Bolalar adabiyotida manaviy axloqiy tarbiya muammolari

Bolalar adabiyotida manaviy axloqiy tarbiya muammolari
Reja:

1. 
   Odamlar o‘rtasida muloqot qilish va yashash qoidalari
   
2. 
   Qahramonlar timsolida yorqin ifodalangan ma’naviy-axloqiy tushunchalar
   
3. 
   Ertaklar, suhbatlar, ertakdagi o'yinlar, dramatizatsiya qilishning muntazamligi
   

Maktabgacha yosh - bu bolaning umumiy rivojlanishining asosi, barcha yuksak insoniy tamoyillarning boshlang'ich davri. Farzandlarimizda insonni asrab-avaylash, ularni istalmagan ta’sirlarga chidamliligini oshiradigan axloqiy asoslarni shakllantirish, ularga odamlar o‘rtasida muloqot qilish va yashash qoidalarini o‘rgatish insonning ma’naviy-axloqiy fazilatlarini tarbiyalashning asosiy g‘oyasidir. Bolalar bilan ishlashda men bolalar mutlaqo birgalikda o'ynay olmasligini payqadim: g'azab, ochko'zlik, mag'rurlik, teginish kabi fazilatlar mavjud. Mening oldimda bolalarni birgalikda yashashga, mehribon, hamdardlik, adolatli, rahmdil bo'lishga o'rgatish vazifasi turardi. Ma’naviy-axloqiy tarbiyaga oid adabiyotlar bilan tanishib, insonning ma’naviy-axloqiy fazilatlarini ertaklar yordamida rivojlantirish mumkinligini angladim. Hikoya go'zal badiiy asardir. Bola ertak olamiga juda erta, gapira boshlagan zahoti kirib keladi. Bolalar ertaklardan juda ko'p bilim oladilar: bu vaqt va makon, insonning tabiat bilan munosabati, ob'ektiv dunyo haqidagi g'oyalar. Ertak bolaga eng muhim tushunchalarni tushunishga yordam beradi: odamlar o'rtasidagi munosabatlar nimaga asoslanadi, ularning harakatlarini va atrofdagi bolalarni qanday baholash kerak. Bu bolaga birinchi marta jasorat, mehribonlik, sezgirlik, sezgirlik, rahm-shafqat, muammoga duch kelgan odam yoki hayvonga yordam berishga undashga yordam beradi. Ertak olami tirik narsalar, g'ayrioddiy hodisalar bilan to'la. Hayvonlar odamlar kabi gapiradi va harakat qiladi, jonsiz narsalar psixika va ruhga ega. Ertak qahramonlarining rang-barang qiyofasi bolalarning tasavvuriga keng imkoniyatlar beradi. Qahramonlar timsolida yorqin ifodalangan ma’naviy-axloqiy tushunchalar mustahkamlangan haqiqiy hayot bolalar va yaqinlar bilan munosabatlar, bolaning istaklari va harakatlarini tartibga soluvchi axloqiy me'yorlarga aylanadi. Kompozitsiya, yaxshilik va yomonlikning yorqin qarama-qarshiligi, ifodali til (olma, daryo - ona), voqealar dinamikasi (g'ozlar - oqqushlar, malika qurbaqa, bulochka), sabab-oqibat munosabatlari va hodisalar ("Gingerbread Man" ertaki - maqtanchoq, ayyorlik. , ehtiyotkor) - bularning barchasi ertakni bolalar uchun qiziqarli, hayajonli qiladi, bolaning axloqiy jihatdan sog'lom shaxsini shakllantirishning ajralmas vositasidir. Ertak - bu maktabgacha yoshdagi bolaning hissiy va irodaviy rivojlanishi va ma'naviy-axloqiy tarbiyasi. Bu bolaning ichki dunyosini rivojlantirishga yordam beradi, uning hissiy sohalar tuyg'ular. Yaxshilik va yomonlik g'oyasi jarayonida insoniy tuyg'ularning shakllanishi sodir bo'ladi va bolaning xatti-harakatlaridagi og'ishlarni tuzatishni ta'minlaydi. Men o'z oldimga quyidagi vazifalarni qo'ydim: ertakdagi voqealar orqali bolalarga ma'naviy va axloqiy toifalarni o'rganishga yordam berish (yaxshilik - yovuzlik, itoatkorlik - itoatsizlik, rozilik - dushmanlik, mehnatsevarlik - dangasalik, fidoyilik - ochko'zlik), aqliy qobiliyatlarni rivojlantirishga yordam berish. nutqning majoziy tuzilishi, so'z boyligini boyitish, bolalarni ertakda va hayotda yaxshi va yomonni ajrata olish qobiliyatini rivojlantirish, itoatkorlik, sabr-toqat, rahm-shafqat, bo'ysunish, bir-biriga yordam berish va yordamni minnatdorchilik bilan qabul qilish, mehnatsevarlikni tarbiyalash; boshlangan ishni oxirigacha etkazish, birovning va o'z ishining natijalarini hurmat qilish, estetik didni, go'zallikni ko'rish, qadrlash va qadrlash qobiliyatini rivojlantirish. Ertak tinglashda faollik va e'tiborni ta'minlash uchun men kichik guruhda taqlid harakatlarini bajarishni taklif qildim ("Ryaba tovuqi" ertaki: bobo yig'layapti, buvi yig'layapti, tovuq esa xirillaydi, ishontiradi, his qiladi. buvim va bobom uchun uzr), men turli xil ko'rgazmali qurollardan foydalandim: rasmlar, stol teatri, kostyumlar, qalpoqchalar, flanelgraf yordamida ertak sahnalash. "Teremok" ertakida bolalarga motorli mashqlarni taklif qilish mumkin - quyon kabi sakrash, chanterelle teremokga ko'tarilganiga va bo'ri kirganiga e'tibor bering. Bolalar ayiqning paydo bo'lishi bilan minora qulab tushgan paytdan juda xavotirda. Men katta quruvchidan katta uy qurishni taklif qilaman, u erda barcha hayvonlar mos keladi. Keyin biz minora atrofida turamiz va dumaloq raqsni boshlaymiz, ertakning birinchi so'zlarini unda yashovchi hayvonlarning ro'yxati bilan kuylaymiz. Bolalar quvnoq, ularning ko'zlari quvnoq, chunki agar hamma bir-biriga yordam bersa, hayot yanada qiziqarli bo'ladi. Biz ertakni davom ettiramiz, kim nima qilishini aytamiz: tulki pirog pishiradi, quyon suv olib yuradi, bo'ri uyni qo'riqlaydi. Bu ertak shunday fazilatlarni tarbiyalaydi: mehmondo'stlik, yaxshi niyat, do'stlik. Ertakni takrorlashda har doim ham uni to'liq aytib berish shart emas, ba'zida alohida parchalarni, unutilgan yoki bolalar nutqini boyitish nuqtai nazaridan eng qiziqarli narsalarni eslash kifoya. "G'ozlar oqqushlari" ertaki - bu ertak va'dalarni bajarishga, xatti-harakatlardagi xatolarni tuzatishga, qiyinchiliklarni engishga o'rgatadi, o'z harakatlari uchun mas'uliyat hissini rivojlantiradi, bolalarni itoatkorlikka, do'stona munosabatda bo'lishga o'rgatadi. Ertakni aytib bo'lgach, suhbat o'tkazish kerak: ertak sizga nima yoqdi, qanday ertak qahramonlarining rollarini o'ynashni xohlaysiz. Hamma bolalar darhol o'yinga qo'shilmaydi, ba'zilari birinchi navbatda nima bo'layotganini kuzatadilar. Bolalarning hissiy inklyuziyasining faolligi va chuqurligi psixologik qulaylik darajasiga bog'liq. “Hayvonlarning qishki uyi” ertagini aytib berganimdan so‘ng bir guruh bolalar bilan do‘stlik haqida suhbat qurdim, bunda bolaning do‘stlik haqidagi fikrlarini bilib oldim. Iltimos, ayting-chi, yaxshi do'stlik nima deb o'ylaysiz (bir-biringizga yordam berish, birga o'ynash, janjal qilmaslik, o'yinchoq almashish), kim bilan do'st bo'lishni xohlaysiz? Faktlar bor qachon do'stona munosabatlar salbiy mazmunga asoslanadi: bolalar o'ylab topadilar yomon o'yin, qo'pol so'zlarni aytish, kulish, o'yinchoq evaziga boshqa narsa olish uchun "xudbinlik" uchun bir-biriga yaqinlashish. Har bir holatda, ko'rsatmaslikka harakat qilish kerak yomon xulq bolalar to'g'ridan-to'g'ri, lekin ertakni aytib berish uchun, masalan, "Ikki ochko'z ayiq", "Sehrli so'zlar", Oleg yaqinda Dimaga mashinasi bilan o'ynashga ruxsat berganini va u mashina uchun garaj qurganini, shuning uchun ular birga o'ynashdi. Bolalarda mehribon, saxovatli bo'lish yaxshi, deb ongli ravishda kechiktiriladi. Siz xushmuomala bo'lishga harakat qilishingiz kerak, bolani xafa qilmang va eng muhimi, uning fikrlarini yo'naltiring to'g'ri yo'nalish. Avval tahlil qilaman turli vaziyatlar guruhda, keyin men bolalarni sezgir bo'lishga, boshqalarga g'amxo'rlik qilishga o'rgatadigan ertakni tanlayman.