Bolalar pedagogikasi fanidan

Bolalar bilan ishlashda AKTdan foydalanish:
Multimedia uskunalari (prezentatsiyalar, slayd-filmlar, videokliplar, grafik tasvirning elementlari va usullarini yaratish va namoyish qilish)
Multimedia yordami bilan bevosita ta'lim faoliyati - o'qituvchi kompyuterdan "elektron doska" sifatida foydalanadi. Bunda tayyor elektron slaydlar, video yoki multimedia taqdimotlaridan foydalaniladi. O'quv faoliyatining har qanday bosqichida multimedia taqdimotlaridan foydalanish tavsiya etiladi. O'qituvchi mavzular to'plamidan (illyustratsiyalar, fotosuratlar, o'rganilayotgan rassomlar rasmlari reproduktsiyalari, video ekskursiyalar, videokliplar, interfaol modellar, ularni katta ekranda proyeksiyalash) foydalanishi mumkin. PowerPoint dasturining imkoniyatlaridan foydalanib, ayrim mavzular taqdimotlarini ishlab chiqdim. Ushbu dastur sizga darslar uchun barcha kerakli materiallarni to'liq to'plash va keyin ularni ekranda kerakli ketma-ketlikda namoyish qilish imkonini beradi. Multimedia taqdimotlari o'quv va rivojlantiruvchi materialni algoritmik tarzda har tomonlama tuzilgan ma'lumotlar bilan to'ldirilgan jonli ma'lumotli tasvirlar tizimi sifatida taqdim etish imkonini beradi. Bunday holda, turli xil idrok kanallari ishtirok etadi, bu esa ma'lumotni nafaqat faktografik, balki bolalar xotirasida assotsiativ shaklda saqlashga imkon beradi. Yana bir jihatga ham to'xtalib o'tish kerak. Biroq, GCD ishlab chiqilgan bo'lsa-da, ko'p narsa o'qituvchining bunga qanday tayyorlanishiga bog'liq. Ritmning o'zgarishi haqida o'ylash, faoliyat shakllarini diversifikatsiya qilish, kerak bo'lganda pauzaga qanday dosh berish, ijobiy hissiy fonni qanday ta'minlash haqida o'ylash kerak.
Nazariy qismdan so'ng bolalarning amaliy ishi boshlanadi. Faoliyatning ushbu qismida AKTdan foydalanish variantlari ham mumkin. Masalan, o'qituvchi o'zini, butun tasvirlash va tushuntirish jarayonini qisman blokirovka qilib, doskaga chizadi, bu materialni taqdim etish sifatiga salbiy ta'sir qiladi, ko'plab savollar tug'iladi. Bundan tashqari, o'qituvchi doskaga o'girilib, u beixtiyor bolalar bilan aloqani yo'qotadi. Xulosa qilamanki, bu usul samarali emas, past natijaga erishiladi. Kompyuter texnologiyasidan foydalanganda katta ekranda tasvir texnikasini vizual va izchil ko'rsatish mumkin. Hammaga ko'rinadigan va tushunarli.Bundan tashqari, bir vaqtning o'zida bir nechta tasvirlarni ekranda taqqoslash, ularning afzalliklari va kamchiliklarini aniqlash mumkin.Interfaol doska (bolalarning individual ishi, o'yinlar, ijodiy seminarlar dasturlari). Interfaol doskadan foydalangan holda bevosita o'quv faoliyati o'quv jarayonini qiziqarli o'yinga aylantirish imkonini beradi. Bolalarning o'zi uning ishtirokchisiga aylanadi. Bu variantda o’quvchilar o’qituvchi bilan bir vaqtda ish olib borishlari va ma’lum bir bosqichda o’qituvchi ko’rsatmasi bo’yicha doskada yakka tartibda ishlashga o’tish holatlari bo’lishi mumkin. Ekranda ma'lumotlarning o'ynoqi tarzda taqdim etilishi bolalarda katta qiziqish uyg'otadi va harakatlar, tovush, animatsiya uzoq vaqt davomida e'tiborni tortadi. Bunday dasturlardan foydalanish bolaning ijodkorligini oshiradi; monitor ekranidagi belgilar bilan ishlash qobiliyati vizual-majoziy fikrlashdan mavhum fikrlashga o'tishni optimallashtirishga yordam beradi; ijodiy o'yinlardan foydalanish o'quv faoliyatini shakllantirishda qo'shimcha motivatsiya yaratadi; kompyuter bilan individual ishlash bola mustaqil ravishda hal qila oladigan vaziyatlar sonini oshiradi. Bunday o'yinlar qo'shma faoliyatni diversifikatsiya qilishga yordam beradi, uni yanada hissiy jihatdan boy qiladi. Masalan, bolalarga vazifa beriladi: interfaol doskadan foydalanib, hayvonni geometrik shakllar yordamida tasvirlash. Bolalar hayvonlarning ham real, ham xayoliy dunyodan olingan figuralarini modellashtiradilar va shu bilan geometrik shakllar haqidagi bilimlarni mustahkamlaydilar. Bunday darslar kamdan-kam uchraydi, lekin ular yigitlar tomonidan qanday hayrat bilan qabul qilinadi. Va o'qituvchi ko'p vaqtni, tarqatma materiallarni tayyorlashga sarflanadigan kuchni, kartondan raqamlarni zerikarli kesishni tejaydi.
Internet-resurslar (dars, musiqa, o'yinlar va boshqalar uchun vizual va ko'rgazmali materiallar tanlovi, butun dunyo bo'ylab tarmoqqa kirish imkoniyati bilan virtual sayohat ko'rinishidagi darslar).
Zamonaviy ta'limni Internet resurslarisiz tasavvur qilish qiyin. Internet-qidiruv tizimlari o'qituvchilarga rivojlanish va o'rganish bo'yicha deyarli har qanday materialni va darslar uchun har qanday fotosuratlar va rasmlarni topish imkoniyatini beradi.
Shuningdek, Internet yordamida men o'quv faoliyati mavzusiga mos keladigan musiqiy kompozitsiyani tanlayman. Bu klassik yoki zamonaviy asarlar, bolalar multfilmlaridan qo'shiqlar bo'lishi mumkin. Video tahrirlash dasturi yordamida musiqaga o'zgaruvchan, ma'lum bir mavzuga mos keladigan slaydlar bilan o'z klipingizni yaratish oson.
Butunjahon Internet tarmog'iga kirish bilan to'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati (ular multimedia va kompyuter yordami bilan bo'lishi mumkin). Agar ofis Internetga ulangan bo'lsa, siz virtual sayohat shaklida dars o'tkazishni taklif qilishingiz mumkin, masalan, butun dunyo bo'ylab muzeylarga.Albatta, men maktabgacha yoshdagi bolalarning kompyuterda ishlash vaqtiga nisbatan oddiy sanitariya me'yorlariga rioya qilaman. SanPiN talablariga ko'ra, kompyuterdan foydalangan holda to'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati 5 yoshli bolalar uchun 10 daqiqa, 6-7 yoshli bolalar uchun 15 daqiqani o'z ichiga oladi. Ishlayotganda bolalar ekrandan 2-3 m dan yaqinroq va 5-5,5 m dan uzoqroq bo'lmagan masofada joylashtiriladi. 5-7 yoshdagi bolalar uchun kompyuterdan foydalangan holda o'quv mashg'ulotlari kuniga bir martadan ko'p bo'lmagan va haftada uch martadan ko'p bo'lmagan holda amalga oshirilishi kerak. Bundan tashqari, multimedia taqdimotlarini tayyorlashda men psixologlarning rangning bolalarning bilim faoliyatiga ta'siri, ranglarning kombinatsiyasi va ularning soni bo'yicha tavsiyalaridan foydalanaman. Dars oxirida men ko'zlar uchun gimnastika bilan shug'ullanaman.