Академическая политика университета казгюу имени М. С. Нарикбаева

3.3 КРИВАЯ РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ОЦЕНОК (BELL CURVE)
 
Кривая распределения оценок (Bell Curve) основана на уровне результатов 
обучения обучающегося при конкретном оценивании, то есть как студент выполнил 
работы в рамках дисциплины по отношению к другим обучающимся. Для анализа 
качества преподавания и выставления оценок строится диаграмма нормального 
распределения (см. Таблицу 1).
Таблица 1. Распределение оценок для построения диаграммы нормального 
распределения оценок (Bell Curve) 
Оценка ECTS 
Оценка по 
балльно-
рейтинговой 
буквенной 
системе 
Процент 
обучающихся, 
обычно 
получающих 
оценку 
Комментарии 
A 
А, А- 
не более 10% 
Курс/дисциплина освоен(а) 
B 
В+, В, В-, 
не более 25% 
C 
C+,
С, С- 
не менее 30% 
D 
D+, D 
не менее 25% 
F 
FХ, F 
не менее 10% 
Курс/дисциплина не 
освоен(а) 
Преподаватели Университета КАЗГЮУ имени М.С. Нарикбаева обязаны 
обеспечивать методическое разнообразие контрольных мероприятий, позволяющее 
произвести дифференцированное оценивание компетенций всех студентов потока.
При оценивании всех контрольных мероприятий, преподаватели придерживаются 
указанных выше соотношений, за исключением малочисленных потоков (менее 30 
человек) 
и 
дисциплин, 
входящих 
в 
сертификационные 
программы 
(ACCA, CFA, FRM, CIMA, HRCI 
и т.п.). 
Соблюдение процента допустимых оценок «отлично» (А, А-) (10%) является 
обязательным, по остальным оценкам допустимое отклонение от нормы - не более 5%.
В случае отклонения от нормы на 5% и более, необходимо инициировать 
персональное рассмотрение и анализ качества преподавания по конкретным 
преподавателям на Комитете академического качества с принятием решения о его 
дальнейшем допуске к преподаванию в Университете КАЗГЮУ имени М.С. Нарикбаева. 

---

17 
В случае превышения допустимого количества оценок «отлично» (А, А-) (10%), 
Комитет по академическому качеству может принять решение об аннулировании 
результатов контрольного мероприятия или экзамена. 
Распределение оценок в малочисленных потоках (менее 30 человек) также 
подвергается анализу на недопустимость аномальных девиаций, свидетельствующих о 
халатном, предвзятом либо некомпетентном оценивании результатов обучения. 
Признаками халатного, предвзятого либо некомпетентного оценивания 
результатов обучения являются:

преобладание оценок одного типа (уровня) в отношении большинства студентов 
потока; 

отсутствие методической дифференциации контрольно-измерительных 
мероприятий по уровням сложности; 

ориентация контрольно-измерительных мероприятий на проверку запоминания 
информации вместо ее применения; 

примитивизация контента и заданий, то есть умышленное занижение 
методического уровня сложности, обусловленного образовательной программой; 

любые иные действия, вступающие в противоречие с требованиями 
прозрачности, объективности и справедливости оценивания компетенций 
обучающихся.