Цель и задачи музыкального воспитания в учреждениях общего среднего образования

Этапы развития музыкального мышления учащихся	Протоинтона-ционный (донотный)	Музыкально-речевой (нотный)	Композиции-онный
Концептуаль-ный
Приоритетная позиция учащихся в обучении	Исполнитель → Композитор → Слушатель

Домашние задания по музыке: должны ориентировать слуховое внимание учеников на музыку, которая звучит во круг них. Иллюстрации, подбор и сочинение слов по ритму, музыкальная или пластическая импровизация, создание собственных либретто, рассказов, частушек и т.д. разработка исполнительского плана и т.д.
Оценка. Стимулирующая. В её основе – оценивание достижений ученика, его творческих проявлений. Она служи созданию «ситуации успеха».
- от 5 до 10 баллов;
- коллективная оценка;
- в 1 и 2 классах оценки нет;
- можно выставлять оценки не за четверть, а за полугодие.
В системе общего среднего образования музыке принадлежит особая роль. Целостно воздействуя на личность, музыкальное искусство формирует мироощущение, мировосприятие и мировоззрение растущего человека.
Последняя программа – 2009 го – концептуально является преемницей программы Д.Б.Кабалевского.
Цель изучения предмета «Музыка» - формирование музыкальной культуры личности как части ее общей духовной культуры (Д.Б.Кабалевский). Достижение этой цели возможно лишь в процессе введения учащихся в музыку как в "искусство интонируемого смысла" (Б.В.Асафьев). Вхождение ребенка в музыку не сводимо к усвоению комплекса музыкальных знаний, умений и навыков. Оно предполагает формирование у учащихся ценностного отношения к музыке и жизни, приобщение к разнообразным способам музыкальной деятельности, раскрытие творческого потенциала личности.