Bolalar+ Tarbiyachilar+ Kasalxonalar, o'quv+ O'quv materiallari+ Maktab o'qituvchilari

Maqsad:
Kordova, Kolumbiya departamentida bolalar saratoni bilan og'rigan bemorlarning oila tarbiyachilarining kasalxona pedagogikasi haqidagi tushunchasini tushunish.

Usul:
etnografik yondashuv bilan sifatli tadqiqot, uning natijalari intervyular, ishtirokchilarni kuzatish va Kordova Universitetining UNICOS, Ko'ngilli maktablarni qo'llab-quvvatlash dasturi ma'lumotlar bazasiga ro'yxatdan o'tgan 25 oila tarbiyachisi bilan fokus-guruhlar orqali olingan. Ma'lumotlar 2017 yil fevral va iyun oylari orasida to'plangan, kodlangan va uchta o'qda tashkil etilgan: shifoxona pedagogikasi, faoliyati va didaktikasi tushunchalari va shifoxona pedagogining qadriyatlari; va ko'p triangulyatsiya texnikasi ostida tahlil qilingan.

Natijalar:

barcha g'amxo'rlik qiluvchilar 20-40 yoshdagi, to'liq bo'lmagan o'rta maktab darajasidagi, konsensual kasaba uyushmasidagi va ishsiz ayollar jinsiga tegishli; pedagogika mos bo'shliqlar va materiallarning etishmasligi bilan cheklangan sevgi harakati sifatida tushuniladi; musiqa, yo'naltirilgan o'qish va videolarni o'z ichiga olgan grafik-plastik mashg'ulotlar va interaktiv didaktika bolalarning eng katta afzalliklaridir; Bundan tashqari, shifoxona pedagogi insoniy iliqlik, hamdardlik va tinglash qobiliyatiga ega bo'lgan maxsus shaxs sifatida ishlab chiqilgan.

Xulosa:
Kasalxona pedagogikasi - bu kasallik bilan kurashish, bolalar va tarbiyachilarni huquq va imkoniyatlar sub'ektlari sifatida tan olish, bolaning sog'lig'ini rivojlantirish bo'yicha tarmoqlararo va fanlararo ishlarni birlashtirishga imkon beradigan strategiya.

TAVSIFLAR:
Bolalar+ Tarbiyachilar+ Kasalxonalar, o'quv+ O'quv materiallari+ Maktab o'qituvchilari.
KIRISH

Jahon sog'liqni saqlash tashkiloti1 ta'kidlashicha, bolalar saratoni ushbu sabab bilan bog'liq kasallanishning umumiy og'irligining 0,5% dan 4,6% gacha, dunyoda har million bolaga 50 dan 200 gacha bo'lgan kasallik saraton bilan solishtirganda, uni kam uchraydigan toifaga kiritadi. kattalarda. Bolada saraton kasalligining mavjudligi kasallikning sog'lig'i jarayonining asosini tashkil etuvchi bir yoki bir nechta oila g'amxo'rlarining doimiy qo'llab-quvvatlashini talab qiladi, chunki parvarish qilish amaliyoti, his-tuyg'ulari va kasallikka duch kelgan madaniy qurilishi bir qator elementlarni o'z ichiga oladi. Bu muolajalarga rioya qilish va bolaning sog'lig'ini tiklashga yordam beradi.

Oila tarbiyachisi kasallikka duchor bo'lgan parvarish sub'ektining potentsialini oshirish uchun ishonch, hamjihatlik va hamkorlik tarmoqlari o'rnatiladigan mos muhitni yaratish uchun boshqa ijtimoiy sub'ektlarning ishtirokini talab qiladi, shuning uchun maktabning ma'lum atributlariga ega ekanligini tasdiqlashda hech qanday muhokama yo'q. bolalarning ijtimoiy ta'lim jarayoniga foyda keltiradigan, lekin uni tavsiflovchi vaqtinchalik, rasmiy va yuzma-yuz sharoitlar kasallik sharoitida bolaning ushbu imtiyozlardan foydalanishini cheklaydi. Ushbu yo'nalishda Birlashgan Millatlar Tashkilotining Ta'lim, fan va madaniyat masalalari bo'yicha tashkiloti (YUNESKO)2 maktablarni norasmiy va rasmiy o'rtasidagi sinergiya mavjud bo'lgan imkoniyatlarni taqdim etish va barcha mumkin bo'lgan ta'lim muhitlarini uyg'unlashtirish uchun amalga oshiriladigan o'quv maydonlari tarmog'iga aylanishi kerakligini taklif qiladi. millati, yoshi, jinsi yoki sog'lig'idan qat'i nazar, barcha odamlarning insonparvarlik inklyuziyasi.
Yuqorida aytilganlarga muvofiq, global darajadagi tajribalar mavjud bo'lib, ular gospital pedagogikasini odamlarning evolyutsiyasi va har tomonlama takomillashuvining bir qismi bo'lgan insoniy ifodalar va ko'rinishlarning shakllarini qabul qilish uchun rasmiy mazmundagi ko'rsatmalardan oshib ketadigan jarayon sifatida ko'rsatadi;3 qo'shimcha ravishda , boshqa tadqiqotlar4-5 xulosalariga ko'ra, sog'lig'ida muammolari bo'lgan talabalarga ta'lim javoblari ijtimoiy inklyuziyani kafolatlaydigan fanlararo istiqbollarni o'z ichiga olishi kerak va bu erda o'rganish kontekstli bo'lishi va talabalar ehtiyojlariga javob berishi mumkin.
Rivojlanayotgan pedagogikaning ushbu turi har xil nuqtai nazardan o'ylangan, ular qoniqarli natijalarga erishgan bo'lsa-da, uni amalga oshirishda hali ham qiyinchiliklar tug'diradi, bu esa ta'lim va sog'liqni saqlash bilan bog'liq bo'lgan shakllanish jarayonini rivojlantirish uchun bolalar onkologik bemorining o'ziga xos xususiyatlarini bilishni talab qiladi. uning ehtiyojlari. Shu sababli, ta'lim dasturini ishlab chiqishning oldindan belgilangan yo'li yo'qligini yodda tutish kerak, ammo ma'lum bo'lgan narsa shundaki, uzoq vaqt kasalxonada qolish bemorlarga motivatsiyaning yo'qligi, tashvish va azob-uqubatlar, 6 yomonlashuvi kabi psixososyal ta'sir ko'rsatadi. o'z-o'zini hurmat qilish, uyquning buzilishi, noma'lum narsalardan tashvishlanish, qayg'u, apatiya, bolalik faoliyatiga qiziqishsizlik va bolaning tabiiy muhitidan uzilishi.7-8

Ushbu turdagi ta'lim uslubi duch keladigan yana bir qiyinchilik shifoxona markazlarida mavjud bo'lgan ijtimoiy pedagoglarning mehnat munosabatlarini professionallashtirish va rasmiylashtirish zarurati hisoblanadi.9 Birinchi navbatda, qolganlarida bo'lgani kabi, umumiy kasallikka chalingan bolalarni qamrab olish mumkin emasligi sababli. sog'liqni saqlash omillari, shifoxona muhiti sharoitlari va o'qitish ehtiyojlarini o'z ichiga olgan uch o'lchovli ta'lim xizmatini taklif qilish zarurati tufayli, boshqa tomondan, shifoxona pedagogi ta'lim muhitida tan olinishi kerak. oddiy kunning boshqa o'qituvchilari bilan bir xil ish sharoitlari.

Bundan tashqari, o'qituvchilar va sog'liqni saqlash guruhi mutaxassislari faol ishtirok etadigan integral tadbirlarni qabul qilishga imkon beruvchi mezonlarni birlashtirish sharoitida qarorlar qabul qilish uchun hukumatdan ko'proq harakat talab etiladi.10 Ya'ni, shifoxona pedagogikasi oldida turgan muammolar Ushbu jarayonda ishtirok etuvchi mas'ul agentlarni kasalliklarga chalingan bolalarning ijtimoiy qo'shilishi uchun birgalikda ishlashga, kasalxonadagi pedagogik ish, ilmiy-tadqiqot jarayonlari va ta'lim muassasalarini yaratish bo'yicha doimiy fikr-mulohazalarni talab qiladigan yaxlit tarbiyaviy e'tibor uchun zarur resurslarni safarbar qiluvchi vosita. ushbu talablarga javob beradigan dasturlar.
Kolumbiya, dunyoning boshqa mamlakatlari kabi, kasal voyaga etmaganlarning ta'lim ehtiyojlarini samarali hal qilmaydi; chunki u mamlakatda shifoxona sinflari mavjudligini tan olsa ham, ular kontekstdan ajratilgan va kam ma'lum. Kasalxonaga yotqizilgan bolalarning hayot sifati, agar ular ushbu turdagi ta'lim jarayonlarida ishtirok etish imkoniga ega bo'lsa, sezilarli darajada yaxshilanishi haqida dalillar mavjud.11

Kolumbiyadagi mavzuni ko'rib chiqish shifoxona sinflarining ba'zi tashabbuslari mavjudligini aniqlashga imkon berdi, ular 13 000 dan ortiq talabalarning e'tiborini jalb qildi, ularning maqsadi o'qishni tugata olmagan talabalarga imkoniyat berishdir. ularning ta'lim tsiklini qoniqarli yakunlovchi kasallik. Shu bilan birga, bolalarda, o'qituvchilarda, tibbiyot xodimlarida va ayniqsa oilada sog'liq-kasallik jarayonining qayta ahamiyatidan boshlanadigan, ularning his-tuyg'ularini kuchaytiradigan va davolanishga yaxshiroq javob berishga umid qiladigan o'zgarishlar jarayonini rag'batlantirish.12

Biroq, ushbu ta'lim usuli davlat siyosatida tangensial tarzda ko'rib chiqiladi, bu esa bo'lajak o'qituvchini tayyorlashga qiziqishning yo'qligi va sog'liqni saqlash muassasalari provayderlari tomonidan motivatsiyaning yo'qligi bilan izohlanadi. Kolumbiya hududi hududlari, Kordova departamenti misolida bo'lgani kabi, ushbu tadqiqot stsenariysi, shuningdek, saraton kasalligiga chalingan, ijtimoiy-madaniy sharoitlari sog'lig'ini tiklash uchun noqulay bo'lgan bolalar ham mavjud bo'lib, bu sohalararo va fanlararo e'tiborga loyiqdir. bu kasallikning ularning va ularning g'amxo'rlarining hayotiga olib kelgan ta'siri.

Shu nuqtai nazardan, onkologik pediatrik bemorlarning atrof-muhit bilan mazmunli aloqalarini o'rnatishlari juda muhimdir, chunki parvarish inson hayotini odamlar o'sib-ulg'aygan, rivojlanadigan va shifo topadigan muhit bilan doimiy bog'liq bo'lgan kontekstdagi tajriba sifatida ko'radigan o'ziga xos xususiyatlarga ega bo'lishi kerak. bemorni kundalik dunyosidan ajratib, unga g'amxo'rlik qilish mumkin emas.13

Shu sababli, tadqiqotning asosiy maqsadi Kolumbiyaning Kordova departamentidagi bemorlarning oilasiga g'amxo'rlik qiluvchilarning kasalxona pedagogikasi haqidagi tushunchasini tushunish edi.
Etnografik yondashuv bilan sifatli o'rganish. Etnografiya tanlandi, chunki u ta'lim amaliyotlari o'z ichiga olgan turli xil madaniy elementlarga odamlarning e'tiqodlari, dunyoqarashi va qadriyatlarini ta'kidlaydi. Shu sababli, olingan topilmalar saraton kasalligiga chalingan pediatrik bemorlarning oila tarbiyachilarining shifoxona pedagogikasiga qarshi quradigan baholarini tushunishga imkon berdi.

Koinot aholisi - bu Unikordoba Ijtimoiy Ko'ngilli UNICOS-ning ma'lumotlar bazasida 48 oila ro'yxatga olingan oilalarga g'amxo'rlik qiluvchilar. Tadqiqotning maqsadi to'g'risida xabardor qilingandan so'ng va vaqt mavjudligiga ko'ra, Kolumbiyaning Kordova departamentida saraton tashxisi qo'yilgan 25 nafar pediatrik parvarishlovchidan iborat ishtirokchi aholi olindi.

Suhbat va kuzatish protokoli qo'llanildi, bu birgalikda tadqiqot uchun belgilangan apriori toifalar bo'yicha chuqur ma'lumot olish imkonini beradi. Suhbat protokoli uchta banddan iborat bo'lib, ularning har birida bilishga intilgan beshta ochiq savol mavjud: a) shifoxona pedagogikasining ma'nosi; b) didaktikaning turlari; va, c) o'qituvchilarning qadriyatlari va ko'nikmalari.

Ma'lumot to'plash 2017 yil fevral va iyun oylari orasida 20 haftalik maydonga botishni o'z ichiga oldi va dala kundaligida yuborilgan 27 ta yozuvni oldi.

Kordova departamentida yashovchi va uning poytaxti Monteriya shahrida davolangan saraton kasalligiga chalingan bolalarning oila tarbiyachisi bo'lish inklyuziya mezoni sifatida qabul qilindi. Bundan tashqari, Kolumbiyaning Kordova universiteti talabalari va o'qituvchilari tomonidan ishlab chiqilgan UNICOS ijtimoiy ko'ngilliligidan bolalari maktabda yordam olgan tarbiyachilar tanlab olindi. Tadqiqotda ishtirok etish istagini bildirgan barcha tarbiyachilar kiritildi. Qo'llaniladigan birinchi usul tadqiqot jarayonining ifodalovchi o'qi sifatida yaratilgan ishtirokchilarning kuzatuviga to'g'ri keldi, bu esa tarbiyachilarning ta'lim jarayoniga munosabatiga mos keladigan xulosalarni olishga imkon beradi. Kuzatish jarayoni ikki bosqichda tuzilgan bo'lib, birinchi lahzada tadqiqotchilar aniqlagan in'ikoslar, his-tuyg'ular va sezgilar tadqiqotga tegishli bo'lib, unda nima, qachon, qayerda va kimni kuzatish kerakligi haqida qaror qabul qilingan. tadqiqot o'qlarining diqqat markazida bo'lishini ta'minlaydigan ko'rish; ikkinchi instantsiya kuzatuv sababini ko'rsatib, tashkilotga havola qilingan dala kundaligida qayd etilgan yozuvlarni yagona qayd qilish rejimida ishlagan yozuvlarda chuqurlashtirishga yordam berdi, ishtirokchilarning mahalliy toifalarini baholashdan ajratib oldi. va tadqiqot guruhining talqinlari.
Shuning uchun, voyaga etmaganlar tomonidan qabul qilingan o'quv jarayoniga g'amxo'rlik qiluvchilarning munosabatlariga mos keladigan narsa; u sohaga kirish va almashtirish bosqichini, ma'lumotlarni yig'ish vositalarini kuzatish va qo'llashni, dala kundaligini ro'yxatga olish va qayta ishlashni o'z ichiga olgan parallel o'rganish liniyasi sifatida tashkil etilganda; u tanlangan shifoxona bo'limiga bo'ysungan va g'amxo'rlik qiluvchilar tadqiqotdan kimni tashkil qilgan. Shuni ta'kidlash kerakki, kuzatish jarayonining maqsadi tadqiqot ishtirokchilari va suhbatda va fokus-guruhlarda to'plangan ma'lumotlarni to'ldirish maqsadida kuzatuvchi tadqiqotchi o'rtasida aks ettirish nuqtai nazaridan ma'lumotlarni ishlab chiqarishga qaratilgan.
Ushbu mavzuni ko'rib chiqish shuni ko'rsatadiki, shifoxona pedagogi unga kasallik holatida bolalar bilan muloqot qilishni o'rganishga, bolaning ta'lim ehtiyojlariga muvofiq matn yaratishga yordam beradigan turli xil o'qish va yozish turlarini boshqarishga, tinglashga ega bo'lishga imkon beradigan ko'nikma va ko'nikmalarni rivojlantirishi kerak. ko'nikmalar, ijodkorlikni oshirish va muammolarni hal qilish, o'z-o'zini nazorat qilish, moslashuvchanlik ko'nikmalarini rivojlantirish; bolalar salomatligi uchun inson salohiyati.

Ushbu tadqiqot cheklovlari doirasida saraton tashxisi qo'yilgan bolalarda tadqiqot maqsadlari, ayrim bemorlarning sog'lig'i holati va ularning yoshidan kelib chiqadigan cheklovni hisobga olgan holda, idrok yo'qligi aniqlandi, bu esa kelajakda bunday kasalliklarning paydo bo'lish ehtimolini ko'rishni talab qiladi. ko'rib chiqilayotgan hodisaning umumiy panoramasini olish uchun keng qamrovli tadqiqot o'tkazish.

Boshqa tomondan, ushbu tadqiqotda aniqlangan topilmalar ushbu tadqiqot yo'nalishini mustahkamlashni davom ettirish uchun imkoniyatlarni ochib beradi, ayniqsa erta ta'lim va hamshiralik dasturlarining o'quv dasturlarini tahlil qilishda ushbu sohada mutaxassislarni tayyorlashga imkon beradigan kompetentsiyalarni o'quv dasturlariga kiritish zarurligini ko'zda tutadi. bilim sohasi; shuningdek, kasalxona pedagogikasi sohasidagi yutuqlarga erishish mexanizmlari sifatida inson iste'dodi va mavjud resurslarni birlashtirish maqsadida mahalliy va milliy darajadagi sog'liqni saqlash siyosati doirasida shifoxona sinflarini amalga oshirish imkoniyatlarini ko'rib chiqing.

Taxminan 45 daqiqa davom etadigan 25 ta chuqurlashtirilgan intervyu va ma'lumotlar to'liq to'lguncha taxminan 30 daqiqa davom etgan 4 fokus-guruhni qo'lladik yoki boshqacha qilib aytganda, tadqiqotchilar ishtirokchilarning javoblari aniqlanganda asboblarni qo'llash to'xtatildi. takrorlandi va hech qanday yangi hissa qo'shmadi. Jarayonning bir xilligi va boshqalarning fikrini hurmat qilish har doim izlangan.

Qayta ishlash va tashkil etish bosqichi dala kundaligida yuborilgan yozuvni o'qish, suhbatlar va fokus-guruhlarda olingan ma'lumotlarni transkripsiya qilish bilan boshlandi; keyinchalik, muhim toifalarni qurishni tashkil qilish va davom ettirish uchun olingan ma'lumotlar kodlashtirildi. Olingan matn materiali tegishli ravishda bo'linib, mo'ljallangan protokolning savollari va javoblarini guruhlashtirgan apriori toifalarga to'g'ridan-to'g'ri bog'liq bo'lgan tematik tarkibni olish imkonini beradi. Tanlangan bo'laklarda aniqlangan har bir toifa uchun ularga asosiy apriori mavzular va g'amxo'rlik qiluvchilar bilan o'zaro munosabatlarda paydo bo'ladigan kodlar bilan bog'liq kodlar tayinlangan.
Yakuniy tashkillashtirish diagrammalar va kodlash matritsasi orqali amalga oshirildi, bu bir xil vizual tekislikda toifalar va kodlarni o'qishni osonlashtiradi, kirishni osonlashtiradi, ma'lumotlarni tanlash va kodlangan va muhim ma'lumotlar o'rtasida uzatish imkoniyatini beradi (1-jadval).
Natijalar birlamchi ma'lumotlar, tadqiqotchilar va nazariyalar va metodologiyalarni individual, ijtimoiy va interaktiv tahlil darajasida triangulyatsiya qilishga imkon beruvchi ko'p triangulyatsiya texnikasi ostida tahlil qilindi.

Tadqiqot 1948 yildagi Inson huquqlari umumjahon deklaratsiyasida, 1947 yildagi Nyurnberg kodeksida, 1964 yildagi Xelsinki deklaratsiyasida va 1993 yildagi 8430 rezolyutsiyada belgilangan parametrlarga moslashtirildi; shu sababli, barcha tadqiqot sub'ektlari tergov jarayonida ishtirok etishni qabul qilish yoki rad etish imkoniyatiga ega bo'lgan holda xabardor va ixtiyoriy ishtirok etish targ'ib qilindi, xabardor qilingan rozilik ishtirokchilarga natijalarni tarqatishda anonimlikni saqlash bo'yicha axloqiy majburiyatni etkazmasdan oldin imzolandi. , tadqiqotchilar har bir ishtirokchi uchun taxallusni tanlaganliklari va natijalarni taqdim etishlari sabablari. Ishtirokchilar samimiy munosabatda bo'lishdi va tadqiqotning istalgan bosqichida qatnashish imkoniyatiga ega bo'lishdi.

Ushbu natijalar olingan makroloyiha Kordova departamentidagi surunkali bemorlarning oilaviy g'amxo'rlarining bilimlari, munosabati va amaliyotlari, ro'yxatga olish raqami FCS-03-16 va kod 13101 bilan Sog'liqni saqlashning Tadqiqot Etikasi Qo'mitasi tomonidan baholangan. Kordova universiteti Fanlar maktabi 2015 yil 20-noyabrdagi 20-son Qonuniga binoan; ushbu muassasa axloqiy xavflarni osongina aniqlash mumkinligini va uni nazorat qilishning amaldagi mexanizmlari mavjudligini tasdiqladi va 400/FCS-032 institutsional reestri orqali tasdiqlangan.