Bob. Bolalarning hayot xavfsizligi qoidalari haqidagi bilimlarini tizimlashtirish va rioya qilish odatlarini shakllantirish

1.BOB.Bolalarning hayot xavfsizligi qoidalari haqidagi bilimlarini
tizimlashtirish va rioya qilish odatlarini shakllantirish
Xavfsizlik nafaqat olingan bilimlar yig'indisi, balki turli vaziyatlarda o'zini to'g'ri tutish qobiliyatidir. Bundan tashqari, bolalar uyda ko'chada oldindan aytib bo'lmaydigan vaziyatga tushib qolishlari mumkin, shuning uchun o'qituvchining asosiy vazifasi ularning mustaqilligi va mas'uliyatini rivojlantirishni rag'batlantirishdir. Shu munosabat bilan turli tadbirlarni tashkil etish va bolalar tomonidan tajriba o'zlashtirishga e'tibor qaratish lozim. Axir, bolalarga o'rgatilgan hamma narsani ular haqiqiy hayotda amalda qo'llashlari kerak.O'yin shaklida kiyingan o'quv vazifasi tufayli (o'yin rejasi, o'yin harakatlari va qoidalari, bola beixtiyor ma'lum kognitiv tarkibni o'rganadi. Vizual: Bolalar uchun material vizual tarzda taqdim etilganligi sababli, vizual usullar keng qo'llaniladi - vizual tasvirlarga tayanish muqarrar, shuning uchun tasvirlarni shakllantirishda ko'rinish usulidan foydalanish juda muhimdir. Amaliy: Amaliy usul o'yin mashqlarini tashkil qilishni o'z ichiga oladi. Mashqlar davomida bola bir necha marta amaliy va aqliy harakatlarni takrorlaydi. men bosqich. Maktabgacha yoshdagi bolalarning kundalik hayotda, asosan, didaktik o'yinlar orqali xavfsiz xulq-atvor qoidalari haqidagi bilimlarini aniqlashtirish va tizimlashtirish.Maktabgacha yoshdagi bolalarning hayot hafsizligini ta’minlash birinchi navbatda tarbiyachining zimmasidagi mas’uliyatli ish hisoblanadi. Bu sabr-toqatni, tanlangan maqsadga qat'iy rioya qilishni ,doimiy ogohlik va kuchli nazoratni talab qiladi. Shu o’rinda rus olimi N. A. Ostrovskiy "Inson uchun eng qimmatli narsa bu hayot" deb takidlagani bejiz emas. Maktabgacha ta'lim muassasasida bolalarning xavfsizligi va sog’ligini muhofaza qilish dolzarb va muhim muammodir, chunki bu bolalarni xavfsiz xulq-atvor qoidalari to'g'risida xabardor qilish, kundalik hayotda xavfsiz xattiharakatlar bo'yicha tajriba orttirish ob'ektiv zarurati bilan bog'liq. Ota-onalar bilan birgalikda bu borada maqsadli ishlarni olib boorish lozim. Bolani nafaqat xavfxatardan himoya qilish, balki uni yuzaga kelishi mumkin bo'lgan qiyinchiliklarga qarshi turishga tayyorlash, eng xavfli vaziyatlar, ehtiyot choralarini ko'rish zarurligi haqida tasavvurni shakllantirish, unga xavfsiz xatti-harakatlar ko'nikmalarini singdirish muhimdir. Maktabgacha ta'lim muassasasida xavfsizlik kontseptsiyasi ilgarifaqat bolalar hayoti va sog'lig'ini himoya qilishni o'z ichiga olgan. Ammo zamonaviy dunyo xavfsizlik muammosiga yondashuvni o'zgartirdi, u ekologik halokat va terrorizm kabi tushunchalarni o'z ichiga oldi. Bolalarni xavfsizlik asoslari bilan tanishtirishda quyidagi maqsadlar belgilanishi kerak: salomatlikni saqlash va mustahkamlash asoslarini shakllantirish.Bolalarni sog’lom va barkamol shaxs qilib tarbiyalshga ularning ota-nalari va MTT ning faol ishtirokisiz erishib bo’lmaydi, ota-onalarning MTT ning oila bilan hamkorligi borasidagi qarashlari turlicha bo’lganligi bois MTT sharoitllaridan otaonalarning qoniqish jihatlari o’zgarib bormoqda . Bazi oilalarda ota-onalarning o’z farzandlarini tarbiyalash va shaxsiy rivojlanish masalalarini hal qilishdan voz kechish tendensiyasi kuchaygan. Bazi ota-onalar esa faqat bolaning ovqatlanishi bilan qiziqishadi, ular MTT ni faqat bolalarni boqadigan joy deb hisoblashadi. Tarbiyachining maslaxatlarini e’tiborsiz qoldiradigan ota-onalar toifasi ham uchraydi. Bazi ota-onalar, ularning vazifasi faqat bolaning kiyinishini ta’minlash deb qarashadi.Ota-onalarning pedagogik faoliyat sohasiga jalb etilishi, ularning ta’limiy faoliyat jarayoniga qiziqishi o’z farzandi uchun juda muhimdir.MTT lar uchun o’zaro hamkorlik qilish jarayonining inkor qilib bo’lmaydigan afzallliklari ko’p. Maktabgacha ta’lim tashkilotining oila va mahalliy jamotchilik bilan hamkorlik aloqalarini o’rnatish zaruriyati hozirgi paytda dolzarb bo’lib qolmoqda. Demak, oila bilan hamkorlik shaxsni ilk tarbiyalash tizimi sifatida bolaning dunyoqarashi, ma’naviy olmining rivojlanishida muhim o’rin tutadi.Ota-onalar bilan hamkorlik borasida avval erishilgan yutuq va tajribalarning natijalarini tahlil qilib, xilma - xil va o’zaro bog’liq bo’lgan shakl va usullar yordamida rejali va izchil ishlar olib borish maqsadga muvofiq bo’ladi. Yuqorida bayon qilingan dolzarb muammolar haqiqatdan ham, Davlat talablarining bosh tamoyili bo’lgan “ bolaning noyobligi” , “bolaning huquqilarini himoya qilish va ta’minlashning muhimligi”, “bola ta’limi va rivojlanishida kattalarning asosiy roli”ni anglagan holda, MTT, oila, tarbiyachi-pedagoglar hamda ota-onalarning bevosita, doimiy va samarali hamkorligini talab etadi. Darhaqiqat, shaxs shakllanishida oilaning roli katta. Aqlan yetuk, axloqan pok, jismonan baquvvat farzandlar namunali oilalarda kamol topadilar. Shuning uchun ham oilada sog'lom muhitni vujudga keltirish va uni mustahkamlash umumdavlat ahamiyatga molik masaladir.