Цель и задачи музыкального воспитания в учреждениях общего среднего образования

КОНСТРУИРОВАНИЕ ФРАЗ, ПРЕДЛОЖЕНИЙ ИЗ РИТМОБЛОКОВ
Вначале нужно выбрать для работы определенный размер: две четверти, три четверти или четыре. Затем в конкретном размере написать на доске (можно и в тетрадках) несколько ритмоблоков. Ритмоблок — это такт с прописанным ритмом. На каждый ритмоблок придумать подходящее по ритму слово. Из данных слов конструируем ритмы в различном порядке. С опытом работы с ритмоблоками можно познакомиться у Карла Орфа [32].
Получившуюся фразу, предложение поем все вместе, можно с разными нюансами, в разном темпе, характере, дополняя выразительными деталями (подголосок, сопровождение хлопками, щелчками и т.д.).
Задание: написать на доске четыре ритмоблока в определенном размере (двухдольном) и провести работу с учащимися по конструированию ритмических фраз из данных блоков.


Графическое изображение мелодической линии.
Для обозначения высоты звука в практике использовались самые различные модели: лесенки, таблицы, графическая модель, модель из ручных знаков, цифровая модель, методика подвижного «до», нотно-графическая модель и т.д.
Задание: выберите попевку на 4–5 тонов и сделайте к ней модель, наглядно показывающую высоту каждого звука.


СОЗДАЕМ ЗВУКОВУЮ КАРТИНУ (импровизация и сочинение музыки) с последующим сравненем с композиторским произведением.
Звуковую картину можно конструировать из разного звукового материала, например, приготовленных в аудиозаписи природных эффектов (гром, шум ветра, звон разбитого стекла, стук дождя по крыше, льющаяся вода из крана, шум морского прибоя, жужжание пчелы и т.д.). Часто используются самые различные звуковые эффекты, которые способны озвучивать школьники (шуршание бумагой, звяканье металлическими предметами, потряхивание коробочек с разным наполнением, открывание скрипучей двери, удары по столу, книге, колокольчику и т.д.
Задание: с небольшой группой учащихся смоделируйте картину «Город просыпается».
РАЗБИРАЕМСЯ В ФОРМЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ
Для моделирования формы произведения используются как общепринятые буквенные обозначения (А, В, С, Д и др.), так и геометрические фигурки (кружочки, квадратики, треугольники, прямоугольники и т.д.). Например, простая трехчастная форма — АВА; форма рондо — АВАСА. Для обозначения формы можно найти и цветовое решение.
Задание: подберите два-три музыкальных произведения с ясно выраженной формой. Составьте из букв, а потом из геометрических фигур модель формы данных произведений.