Асосий саволлар

Шахс фаолияти шароитни яратган ҳолда, шахс томонидан бажариладиган ролли мулоқот, ундаги у ёки бу ижтимоий хулқ-атвор ўрнини белгилайди. Ижтимоий ролларни алмашинуви шахснинг кўп киррали намоён бўлишини, «никобни ташлаш», кишини киши томонидан идрок қилиш жараёнига ёрдам берган ҳолда, бошқаниннг ролига кириш имкониятини таъминлайди.

• Шахс фаолияти шароитни яратган ҳолда, шахс томонидан бажариладиган ролли мулоқот, ундаги у ёки бу ижтимоий хулқ-атвор ўрнини белгилайди. Ижтимоий ролларни алмашинуви шахснинг кўп киррали намоён бўлишини, «никобни ташлаш», кишини киши томонидан идрок қилиш жараёнига ёрдам берган ҳолда, бошқаниннг ролига кириш имкониятини таъминлайди.

ПЕДАГОГИК МУЛОҚОТНИНГ ТУЗИЛИШИ

• Профессионал педагогик жараён тузилишига қуйидагилар киради:
• Синф билан бўладиган мулоқотни олдиндан моделлаштириш (андозасини олдиндан тайёрлаш).
• Бошлангич мулоқот пайтидаёк бевосита мулоқотни ташкил этиш.
• Педагогик жараён пайтида мулоқотни бошқариш.

Мулоқот ўз навбатида икки хил томонга эга: муносабат ва ўзаро таъсир. Бу худди айсбергнинг сув ости ва сув усти қисмларига ўхшайди. Бунда кўринадиган томони- нутқ ва нутқсиз хатти ҳаракатлар, кўринмайдиган ички томони – эхтиёжлар, мотивлар, қизиқишлар, ҳиссиёт

• Мулоқот ўз навбатида икки хил томонга эга: муносабат ва ўзаро таъсир. Бу худди айсбергнинг сув ости ва сув усти қисмларига ўхшайди. Бунда кўринадиган томони- нутқ ва нутқсиз хатти ҳаракатлар, кўринмайдиган ички томони – эхтиёжлар, мотивлар, қизиқишлар, ҳиссиёт

Психологияда жамоа аъзолари билан мулоқотда бўлиш техникасини таҳлил қилган ҳолда ҳар хил раҳбарлик қилиш турлари ишлаб чиқилган. Ўқитувчи ҳам ўз таъсирини амалга оширувчи раҳбар ҳисобланади. Раҳбар-ликнинг асосан учта услуби учрайди.

• Психологияда жамоа аъзолари билан мулоқотда бўлиш техникасини таҳлил қилган ҳолда ҳар хил раҳбарлик қилиш турлари ишлаб чиқилган. Ўқитувчи ҳам ўз таъсирини амалга оширувчи раҳбар ҳисобланади. Раҳбар-ликнинг асосан учта услуби учрайди.