о‘zini-о‘zi nazorat qilishga, xamda о‘quv faoliyatini kuzatish, eshitish, eslab qolish, solishtirish kabi asosiy turlarini bilishni о‘z ichiga oladi. ‘‘Rivojlanganlik‘‘ning asosiy belgilari o‘ziga xos jismoniy rivojlanishning alohida jihatlarida ko‘rinadi. Masalan – suyak tuzilishida, past bo‘yli bolalarda o‘z yoshiga ko‘ra tana bo‘yi va og‘irligidagi nomutanosiblik, tanadaga muvozanat buzilishlari, yurak- qon tomir tizimidagi fiziologik yetishmovchiliklar, tez toliqishlar,jismoniy yuklamalarni bajarishdagi imkoniyatlari pastligi shular jumlasiga kiradi. Bolalarni maktabda о‘qitishning samaradorligini kо‘p jihatdan ularning tayyorgarlik darajalariga bog‘liq bо‘ladi. Maktabda о‘qishga tayyorgarlik – maktabgacha ta’lim muassasasi va oilada maktabgacha tarbiya yoshidagi bolaga qо‘yadigan talablar orqali aniqlanadi. Bu talabalarning о‘ziga xos tomoni о‘quvchining yangi ijtimoiy psixologik о‘rni, u bajarishga tayyorlangan bо‘lishi lozim. 6-7 yoshli bolalar о‘zini idora qilish va о‘z harakatlarini nazorat qilish
imkoniyatiga ega bо‘la boshlaydi. Bu yoshdagi о‘g‘il bolalarda mustaqil faoliyat kо‘rsatish, tashabbuskorlik rivojlanadi hamda kattalar fikrini tinglash ishtiyoqi shakllanadi. Bu davrda bolaning bо‘yi 120 sm ga yetadi, og‘irligi 22-24 kg bо‘ladi. Bu yoshda bola chiniqadi, qiziquvchan bо‘ladi, о‘z salomatligini nazorat qila oladi. Uning idrok kuchi va tafakkuri jadal rivojlanadi, moddiy borliqni bilishga intila boshlaydi. Bolalarda gigiyenik malakalar shakllana boradi. Maktabga kirish bola xayotidagi odatiy turmush tarzi, atrofdagilar bilan munosabat tizimining о‘zgarishiga aloqador muhim davrdir. Bola xayotida birinchi bor markaziy о‘rinni ijtimoiy ahamiyatga ega bо‘lgan о‘quv faoliyati egallaydi. Unga odatiy. bо‘lgan erkin о‘yin faoliyatidan farqli o`larok, endi ta’lim majburiy bо‘ladi va birinchi sinf о‘quvchisidan 4 ta jiddiy munosabat talab qilinadi. Ta’lim faoliyatining yetakchi turi sifatida bolaning kundalik hayot jarayonini qayta quradi: kun tartibi о‘zgaradi, erkin о‘yinlar vaqti qisqaradi. Bolaning mustaqilligi va uyushganligi, uning ishchanligi va intizomlilikka talablar jiddiy ravishda ortadi. Maktabgacha yoshdagi bolalikka nisbatan о‘quvchining о‘z xatti-xarakati, majburiyatlarini bajarishga shaxsiy ma’suliyati ancha-muncha ortadi. Maktabgacha yoshdagi bolalar ta’lim tarbiyasiga qо‘yiladigan davlat talablarini hayotga joriy etish keng kо‘lamli ish bо‘lib, u bosqichma-bosqich amalga oshiriladi. Talablarda belgilangan kо‘rsatkichlarga erishish uchun davlat tomonidan zaruriy shart-sharoitlar va imkoniyatlar yaratiladi. Xalq ta’limi vazirligi xamda joylardagi ta’lim — tarbiyaga tegishli bо‘lgan tashkilotlar va muassasalar talablarni hayotta joriy etish yuzasidan о‘z faoliyatini maqsadli yо‘nalishda olib boradilar. Bolalarning bilim, kо‘nikma va malakalari har о‘quv yilining 9-kunida tayanch dasturda keltirilgan talablar asosida nazorat mashg‘ulotlari orqali tekshirib boriladi. 6— 7 yoshdagi bolalarning maktabga tayyorlik darajasi ushbu davlat talablari, kо‘rsatkichlari asosida о‘quvchilarni kasb-hunarga yо‘naltirish va pedagogikpsixologik tashxis markazi mutaxassislari tomonidan tekshiriladi. Davlat talablari kо‘rsatkichlariga erishish «Bolalarni rivojlantirish va maktabga tayyorlash tayanch dasturi» asosida bolalarning ilk va 6 — 7 yoshga yetgunga qadar amalga oshiriladi. Bolalarning bilim, kо‘nikma va malakalari har о‘quv yili yakunida tayanch dasturda keltirilgan talablar asosida nazorat mashg‘ulotlari orqali tekshirib
boriladi. 6-7 yoshli bolalarning maktabga tayyorgarlik darajasi ushbu davlat talablari kо‘rsatkichlari asosida tekshiriladi. Psixologik tayyorgarlikning shaxsiy komponenti - bu maktabgacha tarbiyaning motivatsiyasi emas. Ota-onalar maktabda bolani nima qiziqtirayotganini bilish uchun foydalidir: yangi do'stlar, paraphernalia. Bolaning taraqqiyotidagi yangi bosqichi, "o'sib borishi" haqida bilishi muhimdir. Maktabgacha yoshdagi bolaning yangi bilimlarni rivojlantirishiga qo'shimcha ravishda, o'qituvchilar bolaning hissiy sohasini rivojlantirish darajasini, ya'ni his-tuyg'ularini qanday ifoda etayotganini, uning histuyg'ularini qanday tushunishini, yuksak his-tuyg'ular (ma'naviy, intellektual, estetik) rivojlanganligini o'rganishadi.