Bolaning maktabga psixologik tayyorgarligi. Bolalarning maktabga psixologik tayyorgarligi turlari

BOLANING MAKTABGA PSIXOLOGIK TAYYORGARLIGI. BOLALARNING MAKTABGA PSIXOLOGIK TAYYORGARLIGI TURLARI
Barcha ota-onalarga birdaniga savol tug'iladi: bola maktabga tayyor  va ularning bolasi o'rganish uchun etukmi? Qoida tariqasida, ota-onalar ham, o'qituvchilar ham bo'lajak o'quvchining o'qish va hisoblash qobiliyatiga qarashadi. Va to'satdan, tayyorlov kurslarida barcha vazifalarni mukammal bajargan va zarur bo'lgan hamma narsani biladigan birinchi sinf o'quvchisi maktabga borishni istamasligi va intizom bilan bog'liq muammolarga duch kelishi mumkin. Ota-onalar nima bo'layotganini tushunmaydilar, chunki ular bolasini maktabga astoydil tayyorlagan, ba'zida bola hatto bir nechta tayyorgarlik kurslariga qatnaydi va bolalar bog'chasida ko'p ishlarni amalga oshirdi.

Qoida tariqasida, tayyorgarlik kurslaridan keyin bola birinchi darajali dasturni biladi va uzoq vaqtdan beri ma'lum bo'lgan haqiqatlarni takrorlash bolada zerikishni keltirib chiqarishi mumkin. Deyarli har qanday yoshdagi bola birinchi sinfda o'qish uchun etarli ma'lumotga ega bo'ladi, chunki maktab o'quv dasturi o'qiy olmaydigan bolalar uchun ishlab chiqilgan bo'lishi kerak. Albatta, maktabdan oldin o'qish foydalidir, ammo bu bolaning bilimga qiziqishi bo'lishi uchun amalga oshirilishi kerak. Hech qanday holatda siz bolani o'rganishga majburlashingiz va unga bosim o'tkazishingiz mumkin emas, siz o'yin muhitida o'rganishni boshlashingiz mumkin.

Har bir bola birinchi sinf o'quvchisi bo'lishga ruhiy jihatdan tayyor emas. Quyida siz chaqalog'ingiz etukligini aniqlashingiz mumkin bo'lgan mezonlar mavjud.

1. 
   Birinchi sinf o'quvchisi sinfdoshlari va o'qituvchisi bilan muloqot qilishni boshlashi kerak. Agar bola bolalar bog'chasiga qatnasa ham, yangi jamiyat baribir unga qiyin bo'lishi mumkin.
   
2. 
   Talaba nafaqat xohlagan narsani qilishi kerak, ba'zan esa o'zini majburlashiga to'g'ri keladi. Bola o'z oldiga maqsad qo'yishi, harakatlar rejasini tuzishi va unga erishishi kerak. Shuningdek, u ba'zi masalalarning muhimligini tushunishi kerak. Masalan, she'rni o'rganish uchun bola unga qiziqadigan o'yinlardan voz kecha oladi.
   
3. 
   Bola ma'lumotni o'zlashtirishi va undan mantiqiy xulosalar chiqarishi kerak. Masalan, ob'ekt shaklida u uning maqsadini taxmin qila oladi.
   

Ota-onalar savollarni kuzatish va javob berish orqali etuklikni o'lchashlari mumkin.

Savollar psixolog Geraldin Ceyni tomonidan ishlab chiqilgan.

Bilim rivojlanishini baholash

1. 
   Bola asosiy tushunchalarni biladimi (masalan: o'ng / chap, katta / kichik, tepada / pastda, ichkarida / tashqarida va boshqalar)?
   
2. 
   Bola qanday tasniflashni biladimi, masalan: siljiy oladigan narsalarni nomlang; bir so'z bilan bir qator ob'ektlarni (stul, stol, shkaf, to'shak - mebel) nomlash?
   
3. 
   Bola to'g'ri hikoyaning tugashini taxmin qila oladimi?
   
4. 
   Bola xotirada qolishi va hech bo'lmaganda 3 ta ko'rsatmaga rioya qilishi mumkin (paypoq kiyib, hammomga boring, u erda o'zingizni yuving, keyin sochiqni olib keling)?
   
5. 
   Bola alifboning katta va kichik harflarini ko'pchiligini nomlay oladimi?
   

Asosiy tajribani baholash

1. 
   Bolani pochta bo'limiga, do'konga, omonat kassasiga kattalar hamrohlik qilishi kerakmidi?
   
2. 
   Bola kutubxonada bo'lganmi?
   
3. 
   Bola biron marta qishloqda, hayvonot bog'ida, muzeyda bo'lganmi?
   
4. 
   Kichkintoyingizni muntazam o'qish, unga hikoyalar aytib berish imkoniga egami?
   
5. 
   Bolada biror narsaga qiziqish kuchayadimi? Xobbi bormi?
   

Til rivojlanishini baholash

1. 
   Bola uning atrofidagi asosiy narsalarni nomlashi va tayinlashi mumkinmi?
   
2. 
   Kattalar savollariga javob berish unga osonmi?
   
3. 
   Bola nima uchun turli xil narsalar, masalan, changyutgich, cho'tka, muzlatgich ishlatilishini tushuntira oladimi?
   
4. 
   Bola buyumlarning qaerda joylashganligini tushuntira oladimi: stolda, stul tagida va boshqalar.
   
5. 
   Kichkintoy bir voqeani aytib bera oladimi, u bilan o'tgan voqeani tasvirlab bera oladimi?
   
6. 
   Bola so'zlarni aniq talaffuz qiladimi?
   
7. 
   Uning nutqi grammatik jihatdan to'g'rimi?
   
8. 
   Bola umumiy suhbatda, vaziyatni o'ynashda, uy o'yinlarida qatnashishga qodirmi?
   

Hissiy rivojlanish darajasini baholash

1. 
   Bola uyda va tengdoshlari orasida quvnoq ko'rinadimi?
   
2. 
   Bola ko'p narsani qila oladigan inson sifatida o'z imidjini yaratdimi?
   
3. 
   Kichkintoyga kundalik hayotdagi o'zgarishlar bilan "o'tish", yangi mashg'ulotlarga o'tish osonmi?
   
4. 
   Bola mustaqil ravishda ishlashi (o'ynashi, shug'ullanishi), boshqa bolalar bilan vazifada raqobatlasha oladimi?
   

Muloqot ko'nikmalarini baholash

1. 
   Bola boshqa bolalar o'yiniga qo'shiladimi, ular bilan o'rtoqlashadimi?
   
2. 
   Vaziyat talab qilganda, u tartibga rioya qiladimi?
   
3. 
   Bola boshqalarni tinglamay tinglay oladimi?
   

Jismoniy rivojlanishni baholash

1. 
   Bola yaxshi eshitadimi?
   
2. 
   U yaxshi ko'rayaptimi?
   
3. 
   U bir muncha vaqt o'tira oladimi?
   
4. 
   U dvigatel mahoratini muvofiqlashtiradimi (to'p o'ynay oladimi, sakrab tusha oladimi yoki zinapoyadan kattalar yordamisiz, panjara tutmasdan ko'tarila oladimi, ...)
   
5. 
   Bola hushyor va g'ayratli ko'rinadimi?
   
6. 
   U sog'lom, yaxshi ovqatlangan, dam olgan (kunning ko'p qismi) ko'rinadimi?
   

Vizual farqlash

1. 
   Bolada o'xshash va o'xshash shakllarni aniqlay oladimi (boshqalarga o'xshamaydigan rasmni toping)?
   
2. 
   Bola harflar va qisqa so'zlarni (mushuk / yil, b / p ...) farqlay oladimi?
   

Vizual xotira

1. 
   Agar bola 3 ta rasmdan iborat bir nechta rasmni ko'rsatsa va keyin bitta rasmini olib tashlasa, bola rasm yo'qligini payqay oladimi?
   
2. 
   Bola o'z ismini va kundalik hayotida topilgan narsalarning nomlarini biladimi?
   

Vizual idrok

1. 
   Bola bir qator rasmlarni tartibga solishi mumkinmi?
   
2. 
   U ularning chapdan o'ngga o'qiyotganlarini tushunyaptimi?
   
3. 
   15 ta elementdan iborat jumboqni tashqi yordamisiz qo'sha olamanmi?
   
4. 
   Rasmni sharhlay oladi, unga qisqa hikoya qila oladi.
   

Eshitish qobiliyati darajasi

1. 
   Bola qofiyali so'zlarni aytishi mumkinmi?
   
2. 
   Ushbu so'z turli xil tovushlar bilan boshlanadi, masalan, o'rmon / og'irlikmi?
   
3. 
   Voyaga etgan kishi bir nechta so'zlarni yoki raqamlarni takrorlay oladimi?
   
4. 
   Bola asosiy g'oya va harakatlar ketma-ketligini saqlab qolgan holda hikoyani takrorlashga qodirmi?
   

Kitoblarga munosabatni baholash

1. 
   Bolada kitoblarga mustaqil qarash istagi bormi?
   
2. 
   U ovoz chiqarib o'qiyotganda uni diqqat bilan tinglaydimi?
   
3. 
   U so'zlar, ularning ma'nosi haqida savol beradimi?
   

Yuqoridagi savollarga javob berib, natijalarni tahlil qilgandan so'ng, siz bolalarning maktabga tayyorgarligini aniqlashda bolalar psixologlari tomonidan qo'llaniladigan bir qator testlarni o'tkazishingiz mumkin.

Sinovlar bir vaqtning o'zida, har xil vaqtda, bola yaxshi kayfiyatda o'tkazilmaydi. Taklif qilingan barcha testlarni bajarish shart emas, bir nechta tanlang.