Boshlang‘ich ta’lim va jismoniy madaniyat fakulteti

“Методика преподавания математики”

1. 
   Использование проблемных ситуaций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников.
   
2. 
   Устный счёт в начальных классах.
   
3. 
   Занимательность на уроках математики.
   
4. 
   Дидактические игры на уроках математики.
   
5. 
   Методика изучения элементов геометрии.
   
6. 
   Методика изучения арифметических действий и формирования вычислительных навыков.
   
7. 
   Методика изучения величин (длина, масса).
   
8. 
   Методика изучения величин (ёмкость, время, площадь).
   
9. 
   Виды простых задач и методика над ними.
   
10. 
    Составные задачи и методика работы с ними.
    
11. 
    Методика изучения нумерaции в концентре «сотня».
    
12. 
    Методика изучения нумерaция в концентре «тысяча».
    
13. 
    Методика изучения нумерaции многозначных чисел.
    
14. 
    Использования индукции, дедукции аналоги в изучении математики начальной школы.
    
15. 
    Повышение самостоятельной активности школьника при обучении математики в начальных классах.
    
16. 
    Использование наглядных пособий и методика их использования при изучении математики в начальных классах.
    
17. 
    Формирование мировоззрения учащихся н.к. в процессе обучения математики.
    
18. 
    Единство обучения и воспитания в процессе изучения математики в начальных классах.
    
19. 
    Индивидуальный подход к учащимся в процессе обучения математике в начальных классах.
    
20. 
    Реализaция принципа сознательности и активности в процессе обучения м. в н.к.
    
21. 
    Реализaция принципа доступности в процессе обучения математике в н.к.
    
22. 
    Формирование приемов самоконтроля в процессе обучения математике в начальных классах.
    
23. 
    Эстетическое воспитание на уроках математики в начальных классах.
    
24. 
    Связь уроков математики и трудового обучения в начальных классах.
    
25. 
    Формирование пространственных представлений с учетом их роли в эстетическом воспитании учащихся начальных классов.
    
26. 
    Выбор методов обучения на уроках математики.
    
27. 
    Метод беседы на уроках математики в начальных классах.
    
28. 
    Роль практических работ в процессе обучения математике в начальных классах.
    
29. 
    Использование элементов проблемного обучения на уроках математики в начальных классах.
    
30. 
    Формы и методы проверки знаний, умений и навыков по математике в начальных классах.
    
31. 
    Приемы активизaции учащихся в процессе обучения математике в начальных классах.
    
32. 
    Роль дидактических игр в активизaции деятельности учащихся на уроках математики в начальных классах.
    
33. 
    Виды самостоятельных работ на уроках математики в начальных классах.
    
34. 
    Использование приема обобщения в процессе обучения математики в начальных классах.
    
35. 
    Средства наглядности и их использование в процессе обучения математики в начальных классах.
    
36. 
    Учебник как основное средство обучения в начальных классах.
    
37. 
    Использование приема сравнения при обучении математике начальных классах.
    
38. 
    Возможности использования ТСО (технических средств обучения) на уроках математики в начальных классах.
    
39. 
    Тетради с печатной основой как одно из эффективных средств обучения математике.
    
40. 
    Использование дидактического оснащения при организaции самостоятельной работе, в процессе формирования навыков самоконтроля.
    
41. 
    Использование на уроках математики обучающих и справочных таблиц.
    
42. 
    Пути повышения эффективности и качества уроков математики в начальных классах.
    
43. 
    Домашняя работа как одна из форм организaции учебной деятельности учащихся.
    
44. 
    Внеклассная работа по математике в начальных классах.
    
45. 
    Нумерaция в пределах 10.
    
46. 
    Нумерaция в пределах 100.
    
47. 
    Нумерaция в пределах 1000.
    
48. 
    Нумерaция многозначных чисел.
    
49. 
    Сложение и вычитание в пределах 10.
    
50. 
    Сложение и вычитание в пределах 100.
    
51. 
    Сложение и вычитание в пределах 1000.
    
52. 
    Сложение и вычитание многозначных чисел.
    
53. 
    Умножение и деление многозначных чисел.
    
54. 
    Табличное умножение и деление.
    
55. 
    Вне табличное умножение и деление.
    
56. 
    Методика обучения деления с остатком.
    
57. 
    Письменное умножение и деление на однозначное число.
    
58. 
    Письменное умножение и деление на двузначное число.
    
59. 
    Величины: длина, масса, емкость.
    
60. 
    Время и его измерение.
    
61. 
    Площадь и ее измерение.
    
62. 
    Алгебраический материал (по классам). 63. Геометрический материал (по классам).
    

64. 
    Простые задачи на сложение и вычитание.
    
65. 
    Простые задачи на умножение и деление.
    
66. 
    Составные задачи на сложение и вычитание.
    
67. 
    Составные задачи на умножение и деление.
    
68. 
    Составные задачи на пропорциональную зависимость.
    

69.Методика обучения решению задач на движение.

70. 
    Единство обучения и воспитания в процессе изучения математики в начальных классах.
    
71. 
    Реализaция принципа сознательности и активности в процессе обучения математике в начальных классах.
    
72. 
    Формирование приёмов самоконтроля в процессе обучения математике в начальных классах.
    
73. 
    Эстетическое воспитание на уроках математики в начальных классах.
    
74. 
    Выбор методов обучения на уроках математики.
    
75. 
    Формы и методы проверки знаний, умений и навыков по математике в начальных классах.
    
76. 
    Роль дидактических игр в активизaции деятельности учащихся на уроках математики в начальных классах.
    
77. 
    Виды самостоятельных работ на уроках математики в начальных классах. Средства наглядности и их использование в процессе обучения математике в начальных классах.
    
78. 
    Возможности использования ТСО (технических средств обучения) на уроках математики в начальных классах.
    
79. 
    Методы исследования, применяемые в педагогической науке.
    
80. 
    Структура курса математики начальных классов.
    
81. 
    Содержание курса математики начальных классов.
    
82. 
    Урок как основная форма обучения математики. Виды уроков.
    
83. 
    Подготовка к проведению урока, составления развёрнутого плана конспекта.
    
84. 
    Методы обучения, их квалификaции.
    
85. 
    Проведение кружковых занятий.
    
86. 
    Проведение олимпиад по математике в начальных классах.
    
87. 
    Особенности обучения математики в малокомплектных школах.
    
88. 
    Знакомство с понятиями «цена», «количество», «стоимость», «производительность труда» и др.
    
89. 
    Особенности устных и письменных вычислений.
    
90. 
    История возникновения обыкновенных и десятичных дробей.
    
91. 
    Связь уроков математики с другими предметами в начальных классах.
    
92. 
    Использование приёма обобщения в процессе обучения математики в начальных классах.
    
93. 
    Формирование пространственных представлений с учётом их роли в этическом воспитании учащихся начальных классов.
    
94. 
    Роль практических работ в процессе обучения математике в начальных классах.
    
95. 
    Использование элементов проблемного обучения на уроках математики в начальных классах.
    
96. 
    Метод беседы на уроках математики в начальных классах.
    
97. 
    Выбор методов обучения на уроках математики.
    
98. 
    Роль дидактических игр в активизaции деятельности учащихся на уроках математики в начальных классах.
    
99. 
    Использование приёма индукции, дедукции и аналогии в процессе обучения математики в начальных классах. 100. Методика обучения решению арифметических действий.