Agar mendan sizni nima qiynaydi?

Boshlang‘ich maktabda integratsiyalashgan ta’limdan foydalanish. Integratsiya-ta’lim muhim prinsiplari

“Agar mendan sizni nima qiynaydi?” deb so‘rasangiz, farzandlarimizning ta’lim va tarbiyasi deb javob beraman. O’zbekiston Respublikasi Prezidenti Sh.M.Mirziyoyev

Режа:

• Boshlang’ich ta’lim tizimiga innovatsion yangiliklar kiritish mazmuni va yo’nalishlari
• O’qtuvchining innovatsion faoliyatiga tayyorlash muammolari.

Boshlang’ich ta`limda innovatsion texnologiyalardan foydalanishni shakillari va imkoniyatlari ishlab chiqishi lozim.
Boshlang’ich ta`limda innovatsion texnologiyalaridan foydalanish asosida o’quvchi shaxsini shakillanish jarayonini shakilanishi.
Dars – aniq maqsadni ko`zlab belgilangan vaqtda bir xil yoshdagi o`quvchi , yoshlar bilan o`qituvchi rahbarligida olib boriladigan mashg`ulotdir . Darsning maqsadi , mazmuni , xajmi ta`lim standartlari ( o`quv reja , dastur , darslik va qo`llanma ) asosida belgilanadi . Dars o`quv ishlarining asosiy tashkiliy shakli ekan , bu jarayonda quyidagilarga amal qilinishi lozim : 1. Har bir sinfda o`quvchilarning yoshi va bilim darajasi bir xil bo`lishi lozim . 2. Dars qat`iy jadval bo`yicha belgilangan aniq muddatda olib borilishi kerak . 3. Dars o`qituvchi rahbarligida butun sinf bilan va alohida o`quvchilar bilan ishlash shaklida olib boriladi . 4. Dars , o`quv fanining xarakteri , o`tilayotgan materialning mazmuniga qarab turli usullar va vositalarda olib boriladi .
Shuni unutmaslik kerakki , o`quv yurtlarida ta`lim ishlari faqat Boshlang’ich ta`limda innovatsion-pedagogik texnologiyalaridan foydalanishda o’quvchilarning qiziqishlarini xisobga olib, tarbiyalashga yo’naltirilgan darslar mazmuni ishlab chiqildi va nazoratga olindi.
Boshlang’ich ta`limda dars imkoniyatlari kelib chiqqan holat bo’yicha innovatsion texnologiyalardan foydalanish mumkin, bundan tashqari odobnoma, tarbiyaviy soat darslarida foydalanish mumkin.
1. O’quv-tarbiya faoliyatini defferentsiyalash;
2. O’quv-ta’lim jarayonlarini har bir shaxs xislatiga qarab muvoffiqlashtirish;
3. Har bir tarbiyalanuvchini va qiziqishini rivojlantirish uchun kerakli sharoitlarni yaratib berish;
4. Sinflar va shunga o’xshashlarni tashkil etish;
5. O’quv-tarbiya faoliyatining qulayligi;
6. Psixologik xavfsizlik o’quvchilarni himoyalash;
7. O’quvchiga uning kuchi va imkoniyatlariga ishontirish;
8. O’quvchini qanday bo’lsa, shunday qabul qilish;
9. Ta’lim-tarbiya muvoffaqiyatini ta’minlash;
10. Maktab maqsad yo’nalishini o’zgartirish;
11. Har bir o’quvchi rivojlanish darajasining asoslanishi;
ДАРСНИНГ КОМПЛЕКС ТАҲЛИЛИ
PEDAGOGIK TAHLIL-O’qituvchi va talaba faolyatining xilma-xilligi
PSIXOLOGIK TAXLIL-Auditoriya va jamoada psixologik muhit yaratilishi
IJTIMOIY TAHLIL-Мunosabat o’rnatilishi yakka yoki guruhlarda ish olib borilishi
TEHNOLOGIK TAHLIL-Tehnologiyalarning to’g’ri tanlanganligi, maqsadga muvofiqligi, qo’llanishi
PROFESSIONAL TAHLIL- O’qituvchining kasbiy nahorati va kasbiga bo’lgan munosabati
METODIK TAHLIL- Didaktik tahlil o’quv jarayonini tashkil etish
DARSGA MAQSAD VA
VAZIFALARNI
QO’YILISHI
DARSNING MAZMUNI
NAZARIYA VA AMALYOTNI BOG’LIQLIGI
O’TGAN MAVZUNI TAKRORLAS
DARSNING USLUBIY TOMONI
DARSNING PSIXOLOGIK TOMONI
O’QUVCHILARNING BILIM, KO’NIKMA,MALAKALARI DARAJASI
YAKUNIY TAXLIL
O’QUVCHILARNING MUSTAQIL ISHLARI
O’QITUVCHINING DARSGA
TAYYORGARLIGI
DARSNI
TASHKIL ETISH
E’TIBORINGIZ
UCHUN TASHAKKUR!