Введение.
Изучение литературы в школе – процесс сложный и творческий. Понять своеобразие литературы как искусства помогают межпредметные связи, реализуемые на уроках через соотнесение литературы с другими видами искусства, прежде всего с живописью, музыкой, кино.
Актуальность данной работы обусловлена необходимостью расширения кругозора обучающихся на уроках литературы.
Повести «Дубровский» посвящены иллюстрации таких художников, как Б.М. Кустодиев, Б. Косульников, Г.А.В. Траугот, Р. Штейн, А. Пахомов, Д.А. Шмаринов. Наиболее известными из них, на наш взгляд, являются иллюстрации Б.М. Кустодиева и Д.А. Шмаринова.
Целью данной работы является рассмотрение возможностей осуществления межпредметных связей в процессе изучения повести А.С. Пушкина «Дубровский».
Нами была предпринята попытка решить следующие задачи:
1 представить в работе формулировки теоретических понятий (повесть и роман), необходимых для выполнения данной работы;
2 изучить возможности использования межпредметных связей на уроках литературы во время изучения повести А.С. Пушкина «Дубровский».
Методы, использованные нами при написании работы:
1 описательный;
2 сопоставительный;
3 метод целостного анализа.
Объект исследования данной работы – повесть А.С. Пушкина «Дубровский».
Предметом исследования является сопоставительный анализ иллюстраций Б.М. Кустодиева и Д.А. Шмаринова к повести А.С. Пушкина «Дубровский».
В первой главе данной работы, используя описательный метод, мы представляем в работе формулировки теоретических понятий (повесть и роман).
Во второй главе, используя сопоставительный метод и метод целостного анализа, мы анализируем иллюстрации художников Б.М. Кустодиева и Д.А. Шмаринова к повести А.С. Пушкина «Дубровский».
В заключении мы обобщаем проделанную работу и подводим итог.
Do'stlaringiz bilan baham: |
