Al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti nurafshon filiali

AMALIY BLOK 
Vazifa 1. Telefoningiz (2-variant: mushukingiz) inson tilida gaplasha olishini 
tasavvur qiling. Bugungi tongni va o'zingizni uning nomidan tasvirlab bering. 
Birovning narsalarga bo'lgan nuqtai nazarini iloji boricha aniqroq tiklashga harakat 
qiling. Taxminan hajmi taxminan 50-100 so'z, yozish vaqti 10 daqiqadan 
oshmaydi. Qayta o'qing. 
O'z-o'zini tekshirish uchun savollar: 
1. Bu nuqtai nazardan qanday ob'ektlar yoki hodisalar boshqacha ko'rinadi? 
Ta'rifda idrok organlaridagi farqni hisobga oldingizmi? 
2. Qanday tushunchalar tushuntirishlarni, vaqtinchalik echimlarni talab 
qildi? Nima deb o'ylaysiz, siz uchun tabiiy bo'lgan tushuncha va baholarning 
qaysi biri boshqa odamlarga to'liq yoki darhol tushunarli bo'lmasligi 
mumkin? 
3. Tasvirlash tili dunyo qarashini qay darajada shakllantiradi? 
2-topshiriq. Matnni qayta aytib bering. Taxminan hajmi taxminan 50-100 so'z, 
yozish vaqti 10 daqiqadan oshmaydi. 
Variant 1. Qayta so'zlashda asosan so'zlashuv so'zlaridan va jarangli so'zlardan 
foydalaning. 
Matn 1. Akademik ko'nikmalar fenomeni hozirda mashhurlik cho'qqisida, lekin rus 
akademik muhitida bu kontseptsiyadan terminologiyadan boshlab va o'quv 
jarayonida akademik ko'nikmalarning o'rni bilan yakunlanishi haqida hali ham 
konsensus mavjud emas. IN G‘arb oliy ta’lim tizimida biz uchun nisbatan yangi 
bo‘lgan bu tushuncha boy tadqiqot va qo‘llash tarixiga ega. Shunday qilib, ushbu 
kontseptsiyaning mohiyatini tahlil qilish, uning modelini ishlab chiqish va uni 
ta'lim amaliyotiga joriy etish tajribasini tavsiflash uchun akademik ko'nikmalar 
tushunchasini rus pedagogika fanida mavjud bo'lgan analoglari bilan bog'lash 

---

zarurati aniq. Rossiyada oliy ta'lim. [Lytaeva M. A., Talalakina E. V. Akademik 
mahorat: mohiyati, modeli, amaliyoti // Ta'lim masalalari. 2011. yo'q. 4.] 
Variant 2. Qayta hikoya qilishda deyarli faqat ilmiy terminologiyadan foydalaning. 
Matn 2. [Elena, ayol, xoreograf] Xo'sh, agarda iste'dod bo'lsa. Ha? Mana bizning 
Zhenya biz bilan / menimcha / u xoreografik daho / ya'ni u hamma narsani 
sahnalashtira oladi / nima xohlasangiz / miyasi qaynab ketgan / u yaxshi bola / 
xoreograf. Xoreograf bu bema'nilik. Va u erda / gimnastikada ham xuddi shunday. 
Esimda / Men Karmen ostida to'p bilan mashq qildim - fr / fr - u buni men uchun 
qildi. Bu yaxshi edi. [Raqslar haqida suhbat (2019) // Rus tilining milliy korpusi, 
Og'zaki korpus to'plamidan] 
Matningizni qayta o'qing. 
O'z-o'zini tekshirish uchun savollar: 
1. Sizningcha, manba matn mazmunini qanchalik to‘g‘ri yetkaza oldingiz? 
2. Taqdimotni bajarishda matn mazmuni haqida qanday yangilikni tushundingiz? 
3. Taqdimot jarayonida sintaksis o‘zgarganmi va qanday leksik almashtirishlar 
qilingan? Mini-lug'at yarating.