Билет 1 виопрос: Экспериментальная психология как наука, проблема предмета и её критика. Эп

Вариант 46.

1. 
   Внешняя валидность как возможность генерализации данных.
   
2. 
   Планирование и методические приемы фокус-группового исследования.
   

1) Понятие внешней валидности отражает возможность генерализации данных за пределы конкретных экспериментальных условий. Чем больше категорий людей и условий, на которые исследователь может распространить результаты своего исследования, тем выше внешняя валидность. Если же результаты исследования справедливы только для тех людей, на которых они были получены, и только в тех условиях, в которых они были получены, то внешняя валидность низка.Внешняя валидность определяет, в какой мере результаты, полученные в эксперименте, будут соответствовать жизненной ситуации, послужившей «первообразом» для эксперимента. Кроме того, внешняя валидность характеризует возможность обобщения, переноса результатов, полученных в эксперименте, на весь класс жизненных ситуаций, к которым принадлежит «первообразная», и на любые другие. что внешняя валидность имеет особое значение на эмпирической стадии развития науки. Внешняя валидность иногда трактуется как характеристика эксперимента, определяющая возможность переноса (обобщения) полученных результатов на различные времена, места, условия и группы людей (или животных). Внешняя валидность, как определяет ее Готтсданкер, влияет прежде всего на достоверность выводов, которую дают результаты реального эксперимента по сравнению с экспериментом полного соответствия. Для достижения высокой внешней валидности нужно, чтобы уровни дополнительных переменных в эксперименте соответствовали их уровням в реальности. Эксперимент, который не имеет внешней валидности, считается неверным. Добавим, что он неверен, если источником гипотезы является реальность, обыденное знание, а не теория.
2) Общие принципы подготовки к проведению фокус-группы очень похожи на те, которые характерны для проведения индивидуальных интервью. Исследователю необходимо определиться с предметом и целями группового интервьюирования, сформулировать, что именно он хотел бы получить в результате проведения фокус-группы. Очень часто метод применяется в прикладных исследованиях, у которых есть заказчики. Соответственно, цели фокус-групп определяются в ходе взаимодействия с заказчиками: проясняется, что именно их интересует, на какие вопросы они хотели бы получить ответы и как планируют использовать результаты. Далее исследователь приступает к подготовке схематичного плана или более подробного топик-гайда групповой дискуссии, в которых формулируются конкретные темы, вопросы для участников (в случае топик-гайда они расписываются очень подробно), методические приемы (например, проективные методики), которые исследователь предполагает использовать[1].
К формулированию вопросов для фокус-групп необходимо подходить со всей серьезностью, поскольку от них напрямую зависит качество информации, которую дадут участники группы. Общие правила здесь примерно такие же, как в индивидуальных интервью. Но нужно иметь в виду, что в группе у модератора меньше возможностей корректировать форму вопросов в зависимости от особенностей понимания респондента, соответственно, ему нужно с самого начала, еще на стадии планирования, внимательно обдумать основные вопросы, которые он будет задавать, и по возможности обсудить их с коллегами. Как пишет О. Т. Мельникова, «не стоит ожидать безупречных вопросов в самом начале работы, однако исследователь должен уделять достаточно времени совершенствованию формулировок и точности выбранных слов, что позволяет достичь ясности, точности и краткости» (2007, с. 130). О. Т. Мельникова рекомендует не включать в опросник слишком много вопросов, по ее мнению, вполне достаточно продумывание 5—6 тематических блоков.