Beknazarova zamira bahriddinovna bitiruv malakaviy ishi
Download 1.07 Mb. Pdf ko'rish
|
hayvonlarni oziqlantirish texnologiyasi
- Bu sahifa navigatsiya:
- Mustaqil ta ’lim mashg ’ulotining rejasi
- Mustaqil ta ’lim mashg’ulotining texnologik xaritasi Bosqichlar, vaqti Faoliyat mazmuni
- Nazorat shakli (hisobot, taqdimot)
|
2-mavzu.
«Mollarni rasion asosida oziqlantirish» 1. Mustaqil ta’limni o’qitish texnologiyasi Vaqti – 2 soat Talabalar soni: 25 nafar O ’quv mashg ’ulotining shakli Muammoli
bahs-munozara, bilimlarni chuqurlashtirish va kengaytirish. Mustaqil ta ’lim mashg ’ulotining rejasi 1. Norma va rasion. 2. Oziq birligi. 3. Rasion tuzish. 67
O ’quv mashg’ulotining maqsadi: Mollarni rasion asosida oziqlantirish bo’yicha ma ’lumotlarni o’rganish va talabalarda shu haqda aniq tasavvur hosil qilish. Pedagogik vazifalar: - Oziq normasi haqida ma ’lumot so ’raydi; - Rasion haqida fikr yuritishni taklif qiladi; - Oziq birligi va rasion tuzish haqida ma ’lumotlar berishni ilgari suradi;
O ’quv faoliyatinnig natijalari: Talaba:
- Oziq normasi to ’g’risida gapirib beradi; - Rasion haqida qiyosiy ma ’lumotlar beradi; - Oziq birligi va rasion tuzish haqida jadvallar asosida fikrini beradi;
O
Muammoli ma ’ruza, bahs-munozara O ’qitish vositalari Ma ’ruza matni, doska, bo’r. O ’qitish shakli Individual, guruhiy. O ’qitish sharoitlari Namunadagi auditoriya. Monitoring va baholash og ’zaki so’rov. Mustaqil ta ’lim mashg’ulotining texnologik xaritasi Bosqichlar, vaqti Faoliyat mazmuni O ’qituvchi talaba 1-bosqich Kirish (10 min.) 1-muammoli topshiriq bilan tanishish 1.1. O
’quv mashg’ulotining mavzu va rejasini ma ’lum qiladi. Erishadigan natijalar bilan tanishtiradi. Mazkur mashg ’ulot
muammoli tarzda
o ’tishini e’lon qiladi. 1.1. Eshitadilar va bajargan mustaqil ishlarini tartibga keltiradilar. 2-bosqich Asosy qism 2.1. Talabalar e ’tiborini rejadagi savollar va ulardagi tushunchalarga 2.1. Talabalar javob beradilar va tuzgan jadvallarini 68
(60 min.) 2- muammoli topshiriq bilan
tanishish qaratadilar. 2.2. Muammoli savollarni o ’rtaga
tashlaydi va
ularni birgalikda muhokama qilishga chorlaydi: 1. Oziq normasi va rasion haqida tushuncha bering. 2. Oziq birligi deganda nimani tushunasiz. 3. Sog
’in sigirlarga bir sutkada beriladigan xashak va sersuv oziqlar normasini jadvallar asosida izohlang. 4. Buzoqlar va buqalar uchun rasion tuzing. izohlaydilar. 2.2. Muammoga e ’tiborni qaratadilar, muammo yuzasidan o ’z yechimlarini taklif
qiladilar. Munozara qiladilar. Javob beradilar, optimal yechimlar yuzasidan takliflar beradilar. 3-bosqich Yakuniy (10 min.) 3- muammoli topshiriqni tahlil
etiladi, muammoli topshiriqlar bo ’yicha xulosa 3. Muammoli topshiriqlarni tahlil etadi.
3.1. Mavzuga xulosa qiladi. 3.2. Rejadagi natijaga erishishda faol ishtirokchilarni baholaydi.
Eshitadilar, o ’zlariga qo ’yilgan baholar bilan tanishadilar va o ’z fikrlarini bildiradilar.
Mavzu: «Mollarni rasion asosida oziqlantiish» Reja: 1. Oziq normasi va rasion. 2. Oziqa birligi. 3. Rasion tuzish. 4. Xulosa.
Norma, rasion, oziqa, konsentrat. Foydalaniladigan adabiyotlar 69
1.T.X.Ikromov. Chorvachilik asoslari. T. 1996 y. 2. Zooveterinariya. Nishona, 2007-2010 yil sonlari. 3. www.referatu.ruwww.referatu.ru Nazorat shakli (hisobot, taqdimot): Natijalar “a’lo”, “yaxshi”, “qoniqarli”, “qoniqarsiz” baholar ko’rinishida joriy va oraliq baholashdagi 70 ball hisobidan 10 balli tizimda baholanadi. Bu mashg ’ulotda maksimal ball 3 ball hisoblanadi va quyidagi mezonlarida inobatga olinadi: 2,2-3 ball – a’lo: xulosa va qaror qabul qilish, ijodiy fikrlay olish, mustaqil mushohada yurita olish, amalda qo ’llay olish, mohiyatini tushunish, bilish, aytib berish, tasavvur hosil qilish darajalariga ega bo ’lsa qo’yiladi. 1,2-2 ball – yaxshi: mustaqil mushohada yurita olish, amalda qo’llay olish, mohiyatini tushunish, bilish, aytib berish, tasavvur hosil qilish darajalariga ega bo ’lsa qo’yiladi. 0,5-1,1 ball – qoniqarli: mohiyatini tushunish, bilish, aytib berish, tasavvur hosil qilish darajalariga ega bo ’lsa qo’yiladi. 0-0,5 ball – qoniqarsiz: berilgan topshiriqlar bo’yicha tasavvurga ega bo ’lmasa va bilmasa. Baholash mezoni individual tarzda so ’rab baholanishi yoki guruhiy ko ’rinishida baholanishi mumkin. Download 1.07 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|