Bo’lajak boshlang’ich sinf o’quvchilarining tarixiy tafakkurni shakillantirishda sharq mutafakkirlarining asarlaridan foydalanish

Bo’lajak boshlang’ich sinf o’quvchilarining tarixiy tafakkurni shakillantirishda sharq mutafakkirlarining asarlaridan foydalanish

Bo’lajak boshlang’ich sinf o’quvchilarining tarixiy tafakkurni shakillantirishda sharq mutafakkirlarining asarlaridan foydalanish

Reja:

• 
  Bo’lajak boshlang’ich sinf o’quvchilaridan tarixiy tafakkurni shakillantirish
  
• 
  Bo’lajak boshlang’ich sinf o’quvchilaridan tarixiy tafakkurni shakillantirishda sharq mutafakkirlarining asoslaridan foydalanish
  
• 
  Bo’lajak boshlang’ich sinf o’quvchilaridan tarixiy tafakkurni shakillantirishda sharq mutafakkirlarining asoslaridan foydalanish jarayonini tashkl etish
  

Bolalarni o`rganish ularga tarbiya va ta`lim berish sifatini oshirishga bo`ysindirmog`i lozim. O`quvchilarni muntazam tarzda o`rganish asosida boshlang`ich jamoaga hamda alohida o`quvchilarga tarbiyaviy ta`sir etishining yanada samarali usul va metodlarini tanlab olishga ijodiy yondashish mumkin bo`ladi.

Bolalarni o`rganish ularga tarbiya va ta`lim berish sifatini oshirishga bo`ysindirmog`i lozim. O`quvchilarni muntazam tarzda o`rganish asosida boshlang`ich jamoaga hamda alohida o`quvchilarga tarbiyaviy ta`sir etishining yanada samarali usul va metodlarini tanlab olishga ijodiy yondashish mumkin bo`ladi.

O`quvchilarni tabiiy hayot va ish faoliyati sharoitida o`rganish.O`quvchi ta`lim jarayonida ijtimoiy foydali maslahatga va jamoat ishiga o`rganishi lozim.O`qituvchilarning o`qituvchi va o`quvchilar jamoasi bilan, ota-onalar va tevarak atrofidagi kishilar bilan kirishadigan munosabatlarini o`rgatish juda muhim ahamiyat kasb etadi. Bu munosabatlar jarayonida shaxsning yanada to`la ochiladi. O`quvchilarni tibbiy ish va kundalik hatti harakat jarayonida o`rganish o`quvchiga haqiqiy baho berishga yordam beradi.

O`quvchilarni tabiiy hayot va ish faoliyati sharoitida o`rganish.O`quvchi ta`lim jarayonida ijtimoiy foydali maslahatga va jamoat ishiga o`rganishi lozim.O`qituvchilarning o`qituvchi va o`quvchilar jamoasi bilan, ota-onalar va tevarak atrofidagi kishilar bilan kirishadigan munosabatlarini o`rgatish juda muhim ahamiyat kasb etadi. Bu munosabatlar jarayonida shaxsning yanada to`la ochiladi. O`quvchilarni tibbiy ish va kundalik hatti harakat jarayonida o`rganish o`quvchiga haqiqiy baho berishga yordam beradi.

O’quvchi o’qituvchining tushuntirish mantiqiga qanchalik yaqinlashsa, materialni shunchalik muvaffaqiyatli o’zlashtiradi. Og’zaki metodlardan asosan yangi materialni o’rganish paytida foydalaniladi va bilimlarni egallashning boshqa usullari bilan qo’shib olib borilsagina, ular ta’limda yaxshi samara beradi.

Abu Ali ibn Sino

Buyuk mutafakkir Abu Ali ibn Sino o’zining “Tadbiri manzil”, “Tib qonunlari” kabi asarlarida pedagogik mahoratga doir o’z qarashlarini yozib qoldirgan. Masalan, u “Tadbiri manzil” asarida bolaga ta’lim berishni o’qituvchining pokiza, adolatli, farosatli, sog’lom, notiq va o’z kasbining ustasi bo’lishi lozimligini ta’kidlaydi.

Abu Nasr Farobiy

Abu Nasr Farobiy o’zining “Baxt saodatga erishuv” nomli asarida ta’lim-tarbiya berish usulini ikki turga bo’ladi: rag’batlantirish va jazolash (majbur qilish). U mazkur usullarni izohlar ekan, o’qituvchining pedagogik mahoratiga ham to’xtalib o’tadi: “Bolalar ustida turgan odam esa muallim bo’lib, u tarbiya berishda turli tarbiya usulidan foydalanadi. Mana shundan ma’lum bo’ladiki, hukumat va muallim har ikkovi o’z yo’lida, bolalar yoki xalqqa tarbiya beruvchilar, ustod va muallimlardir, Ulardan biri bolalarga mehribonlik va yaxshi so’zlar bilan tarbiya bersa, ikkinchisi majburiy ravishda tarbiyalaydi”

Yan Amos Komenskiy o`qitishning mazmuni, o`qitish qoidalari to`g`risida

• 
  Komenskiy hamma maktablar uchun umumiy bo`lgan bir tizim bo`lishi, bolalarning qaysi toifaga mansubligidan ota-onalarining kimligidan qat`iy nazar ona tilidagi maktablar hamma bolalar uchun umumiy va majburiydir, deb ta`kidlaydi.
  
• 
  Komenskiy boshlang`ich umumiy ta`lim g`oyasini ilgari surdi. U kambag`allarning bolalaridagi iste`dod bilim olmasligi tufayli halok bo`ladi deb g`azablanardi.
  

Abu Rayhon Beruniy

Beruniy insonni tabiatning bir qismi deb biladi. Tabiatni va jamiyat ilmini o’rganishda “O’zimni tekshirib ko’rmaguncha ishonmayman” degan shiorga amal qiladi. U mohir pedagog sifatida pedagogik mahorat masalasida o’zining qator tavsiyalarini ishlab chiqadi: “O’qituvchini hamma narsaga o’rgatish” san’ati, tabiatga moslik, bolalarning shaxsiy xususiyatlarini hisobga olish kabilar shular jumlasidandir. Beruniy: “Maqsad vaqtni cho’zish emas, balki o’quvchini zeriktirmaslik. Chunki doimo bir xil narsaga qaray berish mallollik va sabrsizlikka olib keladi.

Hozirda kasb-hunar ta'limi tizimiga har yili Ixtisoslik pedagogika ma'lumotiga va ta'lim-tarbiya ish tajribasiga ega bo`lmagan yangi muhandis-pedagoglar, ya'ni korxonalarning malakali ishchilari, oliy va o`rta Ixtisoslik kasb-hunar ta'limi muassasalarining bitiruvchilari kelib qo`shilmoqda.

http://fayllar.org