Boshlangʻich sinflarda darsini tashkil etishdagi muammo

Boshlangʻich sinflarda darsini tashkil etishdagi muammo.
Oʻqituvchi dars jarayonida dars mavzusini mazmunan oʻquvchilarga tushuntirib bermoqda edi. Lekin oxirida oʻtirgan oʻquvchilar darga quloq solmay oʻzaro gaplashib shovqin qildi. Darsga umuman eʼtibor bermadi.
Nega oʻquvchilar darsga quloq solishmayapti?
Dars qanday tashkil etilganda oʻquvchilar darsga quloq soladi?
Dars qanday tashkil etilganda qiziqarliroq boʻladi?
Agar, men mana shu vaziyatga tushsam nima qilishim kerak? Kabi savollar xayolimdan Birma bir oʻta boshladi.
Men buning yechimini topish uchun harakat qila boshladim va boshqa oʻqituvchilarning ham darslarini kuzata boshladim. Keyin boshqa oʻqituvchining darsini kuzatish uchun boshqa sinf xonasiga kirdim. Oʻqituvchi texnalogiya darsini oʻtayotgan ekan. Oʻqituvchi dars jarayonida oʻquvchilarga turli hiladigi qiziqarli savollar bilan murojat qildi. Darsda turli turli hildagi koʻrgazmali qurollardan foydalandi. Dars jarayonida oʻquvchilarni guruhlarga boʻlib kim chiroyli tumshuqcha yasash oʻyinini oʻynadi. Hamma oʻquvchi gʻoliblik uchun harakat qildi. Ular bir birlaridan chiroyli va tez tumshuqcha yasash uchun kirishdilar. Yasab boʻlgandan soʻng gʻoliblar oʻqituvchi tomonidan ragʻbatlantirildi. Dars qiziqarli boʻlganidan men ham darsga qiziqib ketdim va tumshuqcha yasadim.
Dars juda qiziqarli boʻlganidan vaqt qanday oʻtganini sezmay qolibman. Barcha oʻquvchilar hursand hamma oʻquvchilar darsda faol qatnashishdi. Darsga quloq solmaganlar boʻlmadi.

Muammoning yechimi

Demak dars jarayonida oʻquvchilar darsga quloq solishi va darsga qiziqishi uchun dars jarayonida quyidagilardan koʻproq foydalanish kerak ekan.

1. 
   Darsda koʻproq didaktik oʻyinlar va interfaol metodlardan foydalanish.
   
2. 
   Koʻrgazmali qurollardan foydalanish.
   
3. 
   Qiziqarli savol javoblar oʻtkazish.
   
4. 
   Koʻproq oʻquvchilarni fikrlashga undash.
   
5. 
   Yashayotgan narsalarining chiroyli chiqishi uchun undash.