Билет 9 Методика библиотерапевтической работы библиотекаря с читателем

Культура чтения

составная часть общей культуры личности, представляющая собой комплекс навыков работы с книгой, включаю- щий выбор тематики, систематичность и последовательность чтения, умение применять рациональные приемы чтения. Культура чтения – совокупность достижений личности и общества в сфере читательской социализации в соответствии с определенным этапом социально-исторического и культурного развития человечества. Культура чтения – универсум, главное средство учения, включающее в себя многознание на разных уровнях; включает в себя особенности развития психики, речевой деятельности, литературного, культурного, основных видов деятельности (игры, учения, труда), общения и ментальности личности в социокультурном и информационном пространстве; такая полифункциональность вызывает объективные трудности воспитания культуры чтения в непрерывном образовании. Культура чтения – совокупность знаний, умений, навыков для оптимальной организации процесса чтения, достижения его общественно значимой направленности и других целей; одна из составляющих информационной культуры личности (Библиотечная энциклопедия, 2007).
Культура чтения – знания, умения, навыки, необходимые читателю для полноценного выбора, восприятия и понимания произведений печати (Смородинская М.д., Маркова Ю.П., 1984). Культура чтения –комплекс навыков в работе с книгой, включающий: – осознанный выбор тематики чтения; – ориентировку в источниках, прежде всего в системе библиографических пособий и библиотечных каталогов; – систематичность и последовательность чтения, выбор конкретной книги; – умение ориентироваться в книге с целью максимального усвоения и глубокого понимания прочитанного; – умение использовать и применять на практике полученную из литературы информацию; – владение техническими приемами, обеспечивающими закрепление и использование прочитанного (выписки, конспекты, организация картотек и т. д.) (Библиотечное дело: терминологический словарь, 1997). Культура чтения –составная часть общей культуры личности, представляющая собой комплекс навыков работы с книгой, включающий осознанный выбор тематики, систематичность и последовательность чтения, а также умение находить нужную литературу с помощью библиографических пособий, пользоваться справочно-библиографическим аппаратом, применять рациональные приемы (тезирование, конспектирование, аннотирование, рецензирование и т. д.), максимально усваивать и глубоко воспринимать прочитанное, бережно относиться к произведениям печати (Гендина н.и.). Культура чтения – комплекс навыков и умений в работе с книгой, критерий типологии читателей, средство учения, часть общей культуры личности; любовь к книге, интерес к чтению, восприятие и понимание прочитанного, творческое чтение, проникновение в суть книги, мобилизация разума, эмоций, воображения читателя (Гринюк О.и., 2012).
 Читательская деятельность органично включена в жизнедеятельность человека, представляет собой целесообразный и активный способ отношения к внешнему миру, способ бытия личности, заключающийся в усвоении, преобразовании, использовании материального и духовного опыта человечества, зафиксированного в знаковой форме. Этот способ отношения направлен на удовлетворение идеологических, профессиональных, эстетических и других потребностей социального субъекта.
Культура читательской деятельности тесно связана с культурой речевой деятельности и культурой личности в целом. Культура и язык как компонент культуры не существует изолированно, их создает народ, а не один человек. Эти два понятия – язык и культура – как бы встроены в общий мир, мир культур. Каждая культура и каждый язык обладают своей спецификой, присущей только данному народу.
В целостном педагогическом процессе должно происходить проникновение различных культур с целью обогащения духовного мира студентов всеми достижениями каждого народа. Необходимо качественно пересмотреть содержание образования и посредством культурологического подхода создать такую целостную систему знаний, которая бы позволила создать модель «человек – культура – человечество». Такое видение создает предпосылки создания прогрессивного общества, выводит человека на панорамное восприятие мира и целостный подход. Личность в процессе своего формирования испытывает на себе влияние тех или иных национальных особенностей быта, обычаев и традиций, всего духовного облика своей нации. В. Гумбольдт определял многофункциональность словa, языка следующим образом: «Если бы язык употреблялся только для повседневных нужд жизни исключительно, то слова были бы просто знаками выражаемых намерений и желаний… На место слова тогда тотчас и посредственно становился бы в представлении разговаривающих действительный предмет или действительное действие.