Boshlang’ich sinflarda ona tilidan sinfdan tashqari darslar Sinfdan tashqari ishlarning ta’limiy ahamiyati

Javoblar: Baland- balant, shanba-shamba, tog’ga-toqqa, soat-sohat.

4.So’zlarni turkumlarga qarab guruhlarga ajratish.

Yozmoq, sakramoq, chiroyli, chuqur, sumka, non, to’qqizta, chidamli, quyosh, beshinchi.
Javob: Fe’l: yozmoq, sakramoq
Ot: sumka, non, quyosh
Sifat: chiroyli, chuqur,chidamli
Son : to’qqizta,beshinchi

5. 
   Berilgan so’zlar ishtirokida oila mavzusida matn tuzing.
   

Muqaddas, asrash, mehr, ota-ona, farzand, e’tibor,kelajak.
Misol: Oila-muqaddas dargoh. Unda har bir farzand ota-ona mehriga to’yib o’sishi lozim. Ota-ona doimo farzandining kelajagiga e’tiborli bo’lishi lozim.
Test savollari
1. O‘zbek tilida nechta unli harf bor?
A) 29 B) 6 D) 24

2. Bodring so‘zida nechta unli harf bor?

A) 4 B) 6 D) 2

3. Narsa nomini bildirgan so’zlar qanday so’roqlarga javob beradi ?

А) kim ? kimlar ? В) qanday ? qanaqa ? D) nima ? nimalar ?

4.Uchta unli harfdan iborat so‘zni toping.

A) do‘st B) oila D) asr

5.Alifbo tartibida berilgan so‘zlar qatorini toping.

A) asal, bog‘, olma, fil B) asal, bog‘, daraxt, ekin D) oila, amma, dada, bobo

6. O‘zbek tilida nechta undosh harf bor?

A) 23 B) 24 D) 30

7. O‘zbek alifbosida nechta harf birikmasi bor ?

A) 3 ta B) 2ta D) 4 ta


Javoblar:

1. 
   B
   
2. 
   D
   
3. 
   D
   
4. 
   B
   
5. 
   B
   
6. 
   B
   
7. 
   A
   

Mavzuga oid didaktik o’yin

“U kim? Bu nima?”

Stol ustiga ber nechta predmetlar qo`yiladi. O`qituvchi o`quvchilarga shu predmet haqida fikrlarni bildiradi o`quvchilar bu predmet nomini topishlari va u ishtirokida gap tuzishlari kerak bo`ladi.
Masalan:
U juda xushbo`y, uni tug`ilgan kun, bayramlarda sovg`a qilishadi. (Gul) Endi ular gul so’zi ishtirokida gap tuzishadi. Masalan: Bog’da turfa rangli gullar ko’p. Ta’limiy jihatdan bu metodlar nazariy bilim, amaliy ko’nikmalarni mustaqil egallashga, ularni takrorlash, mustahkamlash va chuqurlashtirishga yordam beradi.
Tarbiyaviy ma’noda ular shaxsning mustaqillik, mehnatsevarlik, tezkorlik kabi xislatlarini tarbiyalaydi.
O’yinni guruhlarga bo’lib tashkil etish bolalarda guruh uchun tez harakat qilib, g’oliblikni qo’lga kiritish g’oyasini ham shakllantiradi.
Unga qo‘shimcha tarzda “Berilgan rasmlardagi predmetlar qatorlarni davom ettiring” topshirig‘i bеrilsa, o‘quvchilar “shaxs nomlari” qatorini “ota-ona”, “kosmonavt”, “shofyor”, “daftar”, “ruchka”, “parta”, “mashina”; “Tabiat hodisalari nomlari” qatorini “yong‘in”, “zilzila”, “vulqon”, “toshqin” kabi so‘zlar bilan davom ettirishi mumkin. Bu esa ularda so’z boyligini oshirish bilan bir qatorda so’zlarni guruhlarga to’g’ri ajratish ko’nikmasini ham shakllantiradi. Bu o’yin ot, sifat, sodda gap kabi mazularni atroflicha qamraab oladi. Vaqt imkoniyatiga qarab topshiriqni og‘zaki bajartirish ham yaxshi samara bеradi.