Barkamollikning asosiy tarkibi bolalikdan bolaga o'tishdir. Ushbu o'zgarish jarayoni ergenlerin barcha asosiy xususiyatlarini belgilaydi

 Barkamollikning asosiy tarkibi bolalikdan bolalikdan bolaga o'tishdir. Ushbu o'zgarish jarayoni ergenlerin barcha asosiy xususiyatlarini belgilaydi.

Shaxsiyatni rivojlantirish ikki jihatdan davom etmoqda: bir tomondan, shaxsiy kamolot jarayoni asta-sekin emas, spazmatik emas va sezilarli o'zgarish o'sishning keskin tezlashishi yoki gormonal moslashuv bilan solishtirish mumkin emas; Boshqa tomondan, o'sib borayotgan bo'lsa, o'smir o'zining shaxsiyatining muhim xususiyatlari va sifatlarini saqlab qoladi. Intellektual funktsiyalardan farqli o'laroq, shaxsiy xususiyatlar (ayniqsa, individual noyoblikni belgilovchi) odatiy psixologiya sohasida ham, ijtimoiy xulq-atvor me'yorlaridan farqli ravishda nisbatan sobit turadi.

O'smirlik davrida birinchi navbatda ko'p o'zgarishlar yuzaga keladi. O'smirning ehtiyojlari:

Fiziologik ehtiyojlar. Ular orasida jismoniy va jinsiy faollik, ularning jismoniy taraqqiyotini qadrlash uchun istak paydo bo'ladi;

Xavfsizlikka bo'lgan ehtiyoj. O'smirlik davrida ko'plab biologik va psixologik o'zgarishlarni baholash qiyin, bu ehtiyojni kuchaytiradi. Ammo oilada xavfsizlik emas, balki tengdoshlar guruhida;

Mustaqillikka bo'lgan ehtiyoj etuklikning boshlanishi, bilim qobiliyatining o'sishi bilan ortadi va ota-ona cheklovlari va umidlari bilan ziddiyatga olib keladi. Shu asosda ko'plab oilaviy nizolar mavjud. Mustaqillikka erishish istagi - o'z qarashlariga, hokimiyatni rad etishga, ijtimoiy me'yorlar, qoidalar va urf-odatlarga nisbatan shubha bildirish;

Sevgi ehtiyoji (sevgi). Ota-ona uyidan ajralish, chalkashlik hissi, mustaqillik istagi va yangi bilim qobiliyatlari yoshlarga nisbatan kuchli izolyatsiyaga olib keladi va bu ularning sevgi va mehrga bo'lgan ehtiyojlarini oshiradi. Bu balog'atga etishish va natija sifatida jinsiy faoliyatga bo'lgan ehtiyoj va shu bilan birga shafqatsizlik va o'zaro tushunish uchun targ'ib qilinadi;

Muvaffaqiyatga bo'lgan ehtiyoj (muvaffaqiyat motivatsiyasi). U ko'pincha erta bolalik tajribasi bilan belgilanadi. U allaqachon maktabgacha yoshda muvaffaqiyatli bo'lish uchun foydalanadigan yoshlardagi kuchli va 8-10 yoshlardagi maktablarda qattiq tashqi nazoratni boshdan kechirmagan, bu ularning o'rniga yaxshi natijalarga erishish uchun harakat qilgan. O'smirlik davrida muvaffaqiyatga erishish motivlari tenglashtirilgan referent guruh ta'siri ostida sezilarli darajada zaiflashishi mumkin;

O'zini anglash va o'zlarining "men" ni rivojlantirishga bo'lgan ehtiyoj, ya'ni ularning qobiliyatlarini namoyon qilish va ularni takomillashtirish demakdir. Bu ehtiyoj, o'z-o'zini yaxshi his etishning shakllanishi bilan katta bog'liqdir.

Ammo, o'z-o'zini tahlil qilish va o'z-o'zini hurmat qilish qobiliyati rivojlanib borayotganligi uchun, "o'z-o'zini o'ylaydigan" o'ziga xos shakl egosentrizm paydo bo'lishi mumkin: "Men yolg'izman, hech kim meni tushunmaydi, men noyob, noyobman". Barkamollarning egocentrizmi boshqasida namoyon bo'ladi: ular haqiqat va u haqida ideal g'oyalar orasidagi farqni keltirib chiqarmaydi. Mavhum fikrlash qobiliyatini rivojlantirish, o'z fikrini va fikrlarini tahlil qilish, muayyan turdagi egosentrizmning paydo bo'lishiga olib keladi ("tasavvufli tomoshabin": "Menimcha, har bir begona meni kuzatib turadi va men doim sahnada bo'laman. o `Zim bilan").

Boshlang'ich maktab va o'smirlik davrida o'z-o'zini baholash inqirozi paydo bo'ladi: ko'pincha o'z-o'zini hurmat qilish, o'z-o'zini hurmat qilish hissi. Beshinchi sinf o'quvchilarida bu inqiroz qizlarga qaraganda ancha ravshan.

Bolalarning emotsional-qimmatli munosabati odatda yuqori darajada tashkil etilmoqda. Biroq, ba'zilarida o'zini faoliyat va muloqotning o'ziga xos xususiyati sifatida tanqidiy va tanqidiy tasavvur bilan birlashtiriladi, ba'zilari esa bu munosabatlar salbiy omillarni "qulay" izohlash bilan birlashtiriladi. bu psixikaning mudofaa mexanizmlarini birlashtirishning natijasidir. O'zini aldashga urinayotganda, bola o'zi haqida umumiy ijobiy munosabatni saqlab qoladi, ammo bu holat ta'lim jarayonida ilgarilashni qiyinlashtiradi.

Yuqori darajada o'z-o'zini kuzatish odatda narkisistik inqirozga va "pubertal gipoxondriya" ga olib keladi.

Ushbu ehtiyojlarning namoyishi bolaning jinsiga bog'liq. Qizlarda xavfsizlikka bo'lgan ehtiyoj sezilarli, ular o'g'il bolalarnikidan zaifroq, guruhga yo'naltirilgan, qo'rquv esa kuchliroqdir. O'g'il bolalar xavfsizlikka kamroq intilishadi, muvaffaqiyatga ko'proq e'tibor qaratadilar va qat'iy tartibga solingan guruhning qoidalariga bo'ysunadilar.

O'rta maktab o'quvchilari uchun o'rta maktab   xarakatning voliylik tartibini ishlab chiqish bilan tavsiflanadi - qat'iyatlilik, maqsadga erishishda qat'iylik, to'siqlarni bartaraf etish. Shu bilan birga, ularning aksariyati, ayniqsa o'g'il bolalar, voliylik fazilatlarini rivojlantirish uchun ongli ravishda namoyon bo'ladi. O'smir allaqachon voliylik faoliyatiga qodir.