9-Mavzu: Media maydonda axborot tarqatish madaniyati (2soat)

 
Axborot madaniyatini shakllantirish muammolari 
O'qituvchining axborot madaniyatini shakllantirish o'ziga xos xususiyatlarga ega: 
Tashabbuskorlik, o'z muammolariga yechim topish qobiliyati (I. P. Osintsova); 
Ish joyida minimal moslashishdan so'ng kutubxona ishining istalgan sohasidagi barcha 
vazifalarni bajarish qobiliyati (A. Ya. Chernyak); 
Intellektual, texnologik, iqtisodiy, ekologik, axloqiy, siyosiy, ijtimoiy-psixologik, estetik-
tematik, uyushtirilgan o'qish, tashkilotchilik fazilatlari; 

---

Axborot holatini mustaqil tahlil qilish qobiliyati (G. S. Galiullina); 
Axborot oqimida yo'naltirilganlik, hujjatlarni optimal saqlash va ulardan foydalanishni tashkil 
qilish qobiliyati (I. A. Meizhys); 
Operator mahorati, jarayonlarni modellashtirish qobiliyati, psixologik moslashuv (L. N. 
Fedorova); 
Pedagogika fanlari sohasidagi yangi yutuqlar haqidagi ma'lumotlarni bilish (I. A. Meyjis); 
Muammolarni hal qilish qobiliyati, etakchilik qobiliyati, tadqiqot ishlariga moyillik (M. G. 
Voxrisheva); 
Tashabbuskorlik, ijodkorlik, intellektual salohiyat, yuksak psixomotor sifatlar, axloqiylik, 
bilimdonlik, ijodiy idrok etish qobiliyati, jiddiy tahlildan aslo qolishmaydi; 
Psixologik moslashuv, stressga chidamlilik, o'z-o'zini bilish, o'zini o'zi tashkil qilish, o'zini 
o'zi boshqarish va o'zini o'zi tuzatish ko'nikmalari. 
Bir qator tadqiqotchilar axborot madaniyati rivojlanishining qarama-qarshi xususiyatini 
hisobga olib, insonning o'zi yaratgan axborot "yirtqich hayvoniga" to'liq bog'liqligi xavfi (N. 
I. Vitiska va boshqalar) mavjudligiga ishonishadi. Ularning fikriga ko'ra, noaniq 
ma'lumotlarni qayta ishlashga asoslangan intellektual axborot tizimlarini qurish alohida rol 
o'ynaydi, bu esa mutaxassislarning boshqaruv qarorlarini qabul qilish bilan bog'liq fikr-
mulohazalarining sifat tomonini eng mos modellashtirishga imkon beradi. 
Axborot madaniyati muammosiga oid tadqiqotlarda bir qancha umumiy masalalar aniqlangan: 
uning asosiy tushunchalari va turlari; axborotlashtirishning huquqiy va axloqiy jihatlari, 
shaxsning axborot madaniyatini shakllantirishning psixologik-pedagogik muammolari; uning 
pedagogik jarayonda rivojlanishining psixologik mexanizmlari; axborot texnologiyalarining 
o'rni, global axborot tarmoqlarining madaniyat rivojidagi o'rni va ta'siri, Rossiyaning 
madaniyat, san'at va ta'lim sohasidagi axborot resurslarining holati. Shunday qilib, bir qator 
mualliflar (Yu. S. Zubov va N. A. Slyadneva) tarixiy ongda moddiy o'zgartiruvchi inson 
faoliyatining roli hali ham hukmronlik qiladi, degan pozitsiyani ko'rib chiqadilar. 
Axborotni o'zgartirish faoliyati odatda ma'naviy madaniyat tarixi sifatida qaraladi va 
texnologik va ijtimoiy tarixga bo'ysunadi. Biroq, mualliflarning fikricha, axborot ishlab 
chiqarish usuli inson faoliyati asosida yotadi va asosan madaniyat turlarini belgilaydi. 
Shuning uchun ham ta'lim va tarbiyaning zamonaviy axborot texnologiyalarini rivojlantirish 
juda muhimdir. 
Tadqiqotchilarning yana bir guruhi (Z. E. Vorobieva va A. I. Muxachev) yaqin kelajakda 
barcha tizimlarda sodir bo'ladigan energiya-axborot o'zaro ta'sirini o'rganishga bag'ishlangan 
yagona fan shakllanishini taklif qiladi. 
Demak, fanlararo tadqiqot tushunchalari va toifalarini aniqlash va aniqlashtirish zarurati 
tug‘iladi, bu esa o‘z navbatida ta’lim tuzilmasi va mutaxassislar madaniyatining sifat tarkibiy 
qismlarini jiddiy qayta ko‘rib chiqishni talab qiladi. 
Bu jarayonda yetakchi oʻrin shaxsning axborot madaniyatini yuksaltirishning eng muhim 
omili va butun bilim industriyasining ham global, ham mintaqaviy miqyosdagi eng yirik 
tarmogʻi sifatida taʼlim tizimiga tegishli, yaʼni. mutaxassisning axborot madaniyatining 
mintaqaviy jihatini yoritib berish. Tadqiqotchilar odamlarning axborotga kirishning turli 
imkoniyatlariga bo'linishi munosabati bilan yuzaga keladigan shaxsning axborot 
madaniyatining axloqiy jihatlariga (M. G. Voxrisheva, V. M. Petrova, A. S. Chachko va 
boshqalar) katta qiziqish bildirmoqdalar: saqlash qiyinligi tufayli. asl va mualliflik huquqi, 
pullik va bepul ma'lumotlarni ajratish, ijtimoiy munosabatlarning maxsus ierarxiyasining 
paydo bo'lishi va turli ijtimoiy guruhlarning axborot hissasidagi farq bilan. 

---

Pedagogika bilan chegaradosh axborot madaniyatining muammolari - axborot faoliyatidagi 
muloqot tamoyillari, shaxsning axborot madaniyati tipologiyasi, 21-asrda uning rivojlanish 
prognozlari, virtual haqiqatda shaxsning o'zini o'zi identifikatsiya qilish xususiyatlari ( A. A. 
Grechixina va boshqalar), jamiyat rivojlanishining axborotlashtirish tarixi va nazariyasini 
o'rganishda optimal nisbatni izlash va shaxsiy ma'lumotlarning xulq-atvori sohasida 
mutaxassislarni tayyorlashning zarur darajasini ta'minlash (N. L. Nikitina, E. L. Kudrina, N. I. 
Gendina va boshqalar). .). O'quv dasturlarini qurishning blok-modulli printsipi taklif etiladi, 
bu esa ta'limning fundamental xarakterini ta'minlagan holda kursni talabalar toifasiga qarab 
o'zgaruvchan qilish imkonini beradi.