A review of approaches to assessing writing at the end of primary education

California. Princeton, NJ: Educational Testing Service. Retrieved from 
https://www.elpac.org/resources/practicetests/ 
Flower, L. (1979). Writer-Based Prose: A Cognitive Basis for Problems in Writing. 
College English, 41, 19. http://doi.org/10.2307/376357 
Gove, M. (2013). Education reform: new national curriculum for schools. Retrieved 
July 5, 2018, from https://www.gov.uk/government/speeches/education-reform-
new-national-curriculum-for-schools 
Gove, M. (2014). The purpose of our school reforms. Retrieved July 5, 2018, from 
https://www.gov.uk/government/speeches/the-purpose-of-our-school-reforms 
Government of the Republic of Trinidad and Tobago. (2018). Secondary Entrance 
Assessment (SEA). Retrieved June 4, 2018, from 
https://www.ttconnect.gov.tt/gortt/portal/ttconnect/Cit_studentDetail/?WCM_GLO
BAL_CONTEXT=/gortt/wcm/connect/GorTT+Web+Content/TTConnect/Citizen/
Role/AStudent/Examinations/Secondary+Entrance+Assessment+%28SEA%29 
Hall, K., & Harding, A. (2002). Level descriptions and teacher assessment in 
England: towards a community of assessment practice. Educational Research, 
44, 1–16. http://doi.org/10.1080/00131880110081071 
Harlen, W. (2004). A systematic review of the evidence of reliability and validity of 
assessment by teachers used for summative purposes. London, UK: EPPI-
Centre. Retrieved from http://eppi.ioe.ac.uk/cms/Default.aspx?tabid=116 
Harlen, W. (2007). The Quality of Learning: Assessment Alternatives for Primary 
Education. Cambridge, UK: University of Cambridge Faculty of Education. 
He, Q., Anwyll, S., Glanville, M., & Deavall, A. (2013). An investigation of the 
reliability of marking of the Key Stage 2 National Curriculum English writing tests 
in England. Educational Research, 55, 393–410. 
http://doi.org/10.1080/00131881.2013.844942 
Heldsinger, S., & Humphry, S. (2010). Using the method of pairwise comparison to 
obtain reliable teacher assessments. The Australian Educational Researcher, 
37, 1–19. http://doi.org/10.1007/BF03216919 
Heldsinger, S., & Humphry, S. (2013). Using calibrated exemplars in the teacher-
assessment of writing: an empirical study. Educational Research, 55, 219–235. 
http://doi.org/10.1080/00131881.2013.825159 
HKEAA. (n.d.-a). TSA. Retrieved June 5, 2018, from 
www.bca.hkeaa.edu.hk/web/TSA/en/Introduction.html 
HKEAA. (n.d.-b). TSA: Frequently asked questions. Retrieved June 5, 2018, from 
www.bca.hkeaa.edu.hk/web/TSA/en/Faq.html#Q01 
HKEAA. (2015a). TSA: Question papers and marking schemes. Retrieved June 5, 
2018, from www.bca.hkeaa.edu.hk/web/TSA/en/PriPaperSchema.html 

---

A review of approaches to assessing writing at the end of primary education 
55 
HKEAA. (2015b). TSA Report. Retrieved June 5, 2018, from 
www.bca.hkeaa.edu.hk/web/TSA/en/2015tsaReport/priSubject_report_eng.html 
House of Commons Education Committee. (2017). Primary assessment: Eleventh 
Report of Session 2016-17. London, UK: House of Commons. Retrieved from 
https://www.parliament.uk/business/committees/committees-a-z/commons-
select/education-committee/inquiries/parliament-2015/primary-assessment-16-
17/ 
Koretz, D. M. (1998). Large
‐scale Portfolio Assessments in the US: evidence 
pertaining to the quality of measurement. Assessment in Education: Principles, 
Policy & Practice, 5, 309–334. http://doi.org/10.1080/0969595980050302 
LaMendola, S. (2014). Learning from Uganda: Reflections and Observations. Wilkes-
Barre, PA: King’s College. Retrieved from 
https://www.kings.edu/non_cms/pdf/Ugandan-Education-System.pdf 
Lazendic, G., Justus, J.-A., & Rabinowitz, S. (2018). Naplan Online Automated