Bolalarda shartli o‘lchov o‘lchash haqida tushuncha

boshqa sharoitda ham, karobka bu gal boshqalariga qaraganda baland bo`lsada, uni “uzun” deb atayveradi.

• 
  Bu vaqtda shu yoshdagi bolalarda ma`lum bir narsaga uning o`lchamini anglatuvchi so`zni qo`shib aytish kuzatiladi. Masalan, bir sharoitda bola bir necha karobka ichidan bittasini eng uzun deb olsa, boshqa sharoitda ham, karobka bu gal boshqalariga qaraganda baland bo`lsada, uni “uzun” deb atayveradi.
  

Xuddi shu narsa ancha kattaroq bolalarda ham kuzatiladi. 5-yoshli bolalar katta – kichiklik haqidagi tushuncha (tasavvur) ancha keng. Ular faqat ko`rinib turgan narsalarni emas, balki ko`rinmaydigan narsalarni ham taqqoslay oladilar: “bizning uyimiz bog`chamizdan katta, u besh qavatli”.

• 
  Xuddi shu narsa ancha kattaroq bolalarda ham kuzatiladi. 5-yoshli bolalar katta – kichiklik haqidagi tushuncha (tasavvur) ancha keng. Ular faqat ko`rinib turgan narsalarni emas, balki ko`rinmaydigan narsalarni ham taqqoslay oladilar: “bizning uyimiz bog`chamizdan katta, u besh qavatli”.
  

Biroq bu yoshdagi bolalarda ham o`ziga xos xususiyat bor. Masalan bolalar bo`yi baland odam degan gapni tez tushunadilar va nutqlarda ishlatadilar, lekin “Bo`yi baland archa” yoki “bo`yi past ayiq” degan tushunchalarni ishlatmaydilar, bu erda ular faqat “katta” va “kichik” so`zini ishlatadilar. Bolalar “chuqur”, “yuza” tushunchalarini ham qiyinchilik bilan o`zlashtiradilar.

• 
  Biroq bu yoshdagi bolalarda ham o`ziga xos xususiyat bor. Masalan bolalar bo`yi baland odam degan gapni tez tushunadilar va nutqlarda ishlatadilar, lekin “Bo`yi baland archa” yoki “bo`yi past ayiq” degan tushunchalarni ishlatmaydilar, bu erda ular faqat “katta” va “kichik” so`zini ishlatadilar. Bolalar “chuqur”, “yuza” tushunchalarini ham qiyinchilik bilan o`zlashtiradilar.
  

Shunday qilib, narsalar turli o`lchamlarni ajratishda bolalar ancha qiynaladilar. Bolalar sonlarni taqqoslash mobaynida katta-kichiklik haqidagi tushunchalarni oson o`zlashtiradilar. Katta maktabgacha eshdagi bolalar