Aktdan foydalanish talabalarning bilim sifatini oshirish, ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish vositasi sifatida

НОВОСТИ
Вот почему первая брачная ночь вызывает смущение у арабок
УЗНАТЬ БОЛЬШЕ
Kompyuter texnologiyalari o‘qituvchilarga illyustrativ materiallar yaratish uchun yangi imkoniyatlar ochdi: videofilmlar, slaydlar, slaydli filmlar. Ma'lumki, bunday o‘quv qo‘llanmalari talabalarni o‘quv materialini tushunish va eslab qolishni ancha osonlashtiradi, o‘rganilayotgan hodisalarga qiziqishini uyg‘otadi. Axborotni idrok etish materialni o‘zlashtirishning muhim bosqichidir, bunga bog‘liq to‘g‘ri shakllanishi tushunchalar, ularning mohiyatini anglash. Shu munosabat bilan, kompyuterning ahamiyati ortib bormoqda, uning grafik imkoniyatlari vizual–majoziy, grafikli ma'lumotlarni ramziy ma'lumotlar bilan birgalikda taqdim etish imkonini beradi.
Yangi materialni tushuntirish va o‘tkazish paytida amaliy ish Siz Excell, Payint, Adobe Photoshore, Word, PowerPoint kompyuter dasturlaridan foydalanishingiz mumkin. Hatto yangi boshlanuvchilar ham ular bilan ishlashga qodir.
PowerPoint dasturi yordamida kompyuterda qanday prezentatsiya qilishni bilsangiz, dasturning istalgan bo‘limi uchun o‘quv ko‘rgazmali qurollar yasashingiz mumkin.
Adobe Photoshop dasturini o‘zlashtirish o‘qituvchilar va ishlab chiqarish ustalariga sinflar yoki o‘quv ustaxonalari uchun original stendlar yaratishga imkon beradi, bu esa ularni sotib olishda pulni tejash imkonini beradi.
O‘qituvchi o‘z fanida maxsus test qobig‘idan foydalangan holda o‘z bilimlarini talabalar uchun qiziqarli elektron shaklda sinab ko‘rishi mumkin, shu bilan birga vaqtni tejashga yordam beradi, chunki bunday dasturlarning mohirona sozlanishi buni avtomatik tarzda bajarishga imkon beradi. Kompyuter yordamida talabalar bilimini tekshirish bajarilgan ish natijalarini umumlashtirish tartibini sezilarli darajada tezlashtiradi va ularni baholashda xatolar sonini kamaytiradi.
Afsuski, bugungi kunda bizda AKTdan foydalanish borasida bir qator cheklovlar mavjud.
Yetarli emas moddiy bazasi kollej
O‘qituvchilarning AKTdan foydalanish malakasi etarli emas
Ma'lumot uzatishning mukammal tizimi emas
Hozirgi kunda butun dunyoda axborot kommunikatsiya texnologiyalari (AKT) keng rivojlangan.Ta’lim jarayoniga yangi axborot texnologiyalarini kiritish zarurligi shubhasizdir. Zamonaviy jamiyat jahon axborot tarmog‘ining ishlashi sharoitida axborot resursidan ijtimoiy mahsulot sifatida faol foydalanish jarayonini tavsiflaydi, bu ma'lumot uzatiladigan ma'lumotlarning hajmi va tezligini sezilarli cheklovlarsiz olish imkonini beradi. AKTning paydo bo‘lishi va keng qo‘llanilishi ularni muloqot va ta’lim vositasi sifatida ishlatishga imkon beradi. Axborot –kommunikatsiya texnologiyalari ta’lim sohasida, o‘quv faoliyati va talabalar ijodiyotida tubdan yangi imkoniyatlarni ochib beradi. Darsda AKTdan foydalanganda o‘quv motivatsiyasi oshadi va talabalarning kognitiv qiziqishi rag‘batlantiriladi va samaradorlik oshadi. mustaqil ish... Birinchi marta, axborot –kommunikatsiya texnologiyalarini o‘rganish, kelgusida asosiy vositaga aylanganda vaziyat yuzaga keladi kasbiy faoliyat odam. Loyiha topshiriqlarini ishlab chiqish jarayonida tadqiqot qobiliyatlari va talabalarning tadqiqot faoliyatiga qiziqishlarini rivojlantirish mumkin.
Axborot –kommunikatsiya texnologiyalari (AKT) inson faoliyatining barcha sohalariga ta'sir ko‘rsatdi va butun dunyo hamjamiyati hayotida sifat o‘zgarishlar va yangi voqeliklarni amalga oshirdi. Axborotlashtirish zamonaviy hayot alifbo yaratilishi bilan solishtirganda; Bir qator mualliflarning fikricha, aynan AKTga ega bo‘lish, "axborot jamiyati" ta'rifini hozirgi tsivilizatsiyaga nisbatan ko‘proq qo‘llanilishiga olib keldi va yaqin vaqtgacha ilmiy adabiyotlarda hukmronlik qilgan "postindustrial jamiyat" atamasini chiqarib tashladi. Axborot–kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish qobiliyati sanoat jamiyatida o‘qish va yozish qobiliyatiga teng bo‘lib, ularga egalik qiladigan va egalik qilmaydigan odamlar o‘rtasida keskin ijtimoiy–psixologik tafovutni keltirib chiqardi. Zamonaviy jamiyatda ko‘chkiga o‘xshash bilimlar to‘planishi (axborot bumi) xarakterli bo‘lganligi sababli, ta’limning yangi kontseptsiyasi – "hayot davomida ta’lim" paydo bo‘lishi, shu jumladan, qabul qilish qobiliyatining rivojlanishini ham o‘z ichiga oladi. mustaqil qarorlar va muloqot qobiliyatlari. Bunday ta’limning inklyuzivligi milliy davlatlar chegaralaridan tashqariga chiqishni, shu bilan birga iqtisodiy, axborot va ta’limiy bo‘lgan yagona makonga o‘tishni nazarda tutadi. Bunday muhit eng samarali xalqaro aloqalarni talab qiladi. Axborot texnologiyalari madaniyatlararo muloqotning zarur ko‘nikmalarini rivojlantirishda optimallashtiruvchi omil bo‘lib xizmat qiladi. Global tarmoqlar va, birinchi navbatda, Internet, amalda cheksiz muloqotdan tashqari, ma'lumotlarga amalda cheksiz kirish imkoniyatini beradi. Bu ulkan manbadan foydalanishni o‘rganish, ta’limni optimallashtirish uchun haqiqatan ham qimmatli va zarur bo‘lgan narsani tanlash – diqqat va o‘rganishni talab qiladigan muhim jihat.
Maktabda darsda axborot –kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanishning ijobiy va salbiy tomonlari bor.
Misol 1. Maktabda sinfda eng ko‘p ishlatiladigan resurs – bu prezentatsiyalar. Ammo, agar dars mavzusi bo‘yicha yaxshi taqdimot yaratilgan bo‘lsa ham (yaxshi dizaynli slaydlar, chizmalar) yaxshi sifat, slaydlar matn bilan ortiqcha yuklanmagan, slaydda ortiqcha narsa yo‘q, hamma ma'lumotlar vizual va rang –barang), hatto shunday yaxshi taqdimotlar bilan ham muammolar paydo bo‘ladi. Mana, ba'zilari:
1. Taqdimotni aniq ko‘rinadigan qilish uchun qorong‘ilashdan foydalaning. Va barcha etti darsda talabalar va o‘qituvchi sun'iy nurda, kunduzi bo‘lmagan holda bo‘lishga majbur.
2. Slayddagi ma'lumotni o‘qish ko‘zni yomon ko‘radi. Va agar bir nechta taqdimotlar bo‘lsa, ko‘zlar zo‘riqishdan charchaydi. Tibbiy nuqtai nazardan, bu asossiz.
3. Ba'zida, agar darsda tartib –intizom bilan bog‘liq muammo bo‘lsa, o‘qituvchi yangi o‘quv materialini tushuntirmaydi, balki talabalarni slayddan olingan ma'lumotlarni qayta yozishga majbur qiladi.
4. Slayddan barcha ma'lumotlarni nusxalashda talabalar ko‘pincha o‘qituvchining tushuntirishlarini tinglaydilar.
2 –misol, talabalarning Internet resurslaridan foydalanishiga taalluqli. Talabadan Internetda ma'lumot topish bilan bog‘liq insho, hisobot yoki boshqa turdagi ishlarni tayyorlash talab qilinadi. Kerakli narsani topgach, talaba tushunishi, tahlil qilishi, qiziqarli va haqiqatan ham tanlashi kerak kerakli ma'lumotlar va xabarning o‘z versiyasini tuzing. Ammo, qoida tariqasida, bunday bo‘lmaydi. Kerakli ma'lumotlarni topish uchun ko‘p vaqt sarflagan talaba topilgan materialni qayta ishlashni zarur deb hisoblamaydi.
Misol 3. Faraz qilaylik, talaba darsda har xil o‘quv dasturiy mahsulotlarini ishlatgan (nazorat qilish, o‘rgatish, namoyish qilish, o‘qitish), vazifalarni bajaradi va matn va grafik muharriridan foydalanadi, hisob –kitoblarni bajaradi va elektron jadvalda diagrammalar tuzadi, ma'lumotlar bazasida ma'lumotlar bilan ishlaydi, elektron darsliklar va imtiyozlarni o‘qiydi. Keyin bu talaba o‘z tezligida darsda juda yaxshi ishlaydi va o‘qituvchi individual va tabaqalashtirilgan o‘qitishni tanlaydi. Hamma narsa yaxshi, agar siz har bir talaba kompyuterda ko‘p ishlashga majbur bo‘lishini hisobga olmasangiz, bu sog‘likka yomon ta'sir qiladi.
AKTdan foydalangan holda darslarni rivojlantirishga sarflangan sa'y –harakatlar kompetensiyalanadi, agar IT –dan foydalanish uslubiy jihatdan asosli va samarali bo‘lsa. Bundan tashqari, agar o‘qituvchi muntazam ravishda elektron shaklda material tayyorlasa, ma'lum vaqtdan so‘ng keng ma'lumotlar bazasi to‘planadi.
Maktab kursining turli fanlarini o‘qitishda axborot –kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish etarli texnik baza, tegishli dasturiy ta'minot va Internetga ulanish va o‘qituvchining o‘zi etarli kompyuter ko‘nikmalarisiz mumkin emas.
O‘qituvchilarimiz o‘quv jarayonida kompyuterdan tez –tez foydalana boshladilar. Bugungi kunda ommaviy axborot vositalariga talab tobora ortib bormoqda. O‘qituvchilar asta –sekin dars metodikasini takomillashtirish uchun kompyuterning afzalliklarini baholaydilar.
Demak, kompyuterdan foydalanish sinfda optimal ish sharoitlarini yaratishning qudratli vositasidir, lekin u maqsadga muvofiq va uslubiy jihatdan asosli bo‘lishi kerak. Axborot texnologiyasidan faqat shu foydalanish inkor etilmaydigan pedagogik effekt berganda foydalanish kerak va hech qanday holatda kompyuterdan foydalanish zamonga hurmat sifatida qaralmasligi yoki uni zamonaviy hobbiga aylantirilmasligi kerak.