А. В. Перышкина для 7 класса, написанного по программе курса физики для 7-9 классов 9-летней (базовой) школы. Практичес­кие задания (решения задач) адаптированы на сборник задач

Цель урока: проверка умений и навыков решения задач.
Уровень 1
Вариант I

1. 
   Совершает ли ученик механическую работу, опускаясь на лифте с верхнего этажа здания на первый?
   
2. 
   Первый раз мальчик вбежал по лестнице на третий этаж школы за 30с, а второй раз - за 20с. Одинаковую ли мощность он развивал при этом?
   
3. 
   Какой из блоков (подвижный или неподвижный) дает выигрыш в силе? Во сколько раз?
   

Вариант II

1. 
   Телеграфный столб, лежащий на земле, установили вертикально. Совершена ли при этом работа?
   
2. 
   Турист в одном случае прошел 500л*, а в другом — проехал на ве­лосипеде такое же расстояние. Одинаковые ли мощности он раз­вивал?
   
3. 
   Перечислите известные вам простые механизмы. Приведите при­меры их использования.
   

Уровень 2
Вариант I

1. 
   Совершает ли лошадь механическую работу, когда она увеличива­ет скорость движения телеги?
   
2. 
   Какую силу надо приложить к рычагу в точке В, чтобы он остался в равновесии? Задачу решите графически.
   

А.В. О
"А
F
Y
3. Какую работу надо совершить для того, чтобы поднять груз весом 2Нна высоту 50ак? (Ответ: \Дж) Вариант II

1. 
   Трактор имеет три скорости: 3,1 км/ч, 4,2км/ч и 6км/ч. На какой скорости он будет развивать при той же мощности большую силу тяги?
   
2. 
   Какую силу F нужно приложить к свободному концу каната, что­бы поднять груз весом 10HI
   

//////////
W
3. Двигатель комнатного вентилятора за 10мин совершил работу 21 кДж. Чему равна мощность двигателя? (Ответ: 35Вт)
Уровень 3
Вариант I

1. 
   Мальчик, сев на один конец доски, положенной на бревно, кача­ется на ней. Чем уравновешивается сила тяжести мальчика?
   
2. 
   Трактор равномерно тянет плуг, прилагая силу 10кН. За 10мин он проходит путь, равный 1200л*. Определите мощность, развивае­мую при этом двигателем трактора. (Ответ: 20кВт)
   
3. 
   Выполняется ли работа во время движения по инерции. Ответ по­ясните.
   
4. 
   Рабочий поднимает груз массой 100/сг на высоту 0,3л<, пользуясь рычагом. К большому плечу рычага приложена сила 700Н, под действием которой конец рычага опускается на 0,6м. Определите КПД рычага. (Ответ: 70%)
   

Вариант II

1. 
   В школьной мастерской мальчик, чтобы сильно зажать в тиски обрабатываемую деталь, берется не за середину, а за край ручки тисков. Почему?
   
2. 
   При равномерном подъеме из шахты бадьи, нагруженной углем, была совершена работа 4800кДж. Какова глубина шахты, если масса бадьи с углем 8/я? (Ответ: 60л*)
   
3. 
   Мальчик сидит на санках, движущихся равномерно и горизон­тально, и держит за веревку вторые санки. Совершает ли мальчик механическую работу по перемещению вторых санок?
   
4. 
   Автокраном поднимают груз массой Ът с помощью подвижного блока на высоту 6м. Определите КПД блока, если трос при этом натягивается с постоянной силой 16кН. (Ответ:92%)
   

Уровень 4
Вариант I

1. 
   Что легче: удерживать груз на наклонной плоскости или равно­мерно поднимать его по этой плоскости? Почему?
   
2. 
   Найдите мощность потока воды, протекающей через плотину, если высота падения воды 25м, а расход ее — 120лг* в минуту. (От­вет: 0,5 МВт)
   
3. 
   Почему грузовой автомобиль должен иметь более сильные тормо­за, чем легковой?
   
4. 
   По наклонной плоскости перемещают груз весом 3,5кН на высо­ту 1,4м. Вычислите работу, совершаемую при этом, если КПД на­клонной плоскости 60%. (Ответ: 8,2кДж)
   

Вариант II

1. 
   Когда сила, действующая на тело, не производит работы при пе­ремещении этого тела?
   
2. 
   Башенный кран поднимает в горизонтальном положении балку длиной 5л* и сечением 100см² на высоту 12м. Какую работу совер­шит кран? (Ответ:46,8кДж)
   
3. 
   Пробковый шарик всплывает под действием выталкивающей силы. Совершается ли при этом работа?
   
4. 
   На установке для определения КПД наклонной плоскости были получены следующие данные: длина наклонной плоскости 0,6м, высота 20см. Груз массой 400г перемещали равномерно по наклон­ной плоскости, действуя силой 2,5Н. Определите КПД наклонной плоскости. (Ответ: 53%)
   

Домашнее задание Повторить §24; вопросы к параграфу.
Вариант урока 67. Урок-КВН
Цель урока: повторить и обобщить материал, изученный по темам «Сила. Силы в природе» и «Работа. Мощность».
Ход урока
Учащиеся заранее делятся на две команды, выбираются капитаны ко­манд.
I. Разминка. Конкурс «Найди правильную дорогу»
Каждая команда получает карточку, где в три столбика выписаны обозначения физических величин, их единицы и их названия. Необхо­димо стрелками соединить каждую физическую величину со своей еди­ницей измерения и названием:

V	м/с	Плотность
р	Дж	Сила
т	м^3	Работа
А	Вт	Масса
F	кг/м^3	Объем
V	кг	Мощность
N	Н	Скорость

Такое задание помогает с самого начала игры вспомнить основные физи­ческие величины, изученные по теме.
II. Реши кроссворд
Каждой команде дается кроссворд. Необходимо узнать, какая физи­ческая величина зашифрована в вертикальной строке. Кроссворд 1.
Кроссворд 2.
1. Прибор для определения вертикального направления. 2. Вид взаи­модействия двух тел. 3. Линия, вдоль которой движется тело. 4. Процесс экспериментального сравнения физической величины с ее единицей. 5. Вид равномерного движения.
Ответ: 1. Отвес. 2. Притяжение. 3. Траектория. 4. Измерение. 5. Пря­молинейное. Ключевое слово: ВРЕМЯ.

3. 
   «Найди лишнего»
   

Каждая команда получает по три конверта, в которые вложены карто­чки с терминами. Необходимо в каждом конверте найти лишнюю кар­точку.

1. 
   Конверт «Физические величины»
   

Объем; масса; плотность; сила; скорость; механическая работа; вес; газ; длина; время; давление; мощность; вес и др. Лишняя карточка: газ.

2. 
   Конверт «Физические приборы и механизмы»
   

Весы; динамометр; блок; барометр; термометр; спидометр; жидкость; мензурка; рычаг и др. Лишняя карточка: жидкость.

3. 
   Конверт «Физические явления»
   

Молния; инерция; радуга; падение тел; тяготение; движение; момент силы; нагревание; трение и др. Лишняя карточка: момент силы.

3. 
   «Найди правильные формулы»
   

Каждой команде выдается по конверту с 10—15 карточками, на кото­рых выписаны формулы. Среди всех формул только 4—6 — правильные,

А = Fs		M=F/I		N = At		Fil^F^
F упр — кх		А = F/s		p=m V		A = Nt
FiF2 = lil2		P = mg		g=Pm		FT = m/g

Необходимо найти все правильные формулы.
V. «Найди ошибку»
На доске вывешиваются картинки с различными физическими явле­ниями, например:

///////,		'////// ,р

-А

w²

77777777777777"
m
2К
4К

Через 1 минуту картинки снимаются. Выигрывает та команда, кото­рая назовет и объяснит все ошибки, допущенные в картинках. VI. Итог урока Подводится итог игры, определяется команда-победитель. Учитель оценивает работу наиболее активных учеников. Оценивая ра­боту в подобных играх, желательно ставить ученикам только «пятерки» и «четверки» (возможно даже «четверки» — только по желанию ученика).
Можно провести общий анализ знаний по теме и дать некоторым уче­никам «спец. задание» — повторить тот или иной параграф, формулу, вспомнить решение задач.