35 Manba. O’.Asqarova va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”, 2004. Fan bobi-5; Ta’lim mazmuni. Fan bo’limi-2; Didaktika-ta’lim nazariyasi; Qiyinlik darajasi –3.
Davlat ta’lim standarti va o’quv dasturi asosida muayyan o’quv fanining mavzulari to’liq yoritilgan, tegishli fan asoslarini mukammal o’zlashtirilishiga qaratilgan hamda turdosh ta’lim yo’nalishlarida foydalanalidagan nashr nima?
|
darslik
|
o’quv qo’llanma
|
ma’ruzalar kursi
|
uslubiy adabiyot
|
№36 Manba. O’.Asqarova va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”, 2004. Fan bobi-5; Ta’lim mazmuni. Fan bo’limi-2; Didaktika-ta’lim nazariyasi; Qiyinlik darajasi –3.
Darslikni qisman tuldiruvchi, muayyan fan dasturi bo’yicha tuzilgan va fan asoslarining chuqur o’zlashtirilishini ta’minlovchi, ayrim bob va bo’limlarni keng tarzda yoritishga yoki mashq va mashg’ulotlar yechishga mo’ljallangan nashr qanday o’quv adabiyoti?
|
o’quv qo’llanma
|
darslik
|
ma’ruzalar matni
|
ilmiy adabiyot
|
№37 Manba. O’.Asqarova va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”, 2004. Fan bobi-4; Ta`lim nazariyasi (Didaktika) O’qitish asоslari. Fan bo’limi-2; Didaktika-ta’lim nazariyasi; Qiyinlik darajasi –1.
Didaktikaning so‘zma-so‘z tarjimasi nima?
|
Didaktika grekcha so‘z bo‘lib «o‘qitish» «o‘rgatuvchi» degan ma’nolarni anglatadi
|
O‘qitish nazariyasi demakdir
|
Didaktika grekcha so‘z bo‘lib, o‘qitish demakdir
|
Didaktika grekcha so‘z bo‘lib «o‘rgatuvchi» degan ma’nolarni anglatadi
|
№38 Manba. O’.Asqarova va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”, 2004. Fan bobi-4; Ta`lim nazariyasi (Didaktika) O’qitish asоslari. Fan bo’limi-2; Didaktika-ta’lim nazariyasi; Qiyinlik darajasi –1.
Metodologiya- …
|
metod haqidagi ta’limot yoki metodlar nazariyasi
|
fanlarni o‘qitish qoidasi
|
fanlarni o‘qitish nazariyasi
|
metodga asoslanmagan o‘qitish usullari
|
№39 Manba – Hashimov K., Nishonova S. Pedagogika tarixi. / Darslik. – Toshkent: “Istiqlol”, 2005. Fan bobi-7; Sharq uyg’onish davrida ilm-fan va madaniyat; Fan bo’limi-5; Sharq uyg’onish davri va unda ta’lim-tarbiya masalalari. Qiyinlik darajasi –2.
«Inson kamolotida uch narsa – irsiyat, muhit, tarbiya muhim rol o‘ynaydi» degan fikrlar muallifi…
|
Ibin Sino
|
A.Avloniy
|
Farobiy
|
M.Ulug’bek
|
№40 Manba. O’.Asqarova va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”, 2004. Fan bobi-4; Ta`lim turlari. Fan bo’limi-2; Didaktika-ta’lim nazariyasi; Qiyinlik darajasi –3.
An’anaviy ta’limning asosiy kamchiligini ko‘rsating?
|
Talabaning aqliy, ijodiy, kommutativ bilim olishini etarlicha ta’minlanmaydi
|
Ta’limda o‘quvchining maqsadlari inobatga olinmaydi
|
Zamonaviy ta’limning talablariga butunlay javob bermaydi
|
Ta’lim faqat darslik va o‘quv qo‘llanmalarga asoslanadi
|
№41 Manba. O’.Asqarova va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”, 2004. Fan bobi-5; Ta’lim mazmuni. Fan bo’limi-2; Didaktika-ta’lim nazariyasi; Qiyinlik darajasi –3.
Namunaviy dasturning tarkibiy qismlarining ketma-ketligini aniqlang.
1. Kirish 2. Asosiy qism 3. Ma’ruza mashg‘ulotlari mavzulari 4. Amaliy mashg‘ulotlar mavzulari 5. Seminar mashg‘ulotlari mavzulari. 6. Laboratoriya mashg‘ulotlari mavzulari 7. Darslik va o‘quv qo‘llanmalari ro‘yxati 8. Ko‘rgazma vositalari. 9. Reyting nazorati topshiriqlari 10. Kurs ishi va loyihalar mavzulari.
|
1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 7
|
1, 2, 3, 6, 7, 10
|
1, 2, 3, 4, 6, 7, 10
|
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
|
№42 Manba. O’.Asqarova va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”, 2004. Fan bobi-5; Ta’lim mazmuni. Fan bo’limi-2; Didaktika-ta’lim nazariyasi; Qiyinlik darajasi –3.
O‘quv qo‘llanmasining darslikdan farq qiluvchi jihatini toping.
|
Muayyan mavzularni darslikka nisbatan kengroq yoritadi
|
Ular o‘rtasida farq bo‘lmaydi
|
Darslikning dastlabki nusxasi
|
O‘quv qo‘llanma ma’ruzalar matnidan iborat
|
№43 Manba. O’.Asqarova va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”, 2004. Fan bobi-7; Ta’limni tashxis etish. Fan bo’limi-2; Didaktika-ta’lim nazariyasi; Qiyinlik darajasi –1.
Joriy nazorat odatda qaysi mashg‘ulotlarda amalga oshiriladi?
|
Amaliy va laboratoriya mashg‘uloti, seminar
|
Ma’ruza, amaliy va laboratoriya mashg‘uloti, seminar
|
Ma’ruza, mustaqil ta’lim
|
Ma’ruza, mustaqil ta’lim, individual
|
№44 Manba – A.Munavvarov. Pedagogika. Тoshkent. O’qituvchi, 1996. Fan bobi-11; Tarbiya metodlari; Fan bo’limi-3; Tarbiya nazariyasi; Qiyinlik darajasi-1.
Tarbiya metodlari…
|
Ijtimoiy ongni shakllantiruvchi, odatlantiruvchi va mashqlantiruvchi, rag‘batlantiruvchi va jazolovchi
|
Hikoya, ma’ruza, suhbat
|
Pedagogik talab, mashqlantirish, rag‘batlantiruvchi
|
Pedagogik talab, mashqlantirish, suhbat
|
№45 Manba. O’.Asqarova va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”, 2004. Fan bobi-5; Ta’lim metodlari; Fan bo’limi-2; Didaktika-ta’lim nazariyasi; Qiyinlik darajasi –1.
O‘quv mashg‘uloti jarayonida o‘qituvchining suhbati ta’limning qaysi metodiga kiritiladi?
|
Og’zaki
|
Amaliy
|
Hikoya
|
Mashq qilish
|
№46 Manba. O’.Asqarova va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”, 2004. Fan bobi-7; Dars-ta’limni tashkil etishning asosiy shakli. Fan bo’limi-2; Didaktika-ta’lim nazariyasi; Qiyinlik darajasi –1.
Maktabda dars jarayoni asosan necha daqiqa bo’ladi?
|
45 daqiqa
|
40 daqiqa
|
80 daqiqa
|
90 daqiqa
|
№47 Manba. O’.Asqarova va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”, 2004. Fan bobi-6; Ta’lim tamoyillari. Fan bo’limi-2; Didaktika-ta’lim nazariyasi; Qiyinlik darajasi –2.
Ta’lim sohasidagi davlat siyosatining asosiy prinsiplari soni nechta?
|
10 ta
|
8 ta
|
7 ta
|
9 ta
|
№48 Manba. J.Hasanboyev va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”2004. Fan bobi-1; O`zbekiston Respublikasining uzluksiz ta`lim tizimi. Kadrlar tayyorlash milliy modeli. Fan bo’limi-1; Pedagogikaning umumiy asoslari; Qiyinlik darajasi –1.
Umumiy o’rta ta’lim bosqichlari necha bosqichga bo’linadi?
|
2 bosqich
|
3 bosqich
|
4 bosqich
|
1 bosqich
|
№49 Manba – A.Munavvarov. Pedagogika. Тoshkent. O’qituvchi, 1996. Fan bobi-12; Tarbiya tamoyillari; Fan bo’limi-3; Tarbiya nazariyasi; Qiyinlik darajasi-2.
Tarbiya tamoyillari nechta?
|
10 ta
|
9 ta
|
8 ta
|
7 ta
|
№50 Manba – A.Munavvarov. Pedagogika. Тoshkent. O’qituvchi, 1996. Fan bobi-10; Tarbiya jarayonining mohiyati; Fan bo’limi-3; Tarbiya nazariyasi; Qiyinlik darajasi-2.
Tarbiya jarayoni ……
|
Yaxlit tizimlik talablari, uzoq muddatli, ko’p qirrali jarayon
|
Ikki tomonlama aloqa, qisqa muddatli jarayon
|
Faoliyat jarayoni
|
Yaxlit jarayon
|
№51 Manba – A.Munavvarov. Pedagogika. Тoshkent. O’qituvchi, 1996. Fan bobi-12; Bolalar jamoasining shaxs rivojlanishidagi o’rni; Fan bo’limi-3; Tarbiya nazariyasi; Qiyinlik darajasi-2.
Jamoa an’analari shartli ravishda nechiga bo’linadi?
|
2 ga
|
3ga
|
4 ga
|
5 ga
|
№52 Manba – A.Munavvarov. Pedagogika. Тoshkent. O’qituvchi, 1996. Fan bobi-11; Tarbiya turlari; Fan bo’limi-3; Tarbiya nazariyasi; Qiyinlik darajasi-1.
Aql …
|
Kishilarning o’z idroki, qalb va fikri asosida dunyoviy, hayotiy haqiqatlarni anglashi va ularga amal qilishidir
|
Ma’naviy-insoniy nuqtaiy nazar
|
Qalb ko’zi
|
Dunyoni anglash
|
№53 Manba – A.Munavvarov. Pedagogika. Тoshkent. O’qituvchi, 1996. Fan bobi-11; Tarbiya turlari; Fan bo’limi-3; Tarbiya nazariyasi; Qiyinlik darajasi-1.
Tejamkorlik, sarf, foyda,mulk,mulkka egalik qaysi tarbiya turiga taalluqli?
|
Iqtisodiy tarbiya
|
Ekologik tarbiya
|
Aqliy tarbiya
|
Estetik tarbiya
|
№54 Manba – A.Munavvarov. Pedagogika. Тoshkent. O’qituvchi, 1996. Fan bobi-11; Tarbiya turlari; Fan bo’limi-3; Tarbiya nazariyasi; Qiyinlik darajasi-1.
Faollik, ishchanlik, tadbirkorlik, ishbilarmonlik kabilar qaysi tarbiya turiga kiradi?
|
Iqtisodiy tarbiya
|
Ekologik tarbiya
|
Aqliy tarbiya
|
Estetik tarbiya
|
№55 Manba – A.Munavvarov. Pedagogika. Тoshkent. O’qituvchi, 1996. Fan bobi-10; Tarbiya jarayonining mazmuni; Fan bo’limi-3; Tarbiya nazariyasi; Qiyinlik darajasi-1.
Komillikning asosiy belgilari…
|
Jismoniy salomatlik,maxloqiy poklik, aqliy yetuklik
|
Mehir oqibat, insoniylik
|
O’zligini anglash, vatanparvarlik, sadoqat
|
O’z oldiga maqsad qo’ya bilish
|
№56 Manba – A.Munavvarov. Pedagogika. Тoshkent. O’qituvchi, 1996. Fan bobi-11; Tarbiya turlari; Fan bo’limi-3; Tarbiya nazariyasi; Qiyinlik darajasi-2.
Fuqarolik tarbiyasining maqsadi…
|
Fuqarolik tushunchasining mohiyatini anglash orqali o’quvchilarda yuksak darajadagi fuqarolik madaniyatini shakllantirish, ularni xalq, vatan, jamiyat uchun, fidoiy insonlar etib tarbiyalash
|
Milliy va umuminsoniy qadriyatlar g’oyalari hamda ahloqiy me’yorlarga muvofiq faoliyat yuritish
|
Chuqur vatanparvarlikni tarkib toptirish
|
Insoniylik va mehir oqibatni tarkib toptirish
|
№57 Manba – A.Munavvarov. Pedagogika. Тoshkent. O’qituvchi, 1996. Fan bobi-16; Mehnat tarbiyasi; Fan bo’limi-3; Tarbiya nazariyasi; Qiyinlik darajasi-3.
Mehnat tarbiyasini tashkil etishning vazifalari nechta?
|
10 ta
|
11 ta
|
9 ta
|
12 ta
|
№58 Manba – A.Munavvarov. Pedagogika. Тoshkent. O’qituvchi, 1996. Fan bobi-11; Ma’naviy-axloqiy tarbiya; Fan bo’limi-3; Tarbiya nazariyasi; Qiyinlik darajasi-2.
Ma’naviy – axloqiy tarbiya metod, shakl va vositalari nechta?
|
14 ta
|
12 ta
|
13 ta
|
11 ta
|
№59 Manba – A.Munavvarov. Pedagogika. Тoshkent. O’qituvchi, 1996. Fan bobi-17; Estetik tarbiya; Fan bo’limi-3; Tarbiya nazariyasi; Qiyinlik darajasi-2.
Estetik tarbiyaning asosiy vazifalari:….
|
Axloqiy did va ongni, xulq atvor ko’nikmalari va odatlarini rivojlantirish umumiy madaniyat va milliy qadriyatlarga hurmatni tarbiyalash
|
Jismoniy rivojlantirish, sog’liqni saqlash tarbiyasi
|
Estetik ehtiyojni tarbiyalash
|
Intizomlilik, sofdillik, mehir oqibatni tarbiyalash
|
№60 Manba. O’.Asqarova va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”, 2004. Fan bobi-5; Ta`limning tashkiliy shakllari. Fan bo’limi-2; Didaktika-ta’lim nazariyasi; Qiyinlik darajasi –23.
Ta’limning asosiy shakllariga nimalar kiradi?
|
An’anaviy ta’lim, noan’anaviy ta’lim, yakka tartibdagi ta’lim
|
Maxsus ta’lim, jamoa ta’limi
|
Maxsus ta’lim, jamoa ta’limi, aralash ta’lim
|
An’anaviy ta’lim, noan’anaviy ta’lim
|
№61 Manba – Hashimov K., Nishonova S. Pedagogika tarixi. / Darslik. – Toshkent: “Istiqlol”, 2005. Fan bobi-7; Sharq uyg’onish davrida ilm-fan va madaniyat; Fan bo’limi-5; Sharq uyg’onish davri va unda ta’lim-tarbiya masalalari. Qiyinlik darajasi –2.
Ta’lim-tarbiyaga birinchi bo’lib ta’rif bergan olim…
|
Farobiy
|
Ibn Sino
|
Beruniy
|
Al-Xorazmiy
|
№62 Manba. O’.Asqarova va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”, 2004. Fan bobi-4; Ta`lim nazariyasi (Didaktika) O’qitish asоslari. Fan bo’limi-2; Didaktika-ta’lim nazariyasi; Qiyinlik darajasi –2.
Ya.A.Komenskiyning “Buyuk didaktika” asari nechanchi yilda yozilgan?
|
1632
|
1630
|
1631
|
1700
|
№63 Manba. O’.Asqarova va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”, 2004. Fan bobi-4; Ta`lim metodlari. Fan bo’limi-2; Didaktika-ta’lim nazariyasi; Qiyinlik darajasi –2.
Ko’nikma va malakalarni shakllantirishda asosiy sanaluvchi metod, bu …
|
Mashq
|
Namoyish
|
Muammoli
|
Didaktik o’yin
|
№64 Manba. J.Hasanboyev va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”2004. Fan bobi-1; Pedagogika fani predmeti, maqsadi va vazifalari; Fan bo’limi-1; Pedagogikaning umumiy asoslari; Qiyinlik darajasi –3.
Pedagogik faoliyat deganda qanday jarayon tushuniladi?
|
Yosh avlodni hayotga, mehnatga tayyorlash, ta’lim-tarbiya berish uchun maxsus tayyorlangan odamlarning mehnat faoliyati
|
Pedagogik jarayon- kompyuter texnologiyasiga asoslangan o‘quv uslubini qo‘llash, ta’lim berishga hamda fanga oid o‘quv materiallari to‘g‘risidagi ma’lumotlarni samaradorli o‘zlashtirilishiga qaratilgan ta’lim-tarbiya jarayoni
|
Pedagogik jarayon-inson shaxsini shakllantirishga qaratilgan jarayon
|
Bolalarga ta’lim-tarbiya berishga maxsus tayyorgarlik kasb egasi
|
№65 Manba – A.Munavvarov. Pedagogika. Тoshkent. O’qituvchi, 1996. Fan bobi-11; Ma’naviy-axloqiy tarbiya; Fan bo’limi-3; Tarbiya nazariyasi; Qiyinlik darajasi-2.
Ma’naviy tarbiya …
|
jamiyatda ma’naviy merosni avlod-avlodga o‘tkazish va boyitishning shakllaridan biri
|
o‘z-o‘ziga ko‘rsatma berish, o‘z-o‘zini nazorat qilish, o‘z-o‘ziga hisobot berish, o‘z-o‘zini ishontirish, o‘z-o‘ziga buyruq berish, o‘z-o‘zini majbur etish
|
nutq yordamida muloqotga kirishish, estetik va ma’naviy ruhiy tarbiya vositalaridan samarali foydalanish
|
tarbiya mazmunini ifodalovchi barcha qonun-qoidalar hamda metodologik, nazariy va amaliy asoslari
|
№66 Manba. J.Hasanboyev va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”2004. Fan bobi-1; O`zbekiston Respublikasining uzluksiz ta`lim tizimi. Kadrlar tayyorlash milliy modeli. Fan bo’limi-1; Pedagogikaning umumiy asoslari; Qiyinlik darajasi –1.
O‘zbekiston Respublikasining “Davlat tili to‘g‘risida”gi Qonuni qachon qabul qilingan va necha moddadan iborat?
|
1989 yil 21 oktyabr, 24 moddadan iborat
|
1995 yil 22 dekabrda, 26 moddadan iborat
|
1990 yil 22 dekabrda, 25 moddadan iborat
|
1992 yil 20 dekabrda, 24 moddadan iborat
|
№67 Manba –J.Hasanboyev va boshqa. Pedagogika. Darslik. Fan bobi-13; O’zbekistоn Respublikasi Prezidenti I.Karimоvning “Yuksak ma’naviyat yengilmas kuch” asarida ma’naviy-axlоqiy g’оyalarning ifоdalanishi. Fan bo’limi-6; Qiyinlik darajasi –2;
Ma’naviy yo‘qotish…
|
millatning qadriyati, tafakkuri va turmush tarzining izdan chiqishi, manqurtlik
|
jamiyatning iqtisodiy tanazzulga uchrashi
|
global muammolar
|
moddiy, moliyaviy yo‘qotishlar
|
№68 Manba – A.Munavvarov. Pedagogika. Тoshkent. O’qituvchi, 1996. Fan bobi-11; Tarbiya turlari; Fan bo’limi-3; Tarbiya nazariyasi; Qiyinlik darajasi-2.
Mafkuraviy tarbiya ...
|
Kishilar tafakkurini boyitish, mafkuraviy immunitetni shakllantirish
|
Kishilar dunyoqarashini boshqarish, odob-axloqqa o‘rgatish
|
Nazariy bilimlar hosil qilish va uni amaliyotda qo‘llash
|
Salbiy ta’sirning oldini olish yo‘nalishida
|
№69 Manba. O’.Asqarova va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”, 2004. Fan bobi-7; Dars-ta’limni tashkil etishning asosiy shakli. Fan bo’limi-2; Didaktika-ta’lim nazariyasi; Qiyinlik darajasi –2.
Dars jarayonida yangi bilimlarni berishda asosiy o‘rinni nima belgilaydi?
|
Yangi mavzu bayoni
|
Mustaqil ish
|
Takrorlash
|
Laboratoriya
|
№70 Manba. O’.Asqarova va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”, 2004. Fan bobi-4; Ta`lim nazariyasi (Didaktika) O’qitish asоslari. Fan bo’limi-2; Didaktika-ta’lim nazariyasi; Qiyinlik darajasi –3.
Ko‘nikma …
|
Uzoq vaqt davomida takrorlash natijasida paydo bo‘ladigan kishining anglangan ish xarakatlarini bajarishdagi avtomatlashgan usulidir
|
Shaxsning bilim va ko‘nikmalariga asoslangan holda ma’lum faoliyatni muvaffaqiyatli bajarishga tayyorligi
|
Turli xildagi murakkab faoliyatni bajarishga tayyorgarlik
|
Ma’lum ish-harakatning qanday bajarilishini tushunish va bunday harakatlarning bajarilishi tartibi bilan tanish
|
№71 Manba. J.Hasanboyev va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”2004. Fan bobi-1; O`zbekiston Respublikasining uzluksiz ta`lim tizimi. Kadrlar tayyorlash milliy modeli. Fan bo’limi-1; Pedagogikaning umumiy asoslari; Qiyinlik darajasi –2.
O‘zbekiston Respublikasida ta’lim sohasidagi islohotlarning asosiy maqsadi, bu...
|
Insonni har tomonlama rivojlantirish va kamol topishi
|
Ilm, fan va madaniyatni yanada rivojlantirish
|
Dunyoviy aloqalarni bir-biri bilan bog‘lash
|
Ekologiyani yaxshilash
|
№72Manba. J.Hasanboyev va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”2004. Fan bobi-2; O’qituvchi; Fan bo’limi-1; Pedagogikaning umumiy asoslari; Qiyinlik darajasi –2.
Pedagogning qaysi jarayonini sahnadagi aktyorlar faoliyatiga o‘xshatish mumkin?
|
Hatti-harakat, mashg‘ulot olib borish jarayonini
|
Estetik his-tuyg‘usini
|
Muloqoti, bilimi
|
O‘quvchi boshchiligidagi jamoaga aytiladi
|
№73 Manba. J.Hasanboyev va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”2004. Fan bobi-3; Shaxs ijtimoiylashuvi. Fan bo’limi-1; Pedagogikaning umumiy asoslari; Qiyinlik darajasi –1.
Shaxsning barkamolligini ta’minlovchi manbalarni toping.
|
Xalqimizning ma’naviyat, axloq-odob va ma’rifat bilan bog‘liq qadriyatlari
|
Xalqimizning huquqiy va ma’naviy qadriyatlari
|
Xalqimizning ijtimoiy, huquqiy, diniy qadriyatlari
|
Xalqimizning ma’naviy va umuminsoniy qadriyatlari
|
№74 Manba. O’.Asqarova va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”, 2004. Fan bobi-8; Ta’lim metodlari. Fan bo’limi-2; Didaktika-ta’lim nazariyasi; Qiyinlik darajasi –1.
“Metod” – bu....
|
Metod – bu yunoncha “yo‘l, yo‘riq”, usul orqali maqsadga erishishdir
|
Metod – bu grekcha so‘zdan olingan bo‘lib uslub demakdir
|
Metod – bu lotincha so‘zdan olingan bo‘lib, axborotni uzatish usulidir
|
Metod – pedagogik texnologiyaning tarkibiy qismi
|
№75 Manba. O’.Asqarova va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”, 2004. Fan bobi-8; Ta’lim metodlari. Fan bo’limi-2; Didaktika-ta’lim nazariyasi; Qiyinlik darajasi –1.
Interfaol .... ma’nosini anglatadi. Nuqtalar o‘rnida qoldirilgan so‘zni toping
|
Ta’lim olish uchun o‘zaro harakat qilish
|
Guruhlarda ta’lim olish
|
Baholash
|
Kichik guruhlarga ajratish
|
№76 Manba. O’.Asqarova va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”, 2004. Fan bobi-4; Ta`lim nazariyasi (Didaktika) O’qitish asоslari. Fan bo’limi-2; Didaktika-ta’lim nazariyasi; Qiyinlik darajasi –2.
Ta’lim berishning asosiy kategoriyalari?
|
Bilish, tushunish, qo‘llash, tahlil, sintez, baholash
|
Ilmiy, nazariy, amaliy, isbotlilik, joriy etilganlik
|
Ilmiylik, tushunarlilik, onglilik va faollik, uzviylik
|
Og‘zaki, ko‘rgazmali, amaliy, laboratoriya ishlari, ekskursiyalar
|
№77 Manba. O’.Asqarova va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”, 2004. Fan bobi-4; Ta`lim nazariyasi (Didaktika) O’qitish asоslari. Fan bo’limi-2; Didaktika-ta’lim nazariyasi; Qiyinlik darajasi –2.
Ta’lim nazariyasining tarkibiy qismlariga nimalar kiradi ?
|
Ta’lim jarayonining mohiyati, ta’lim mazmuni, ta’lim tamoyillari, metodlari, shakllari va vositalari
|
Ta’lim – tarbiya mazmunini ifodalovchi barcha qonun-qoidalar hamda metodologik asoslari, nazariy va amaliy ahamiyati
|
Bilim ko‘nikma malaka, iroda, faoliyat turlari
|
Ta’lim mazmuni, dars janri, ta’lim maqsadi, ta’limiy vazifalar, ta’lim ob’ekti, predmeti, ilmiy farazi
|
№78 Manba–J.Hasanboyev va boshqa. Pedagogika. Darslik. Fan bobi-23; Pedagogik texnika; Fan bo’limi-2; Pedagogik mahorat; Qiyinlik darajasi –3.
Pedagogik ta’sir ko‘rsatishning asosiy usullari…
|
Talab; rag‘batlantirish va jazolash; jamoatchilik fikri
|
Diqqat; xotira; fikrlashni va bilish qobiliyatlarini rivojlantirish
|
O‘quvchining muayyan xislatlari; xarakter xususiyatlarini bilish; ishontirish
|
Texnik fikrlash; mimika va pantomimika
|
№79 Manba – A.Munavvarov. Pedagogika. Тoshkent. O’qituvchi, 1996. Fan bobi-11; Tarbiya turlari; Fan bo’limi-3; Tarbiya nazariyasi; Qiyinlik darajasi-2.
Tarbiya turlari…
|
Aqliy tarbiya, jismoniy, ahloqiy, mehnat, nafosat, ekologik, etik, iqtisodiy, huquqiy
|
Matematik tarbiya,ijtimoiy tarbiya, jamoatchilik tarbiyasi
|
Oila tarbiyasi, ahloqiy tarbiya, estetik tarbiya
|
To'g’ri javob keltirilmagan
|
№80 Manba – A.Munavvarov. Pedagogika. Тoshkent. O’qituvchi, 1996. Fan bobi-10; Tarbiya jarayonining mazmuni; Fan bo’limi-3; Tarbiya nazariyasi; Qiyinlik darajasi-1.
... har bir insonning muloqotda ham, yurish- turishida o’zini tuta bilishidir
|
Odob
|
Tarbiya
|
Manmanlik
|
Ta’lim
|
№81 Manba. O’.Asqarova va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”, 2004. Fan bobi-5; Ta’lim mazmuni. Fan bo’limi-2; Didaktika-ta’lim nazariyasi; Qiyinlik darajasi –3.
O’quv dasturi nima asosida ishlab chiqiladi?
|
O’quv reja
|
Tavsiyanoma
|
Mavzuli rejasi
|
Tavsifnoma
|
№82 Manba. O’.Asqarova va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”, 2004. Fan bobi-8; Ta’lim metodlari. Fan bo’limi-2; Didaktika-ta’lim nazariyasi; Qiyinlik darajasi –2.
Pedagogik texnologiyaning bosh vazifasi nimadan iborat?
|
Ommaviy ta’lim sharoitida oddiy, o‘rtacha, pedagoglarga o‘qitishning samaradorligiga erishishni ta’minlash hisoblanadi
|
O‘quv jarayoniga pedagogik texnologiyalarni joriy etish
|
O‘qitish tizimini takomillashtirish
|
O‘qitishga ijodiy yondashish
|
№83 Manba – Manba. O’.Asqarova va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”, 2004. Fan bobi-8; Ta’lim metodlari. Fan bo’limi-2; Didaktika-ta’lim nazariyasi; Qiyinlik darajasi –1.
Affektiv o‘rganish sohasida nechta bosqich bor?
|
5 ta
|
4 ta
|
3 ta
|
2 ta
|
№84 Manba. O’.Asqarova va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”, 2004. Fan bobi-8; Ta’lim metodlari. Fan bo’limi-2; Didaktika-ta’lim nazariyasi; Qiyinlik darajasi –1.
Pedagogik texnologiya- …
|
Bu bilimni texnika va inson resurslari va uning o‘zaro ta’sirini hisobga olgan holda egallashni ta’minlovchi butun o‘quv jarayonini yaratish, qo‘llash va aniqlashning tizimli usuli bo‘lib, o‘z oldiga ta’lim shakllarini optimizatsiya qilishni qo‘yadi.
|
Bu ta’lim shakllarini optimizatsiya qilish
|
Bu o‘qitishga o‘ziga xos yondashuv
|
Bu ta’limni standartlashtirish
|
№85 Manba. O’.Asqarova va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”, 2004. Fan bobi-4; Ta`lim turlari. Fan bo’limi-2; Didaktika-ta’lim nazariyasi; Qiyinlik darajasi –3.
Individuallashtirilgan o‘qitishning afzalliklari…
|
Pedogogik jarayonning talabalar qobiliyatiga moslashuvchanligi, zaruriy shartlar kiritish natijasida optimal pedogogik jarayonni tashkil etish.
|
O‘qitish yo‘llari va usullari hamda tashkiliy boshqaruv tadbirlari orqali ta’minlanishi.
|
Talaba uchun qulay tomonlarning ko‘pligi.
|
Pedogogik jarayonning talabalar qobiliyatiga moslashuvchanligi.
|
№86 Manba. O’.Asqarova va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”, 2004. Fan bobi-4; Ta`lim turlari. Fan bo’limi-2; Didaktika-ta’lim nazariyasi; Qiyinlik darajasi –3.
Muammoli o‘qitish kim tomonidan va qaysi davrda tarqala boshladi?
|
Dj.Dion tomonidan 20 - asr, 20 – yil
|
B.Blum tomonidan 19 – asr
|
Ya.Komenskiy tomonidan 10 – asr
|
K.Ushinskiy tomonidan 18 asr
|
№87 Manba. O’.Asqarova va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”, 2004. Fan bobi-4; Ta`lim turlari. Fan bo’limi-2; Didaktika-ta’lim nazariyasi; Qiyinlik darajasi –3.
O‘qitishga 3 xil yondashishni sanab o‘ting.
|
Izlanuvchi yondashish, ilmiy- texnik, o‘qitishga zamanoviy yondashish
|
An’anaviy yondashish va pedagogik texnologiyalar
|
Pedogogik texnologiyalar va izlanuvchi yondashish
|
Tushuntirish-illyustratsiyali yondashuv
|
№88 Manba. O’.Asqarova va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”, 2004. Fan bobi-4; Ta`lim turlari. Fan bo’limi-2; Didaktika-ta’lim nazariyasi; Qiyinlik darajasi –3.
O‘qitishning eng oxirgi oliy pog‘onasi qaysi o‘qitish hisolanadi?
|
Individual o‘qitish
|
Gomogen guruhlarda o‘qitish
|
Akadem guruhlar
|
Oqimlarda va akadem guruhlarda
|
№89 Manba. O’.Asqarova va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”, 2004. Fan bobi-4; Ta`lim turlari. Fan bo’limi-2; Didaktika-ta’lim nazariyasi; Qiyinlik darajasi –3.
Axborotni tayyorlash va uni talabaga kompyuter orqali uzatish jarayonlaorini o’z ichiga oladi. Ushbu ta’rif qaysi o’qitish texnologiyasining ta’rifi?
|
Dasturlashtirillgan
|
Tabaqalashtirilgan
|
Kompyuterli
|
Muammoli
|
№90 Manba. O’.Asqarova va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”, 2004. Fan bobi-4; Ta`lim turlari. Fan bo’limi-2; Didaktika-ta’lim nazariyasi; Qiyinlik darajasi –3.
Pedagogik texnologiya atamasi qachon qayirda paydo bo‘lgan?
|
XX asrda 50 yillarda AQSHda
|
XX asrda 60 yillarda Yaponiyada
|
XV asrda 20 yillarda Angliyada
|
XV asrda 80 yillarda Angliyada
|
№91 Manba. O’.Asqarova va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”, 2004. Fan bobi-4; Ta`lim turlari. Fan bo’limi-2; Didaktika-ta’lim nazariyasi; Qiyinlik darajasi –3.
Pedagogik texnologiyaning asosiy maqsadi.
|
Ta’lim jarayonini etarli samaradorligini ta’minlash, talabalar tomonidan o‘qitishni ko‘zlangan natijalariga erishish
|
Yuqori malakali mutaxasislarni tayyorlash
|
Qo‘yilgan o‘quv maqsadlariga erishish
|
Nazariy bilimlarni amaliyotda qo‘llash
|
№92 Manba. O’.Asqarova va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”, 2004. Fan bobi-5; Ta’lim mazmuni. Fan bo’limi-2; Didaktika-ta’lim nazariyasi; Qiyinlik darajasi –3.
O‘quv didaktik materiallar deganda nimalar tushuniladi?
|
O‘qitilishi va o‘rganilishi lozim bo‘lgan bilimlarni beruvchi har qanday axborot tashuvchilar tushuniladi. Ular axborot olish va axborotlarni qayta ishlash uchun ishlatiladi
|
Ular axborot olish va axborotlarni qayta ishlash uchun ishlatiladi
|
Ta’lim jarayonida ishlatiladigan o‘qitishning texnik vositalari
|
Ta’lim jarayonini takomillashtiruvchi qurilmalar
|
№93 Manba – A.Munavvarov. Pedagogika. Тoshkent. O’qituvchi, 1996. Fan bobi-10; Tarbiya jarayonining mazmuni; Fan bo’limi-3; Tarbiya nazariyasi; Qiyinlik darajasi-1.
Xulqni baholash o‘quvchining qanday xususiyatlarini klassifikatsiya qilish demakdir?
|
Shaxsiy
|
Bilimdonlik
|
Odatiylik
|
Haqqoniylik
|
№94 Manba. O’.Asqarova va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”, 2004. Fan bobi-8; Ta’lim metodlari. Fan bo’limi-2; Didaktika-ta’lim nazariyasi; Qiyinlik darajasi –1.
Aqliy hujum qanday metod?
|
Guruxlararo ishlarda qo‘llaniladigan, ko‘plab g‘oyalarni ishlab chiqish mumkin bo‘lgan
|
Talabaning o‘quv jarayonida faol ishtirok etishi
|
So‘zlovchiga nisbatan baholovchi komponent
|
Guruh ishlarida qo‘llaniladigan
|
№95 Manba. J.Hasanboyev va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”2004. Fan bobi-1; Pedagogika fani predmeti, maqsadi va vazifalari; Fan bo’limi-1; Pedagogikaning umumiy asoslari; Qiyinlik darajasi –2.
O’qitishning ta’lim tarbiyaning zamonaviy qonuniyatlari, mazmuni, usullari, vositalari bilan kishilarni qurollantiruvchi fan.
|
Pedagogikaning predmeti
|
Pedagogikaning metodi
|
Pedagogik tamoyillar
|
Pedagogikaning uslublari
|
№96 Manba. J.Hasanboyev va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”2004. Fan bobi-1; Pedagogika fani predmeti, maqsadi va vazifalari; Fan bo’limi-1; Pedagogikaning umumiy asoslari; Qiyinlik darajasi –2.
...bu hisoblash texnikasi va aloka vositalari asosida axborotlarni to’plash, saqlash va kerakli manbalarga uzatishning zamonaviy usulidir.
|
Axborot texnologiyasi
|
Reyting tizimi
|
Uzluksiz ta’lim
|
№97 Manba. J.Hasanboyev va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”2004. Fan bobi-1; O`zbekiston Respublikasining uzluksiz ta`lim tizimi. Kadrlar tayyorlash milliy modeli. Fan bo’limi-1; Pedagogikaning umumiy asoslari; Qiyinlik darajasi –1.
Oliy ta’lim pog‘onalari qaysi javobda to’g’ri ko’rsatilgan?
|
2 bakalavr, magistr
|
3 bakalavr, magistr, aspirantura
|
1 bakalavr
|
4 bakalavr, aspirantura, magistratura va doktarantura
|
№98 Manba. J.Hasanboyev va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”2004. Fan bobi-1; O`zbekiston Respublikasining uzluksiz ta`lim tizimi. Kadrlar tayyorlash milliy modeli. Fan bo’limi-1; Pedagogikaning umumiy asoslari; Qiyinlik darajasi –1.
…… anik mutaxassislik bo’yicha oliy kasbiy ta’lim bulib, bakalavrlik negizida kamida 2 yil davom etadi. Undagi taxsil yakuniy kvalifikatsion davlat attestatsiyasi va magistrlik dissertatsiyasini ximoya qilish bilan nihoyasiga yetkaziladi.
|
Magistratura
|
Bakalavr
|
Doktorantura
|
Kollej
|
№99 Manba. O’.Asqarova va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”, 2004. Fan bobi-8; Ta’lim metodlari va vositalari. Fan bo’limi-2; Didaktika-ta’lim nazariyasi; Qiyinlik darajasi –1.
Kompyuter texnologiyasiga asoslangan adabiyot qanday adabiyot deb ataladi?
|
elektron adabiyot
|
elektron to’plam
|
elektron to’plamli ma’ruzalar
|
uslubiy adabiyot
|
№100 Manba. O’.Asqarova va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”, 2004. Fan bobi-4; Ta`lim turlari. Fan bo’limi-2; Didaktika-ta’lim nazariyasi; Qiyinlik darajasi –3.
O’qituvchi va o’quvchi o’rtasidagi doimiy aloqa bulmagan o’quv jarayonini tashkil etish shakli:
|
masofaviy o’qish
|
sirtqi o’qish
|
kunduzgi o’ish
|
eksternat
|
№101 Manba – Pedagogika nazariyasi va tarixi. Oliy o’quv yurtlari uchun darslik. M.X.Toxtaxodjaevaning umumiy tahriri ostida. – Toshkent: “Iqtisod-moliya”, 2007. Fan bobi-7; Pedagogika tarixi fan va o`quv predmeti sifatida. Fan bo’limi-6; Pedagogika tarixi; Qiyinlik darajasi –2.
Pedagogika tarixi fani qanday fan?
|
Ijtimoiy
|
Siyosiy
|
Huquqiy
|
Didaktik
|
№102 Manba. O’.Asqarova va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”, 2004. Fan bobi-8; Ta’lim metodlari va vositalari. Fan bo’limi-2; Didaktika-ta’lim nazariyasi; Qiyinlik darajasi –2.
Mashqlar, mustaqil topshiriqlar, amaliy va tajriba ishlari asosida o’quv materialini egallash ko’rinishlari ta’limning ……… jumlasiga kiradi.
|
Amaliy metodlar
|
Ogzaki metodlar
|
Ko’rgazmali metodlar
|
Faol ta’lim metodlari
|
№103 Manba. J.Hasanboyev va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”2004. Fan bobi-1; O`zbekiston Respublikasining uzluksiz ta`lim tizimi. Kadrlar tayyorlash milliy modeli. Fan bo’limi-1; Pedagogikaning umumiy asoslari; Qiyinlik darajasi –1.
«Bakalavr», «magistr» nima?
|
Akademik daraja
|
Ilmiy daraja
|
Malaka
|
Ilmiy unvon
|
№104 Manba – J.Hasanboyev va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”2004. Fan bobi-1; O`zbekiston Respublikasining uzluksiz ta`lim tizimi. Kadrlar tayyorlash milliy modeli. Fan bo’limi-1; Pedagogikaning umumiy asoslari; Qiyinlik darajasi –1.
Magistratura talabasining bitiruv ishi nima?
|
magistrlik dissertatsiyasi
|
ilmiy-tashkiliy qismga ega diplom loyixasi
|
ilmiy-tadqiqot ish haqida hisobot
|
kurs loyixa (ish) lari majmui
|
№105 Manba. O’.Asqarova va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”, 2004. Fan bobi-4; Ta`lim nazariyasi (Didaktika) O’qitish asоslari. Fan bo’limi-2; Didaktika-ta’lim nazariyasi; Qiyinlik darajasi –3.
Bilim tushunchasining mazmuni…
|
voqelikning inson ongida tasavvur, tushuncha, mushohadalar, nazariyalar orqali ifodalangan in’ikosi
|
borliqning ideal obrazi
|
bilish jarayonining mazmuni
|
analogiya, modellashtirish, voqelikning inson ongida tasavvur, tushuncha xosil qilishi
|
№106 Manba. O’.Asqarova va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”, 2004. Fan bobi-4; Ta`lim nazariyasi (Didaktika) O’qitish asоslari. Fan bo’limi-2; Didaktika-ta’lim nazariyasi; Qiyinlik darajasi –3.
Hozirgi zamon ilmiy bilimlarining asosiy turlari
|
tabiiy, ijtimoiy-gumanitar va texnik bilimlar
|
Ijtimoiy-gumanitar, texnik, falsafiy bilimlari
|
tabiiy, ijtimoiy-gumanitar, boshqaruv bilimlari
|
tabiatshunoslik va ijtimoiy fanlar doirasidagi bilimlar
|
№107 Manba. J.Hasanboyev va boshqalar. Pedagogika. Darslik. Toshkent: “Fan”2004. Fan bobi-1; Pedagogika fani predmeti, maqsadi va vazifalari; Fan bo’limi-1; Pedagogikaning umumiy asoslari; Qiyinlik darajasi –2.
Kuzatish, eksperiment qanday metod?
|
Empirik tadqiqot metodi
|
Nazariy tadqiqot metodi
|
Ilmiy bilimlarni hosil qilish metodi
|
Bu metod XVII asrda ishlab chiqilgan
|
Do'stlaringiz bilan baham: |